《探尋古代科學家的足跡》的教學活動及指導
〖教學目標
１．知道教科書中提到的幾位我國古代科學家的主要成就，簡要了解他們的生平。
２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。
〖教科書分析
參見第５４～５６頁。
〖教學準備
１．檢查學生搜集資料的情況，如果學生有困難，教師可以提供相關資料，幫助他們完成作業，以保證取得良好的教學效果。
２．教師應對教科書中提到的幾位科學家的生平事跡做足夠詳細的調查準備，并根據學生的接受水平加以整理。
〖教學活動及過程
１．導入。請學生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個笑話說明了什么？（我國是最早采用十進位制記數法的國家。）
２．小組準備。教師引導：“在中華民族幾千年的歷史發展進程中，像十進位制這樣的發明有很多，但許多都沒有留下發明者的姓名。不過在史書中也詳細地記載了一些科學家的偉大貢獻，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個家庭作業，請同學們分別搜集教科書中提到的五位古代科學家的資料，這五位科學家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時珍。今天，我們就一起來學習他們的動人事跡。”
教師按照布置作業時的要求，將學生分成若干個小組，每個小組負責介紹其中的一位科學家。各個小組對每個成員搜集到的資料進行整理后，向全班做介紹。在小組準備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。
３．全班交流。在小組介紹的過程中，教師應適當予以補充和糾正。
４．教師總結。可以對每個小組的介紹給予有針對性的評價，并強調這些古代科學家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應對他們表達由衷的敬意。
布置家庭作業。
〖給老師的建議
１．學生對本課題學習內容所涉及的科學家，可能大部分都曾經聽說過，但對于其詳細事跡及貢獻的了解可能不甚準確，尤其對一行和郭守敬兩位科學家，可能是相當陌生的，因此教師的課前準備是極為重要的。
２．這一課題的教學主要采取的是學生自己查閱資料、自己交流介紹的方式，因此教師應將課前的準備工作做細，并注意在課堂教學諸環節中隨時做好引導。
３．在布置家庭作業時，教師應說明，教科書上的家史來自有革命傳統的家庭，離學生家庭的具體情況可能距離比較遠，但每個家庭都有自己獨特的歷史，而編寫家史的基本方法和步驟是相同的。提示學生在完成家庭作業時，要根據自己家庭的具體情況選取材料，并應征求家長的意見。
〖家庭作業
１．與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內容。
２．告訴家長，在下次的品德與社會課上，每個同學要完成編寫家史的任務，需要聽取家長的意見，請他們幫助自己選取材料。
〖評價建議
根據每個小組介紹的情況進行評定，對表現突出的小組和個人給予表揚。
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