班主任培訓內容
班主任培訓內容1
一、培訓對象
20xx年幼兒園參加工作的新教師。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師樹立正確的職業道德；了解課程改革根本內容，初步掌握學科教學的常規技能；具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的根本能力。
具體目標：
1、穩固專業思想，增強獻身教育的事業心與責任感，形成良好的師德修養。
2、熟悉有關教育政策法規，懂得教育政策法規根本知識。
3、熟悉學校德育工作全過程，初步掌握德育工作的常規。
4、掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，能根本適應教學需要。
三、培訓原那么
1、思想素質與業務素質提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業道德根底
2、依據新教師職初共性問題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。
3、理論指導與實踐訓練相結合，注重體驗性學習，強調實踐與反思，遵循新教師專業成長的'規律性。
4、集中培訓與校本培訓相結合，強調個人主動開展，充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用。
5、確立以教師開展為本的培訓理念，實踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長。
四、集中培訓時間及內容安排（7月一周）
內容：（1）教師職業道德標準
（2）幼兒園獎懲制度
（3）幼兒園教育指導綱要
（4）教育政策法規
（5）幼兒園班級管理
（6）教師如何與家長有效溝通
備的方針和學與用相結合的規則，以課題研修，任務驅動的行動研究模式開展培訓。
二、培訓目標
1、通過培訓，使參培教師樹立班主任的責任意識，理解班主任的工作特點和要求，逐步形成先進的教育理念。
2、通過培訓，使參培教師掌握開展班級常規管理活動的工作方法與實踐操作技巧，提高班級管理工作的時效性。
三、培訓方式
從實際出發，堅持三個結合即集中學習與自學相結合，理論與實踐相結合，自我反思與交流互動相結合的培訓規則，實出培訓的針對性和實效性，集中學習時采取專題講座、分組討論、大會交流、案例分析等方式進行，同時指定學習內容，引導自學、加強檢查、確定指導教師，加強指導，幫助見習班主任研討、強化反思與內化。集中學習、個別輔導、自學的時間大致各占三分之一。
四、培訓時hxxxx年11月上旬起，至xxx年1月中旬止。詳細安排見課表
五、培訓考核
學習成績包括理論考核（即完成案例分析、學生操行評語、主題活動方案、學習心得四項作業40分），綜合實踐考核（見習班主任工作情況由指導班主任下評語40分），出勤（10分）和學習筆記（10分）。參培老師按規定完成培訓的全部內容，經考核合格者，由學校頒發班主任培訓結業證書。
七、組織管理
本次培訓工作在學校領導下，由德育處具體負責組織、協調工作。制定方案、聘請教師、日常管理、考核、指派指導教師等。
班主任培訓內容2
一、指導思想
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》為指導，結合我校班主任隊伍現狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優化，富有活力的高素質、專業化的.班主任隊伍。
二、領導機構
組長：
副組長：
成員：
三、培訓目標
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創設有利于班主任成長、成才的機制和環境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優秀班主任教師脫穎而出。
四、培訓對象
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內容：
常規培訓內容：
1、班主任常規工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規范教育內容應有哪些？途徑如何？
3、文昌中學應如何讓學生形成優秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
專題培訓的內容：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規避與班主任權益保護。
七、培訓措施：
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據。
班主任培訓內容3
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
一、指導思想
通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養、教育能力，科學地把握班主任工作規律，更好地適應學生自身成長和發展的需要，使學校德育工作能夠真正激發學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
二、明確班主任校本培訓的目標
1.幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。
2.通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。
3.積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4.培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的.能力，提高案例分析和經驗的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓內容
1.專業理論：
教育法律法規類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創新》等。
2.專業素養：
班主任的專業素質修煉
班主任的能力訓練
班主任的組織領導藝術
班主任的關系協調能力
班主任的工作方法與技巧
3.專業能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發與研究能力，偶發事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。
四、培訓途徑與方法
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的五步培訓模式。
五、培訓措施
1.建立班主任專業化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導
組長：王建忠
副組長：高惠娟、滕金花
成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹
2.健全班主任專業培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優秀班主任評比掛鉤。班主任專業水平提高快、工作實績明顯的，優先推薦優秀班主任的評選。
3.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會。
4.堅持每月兩次的班主任例會制度，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。
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