我讀懂了他的眼神作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的我讀懂了他的眼神作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我讀懂了他的眼神作文1
有時，我們會遇上能給我們帶來好處的事，面對好處我們要互相謙讓；有時，我們會遇上一些需要我們伸手援助的人，面對需要援助的人，我們不要借故推辭。
——題記
那天，就是那次在喧嚷人群中，天空下著不大不小的雨的那天，也就是我和他的眼神對接的，天空中的雨水，讓我的心情也變得越來越郁悶。我唉聲嘆氣的走出了校門。
熙熙攘攘的人群里面，一個穿著迷彩軍大衣的乞丐，格外吸引了我的目光。
然而，我準(zhǔn)備徑直走過去，不理會這個乞丐。因為我認(rèn)為他明明有手有腳，卻不想著靠自己養(yǎng)活自己，總想著別人的施舍。可是，老天爺卻偏偏要安排我和他相遇――我被人群擠著，只有從他身旁過。
我打著傘，在經(jīng)過他身邊時，聽見后面有在嘲笑這乞丐，倒也覺得這乞丐可憐得很。于是，我望向他，卻被驚呆了――他像是六七十歲的.人吧！可與我見過的六七十歲的人卻截然不同。破舊的軍大衣上打上了幾塊花花綠綠的補丁，這怎能抵御這嚴(yán)寒呢？他雙手端著乞討的杯子，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，手指與杯子碰撞發(fā)出“噠噠噠”的響聲，盡管他大口大口的呼著粗氣，也于事無補。
我想用傘為他遮遮風(fēng)，擋擋雨，于是，不由自主的停駐在他的身邊。可是，我想，這又能解決什么問題呢？我正準(zhǔn)備離開時，又望向他。他也望著我，他的眼神是那么地渾濁無光，有糾結(jié)，有無助，有無奈，有痛苦……看不見一絲希望與光明。他似乎想說點什么，嘴微微張開，但還是沒有說出來。我知道他為什么說不出口，他怕我像其他同學(xué)一樣，不理會他，甚至說風(fēng)涼話。是現(xiàn)實讓他閉上了嘴。
這一刻，我想不出有什么辦法幫幫他。但是，忽然，我想起口袋里的5塊錢，于是，我如同抓住了一根能救他的命稻草一般，把5塊錢遞給了他。
他卻驚異地用渾濁的眼看向我，從這雙眼中我看見了他的感激。但是，我知道這并不能給他帶去多少希望。他接過5元錢，卻如同珍寶似，小心翼翼地裝進(jìn)他的口袋里。何況，他裝完錢后，然后，眼睛又看著我，笑了。這笑，不是那種矯揉造作的笑，也不是那種甜美的笑，而是那種質(zhì)樸、發(fā)自內(nèi)心的感激的笑。但他的雙眼依舊是那么無光。
這時，我早已擯棄了我和他的眼神第一次對接時我心中產(chǎn)生的看法，因為我確定騙錢的人是不可能會有這樣的眼神的。
我讀懂了他的眼神作文2
人與人之間的交流不僅可以用嘴巴，也可以用眼神，還可以用動作。通過一個眼神明白別人的小心思，是不是很厲害？
那天上午，我和朋友們一起滑著滑板，一路滑往小公園，公園的銀杏樹葉就像一個個金元寶在搖錢樹上笑，金光閃閃。一個小男孩正低頭在小花園石頭上有氣無力的用石頭玩“#”游戲，我們像一個個小小探查員似的，偷偷地圍到他的邊上。這時，一個同學(xué)和他搭話：“嘿！我們一起玩吧，人多才更好玩啊！看你這樣也很沒意思吧！而且我們都是學(xué)生啊！”一霎那，我看到了他用一種渴望的眼神看過我們每個人手里的滑板，雖然很短暫。可他沒說話，繼續(xù)玩他的'游戲。
我們覺得無趣，于是到一邊開始玩我們的滑板。我一邊滑一邊想：“那個小男孩是不是連一個朋友也沒有？連我們班最熱情的同學(xué)和他搭話他都不搭理。”我一邊滑一邊偷瞄著那個男孩，發(fā)現(xiàn)他看著我們的滑板流露出那種渴望的眼神，“他是不是很想玩？”我決定幫助他，滑到他的面前：“你想玩嗎？我可以借給你玩一會。”他的眼中閃過一個興奮的眼神，可是他馬上又低下了頭，“你是不是不會？我們可以教你。”此刻，小男孩微微的點點頭。
秋風(fēng)吹來，吹動了樹葉。小男孩站上了滑板，我們扶著他，慢慢地滑行，一次次地摔倒，一次次地爬起來，蜜蜂的嗡嗡聲他沒聽到，小鳥歌唱的聲音他沒聽到，就連路人有趣的交流他也沒聽到。他的臉紅得就像一個蘋果，眼中洋溢著歡樂的眼神好看極了。
過了一會，小男孩的媽媽來了，他帶著歡樂的眼神揮手和我們道別，那眼神深深刻在我的心中，原來從一個人的眼神也能讀懂一個人的心思，我想我應(yīng)該是讀懂了他的眼神。
【我讀懂了他的眼神作文】相關(guān)文章：
我終于讀懂了他作文09-06
我讀懂了他的痛作文07-24
他的眼神作文03-18
我懂了……作文09-08
我懂了作文03-22
我懂了作文07-25
我真的懂了作文09-02
我懂了作文(實用)09-21
是你讓我懂了作文10-07