買醬油要小費作文

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[優(yōu)]買醬油要小費作文3篇

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的買醬油要小費作文，歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)]買醬油要小費作文3篇

買醬油要小費作文1

　　父親著急讓女兒幫忙買醬油，女兒突發(fā)奇想折回要求增加“加急費”。這也許是隨處可見的笑話，但其背后折射出的問題，不得不令人心憂。

　　興許有人認為這不足為道，小孩天真無邪，此話不過是天真的反饋，“抖個機靈”，并無惡意。然而正因為其無心，才更應受到重視。父母對子女的教育會影響其待人接物、為人處事的態(tài)度。漫畫中父親以給小費為方式鼓勵女兒勞動，其實是誤用有償教育使本應自然和樂的“幫助父母”添了堵。

　　父親原本或是無意，抑或有心希望女兒明白勞動與財富的關系，讓其學會社會中一報一償?shù)牡览怼s怎料女兒少不更事，令這位父親五味雜陳：血濃于水的.親情竟落到這般田地。

　　“世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。”三毛此言著實發(fā)人深省。今日父親用小費請女兒幫忙買醬油被要求加錢，明日女兒是否也將用金錢衡量親情，友情，甚至是過路相助的萍水之情呢？若父親不能改變教育方式，恐怕真會從天真的無心之舉轉變?yōu)槿饲榈谒那楦形C了。

　　如何正確引導孩子們的金錢觀呢？有償教育是必要的，但方式應考慮孩子能否接受與理解。“一個人的成就，不是以金錢衡量，而是一生中，你善待過多少人，有多少人懷念你。生意人的賬簿，記錄收入與支出，兩數(shù)相減，便是盈利。人生的賬簿，記錄愛與被愛，兩數(shù)相加，就是成就。”譚莉在《成就的標準》中如是說。家長學會溝通，經(jīng)過長久而和煦的春風化雨，讓孩子們明白：情感在大部分條件下應高于金錢，如此才能使金錢教育與情感教育相得益彰，有所裨益。

　　金錢并不是一切邪惡的根源，唯有對金錢的貪欲，對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。若能使孩子們在天真爛漫時接受合適的有償教育，將有償勞動作為平等合作時的準則，而將無償幫助作為向身處困境之人伸出援手的公知，受到幫助時明白幫助不是義務而是善意，就能使社會在公正平等的道路行的更遠，在溫情友愛的山峰攀得更高。相信這位父親能使親情轉危為安，愿每一個天真終能結出善果。

買醬油要小費作文2

　　買醬油要小費，“特快”較之于“普通快遞”又要加價。這種“雇傭式”教育折射出當今社會的種種弊端。

　　世界的巨輪高速旋轉，孩子們仿佛早早地籠罩在“唯金錢論”的天空下，大大小小的事均與錢捆綁在一起。家長都希望給孩子一個“幸福”的成長環(huán)境，將此幸福寄托于金錢之中，這難道不是一種理性無知嗎？這種無知合乎著讓孩子“幸福”的理性，家長因此越來越傾向于“以錢為代價”的無知。孩子們過早地接觸到利益，即使是至親之間做家務也要講價錢，他們的天真爛漫在金錢的熏陶下被消磨殆盡。

　　社會是一條巨大的鏈條，當這個鏈條足夠長，長到處在這個鏈條上每一環(huán)節(jié)的.人都看不到這個鏈條的全貌時，他們都有理由覺得自己無辜。許多家長會說這是讓孩子更早地樹立用勞動獲取報酬的價值觀，通過建立起“雇傭”和“被雇傭”的關系，以此逐漸適應這個社會。誠然，這不僅是家長的無辜，更是社會的悲哀。這種雇傭式教育在中國十分普遍，圖中的漫畫只是千千萬萬中國家庭的一個縮影。社會環(huán)境如此，拾金不昧、不計報酬幫忙的故事只能夠在教室里聽說或憑空想象，一面是虛幻的好人好事，一面是實實在在的“雇傭式”教育，孩子的天平倒向哪邊，其結果不言而喻。

　　本來幫父親買瓶醬油是再簡單不過的家務事，可父親竟提出了“兩元小費”，自然而然的，孩子也要為自己的特快服務加價，這分明是一場赤裸裸的金錢交易，竟在一個孩童的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。這種現(xiàn)象難道不值得發(fā)人深省嘛？利欲熏心的后果就是讓人們喪失了真善美的天性。到時候，所有人的眼里腦海里口中心中充斥著“錢”，凡事以金錢來衡量，在金錢提供虛妄的滿足感中，每個人像個金錢機器般地為自己索取更大利益，整個社會被錢玩弄于股掌之間。

　　“雇傭式”教育不可取，“唯金錢論”的價值觀更應該摒棄。家長應該反思，社會更應該反思，若是整個社會淪落為金錢的奴隸、套錢的機器時，這個社會還會好嗎？

買醬油要小費作文3

　　父親燒菜發(fā)現(xiàn)沒醬油，緊急情況下，給小費讓女兒去買醬油，父親要求快一些，女兒卻折回來以特快之名要求小費翻倍。這幅看似令人哭笑不得的漫畫，卻是現(xiàn)今許多家庭中用金錢為責任教育買單的縮影。

　　為家庭做一份力所能及的事情，是每一個家庭成員的責任。緊急情況下的幫忙，是做兒女的本分，為何要用金錢驅使？不知何時，父母對孩子的教育，需要將責任一步步量化，折算為金錢，這樣的教育無形中淡化了孩子的責任意識，容易誤導孩子把家庭責任當成任務，做等價交換，把原本的責任功利化，這反而不利于孩子形成正確的金錢觀和責任感。

　　從小父母就告訴我們什么是責任，做好分內應做的事，承擔導致的不利后果。責任感就是懂得關心他人，關心社會，主動分責，主動盡責，但如今父母對孩子的責任教育被金錢一步步量化，使責任教育成為一個軀殼。漫畫中的父親用小費支付女兒去買醬油，女兒卻引進經(jīng)濟杠桿法則，按速論價，如此“機靈”的女兒卻讓父親感到錯愕，也令人反思。若面對不愛洗碗的孩子，用洗一件多少報酬量化，去誘使孩子心里形成一種對報酬的認可，這無疑是扭曲了孩子對金錢的認知，認為凡事可用金錢衡量，若是以此來達到責任教育的目的，這很可能最終會將孩子的責任感架空，“金錢教育法”的后果可能會導致責任教育名存實亡。

　　《三字經(jīng)》曾訓導人之初，性本善。在教育心智尚未成熟的孩子不應是“有小費去買醬油”，而是“忙不過來為父母解憂”，若是父母沒有亮出給小費的觀點，小女孩又怎么會特快之名多要小費呢？對孩子的金錢教育應該是，金錢要用雙手掙來，通過努力獲得，而不是僅做一件小事就得到，更何況這件小事本就在責任范圍之內的事。

　　若是不當?shù)?金錢教育代替責任教育，形成錯誤的金錢觀念，后果不堪設想。若是有償勞動混淆了責任的形式與本質，讓孩子做家務，當成了一種被動活動，而非勞動與奉獻的責任，最終可能作繭自縛適得其反。認真告訴孩子的責任，正確引導，才能增強孩子的責任意識和樹立正確的金錢觀，避免這類哭笑不得的對話屢屢發(fā)生。

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