大班繪本《我愛你，小猴子》

大班繪本《我愛你，小猴子》

大班繪本《我愛你，小猴子》1

　　今明兩天園內組織三年內青年教師教學比武活動，說是比武，這更像是一場互相交流學習的活動。《我愛你，小猴子》這一繪本，是東方娃娃出版的一本比較經典的繪本之一。畫面豐富，色彩鮮艷，動物生動可愛，故事所賦予的情感濃厚。這也是我吸引我的重要原因。繪本所蘊藏豐厚的學習價值，我看后，這也想抓那也想抓。但短短一節課的時間無法容納那么多的內容。選擇性的執教也許更加清晰，于是我著手設計了一份教案，重點抓住對故事的理解，幼兒的表達表現能力，以及情感的轉移。

　　大班繪本的執教，我又是第一次嘗試，但是我很享受這過程，這能帶給我新鮮感和刺激感。我通過讓孩子們自己對畫面的觀察和想象，簡單分析小猴的形象特征，會運用自己的語言表達對畫面的認識與理解。活動中，我設計了讓孩子們觀察然后進行表演，進一步感受畫面所傳遞的信息。

　　課中，孩子生動的表演了大猴子生氣的模樣，通過自己觀察表演小猴子扔無花果的動作。讓繪本教學變得有趣，不枯燥。在最后一環節我設計了通過對故事的.理解，理解大猴子對小猴子的愛，然后引導出幼兒說出“我愛你，大猴子”與書名呼應，也是為故事畫個句點。課中，孩子表達了自己的想法，說出了自己愛。但是，我還是沒有把感情激發到極致。

　　整節課，我一直以邊講述邊提問想象的形式進行。所以，最后的完整閱讀可以省去。這是我本節課中學到的新知識。語言課，我還可以試著讓孩子多說一點，教師盡量少說，做好引導讓孩子自己發現。多讓孩子去想象，會有很多驚喜等著你發現。

大班繪本《我愛你，小猴子》2

　　活動目標：

　　1、通過模仿、體驗大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當的語氣描述大猴子與小猴子間的對話。

　　2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。

　　3、初步感受對家人的理解，并建立對家人的感恩之情。

　　活動準備：繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。

　　活動過程：

　　（一）導入：封面直接導入。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個表達"愛"的題目，通常我們會向誰表達愛，誰會向我們表達愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）

　　（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，盡管它們相親相愛，但是有時候也會發生不愉快的事情。

　　（三）小猴子哭的畫面：引導幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時候，大猴子還愛他嗎？說說理由。

　　（四）流覽重點頁面（ppt）：你能發現它們之前發生了哪些不愉快的事情？

　　角色體驗：

　　1、破壞食物（無花果）（師：小猴子，幼：大猴子）幼母：你怎么把無花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎么辦？（鼓勵孩子用自己的語言進行表達）師小：（委屈的）我不是故意的，我只是覺得挺好玩兒2、破壞床鋪（幼幼互動）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

　　幼小：（郁悶）我不是故意的，我只是不小心搞壞的。

　　3、破壞媽媽休息（幼幼互動）幼母：討厭的小猴子，你什么時候才能安靜下來？

　　幼小：（難過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會兒。

　　謝謝小朋友們的精彩體驗，現在我請沒有參與體驗的小朋友說一說"小猴子這樣做對嗎，為什么，你會怎么做？

　　（五）師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實不對，大猴子會原諒它，還會繼續愛他嗎？現在讓我們把書取出來，我們一起去書里尋找答案。

　　閱讀15——22頁：引導幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？

　　互動交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。

　　小結：孩子們，當爸爸媽媽正在忙的時候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來的時候，一定會陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會給我們足夠的.愛，和我們做游戲。

　　結束部分教育傳遞：愛的表達（相親相愛的一家人）音樂背景。

　　謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現在讓我們一起大聲的把愛表達出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）

　　結束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學會做一個感恩的人。也希望家長在工作之余，抽出時間多陪陪我們的孩子。

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