神奇的白紙作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的神奇的白紙作文，希望對大家有所幫助。
神奇的白紙作文1
隨著期末的腳步越來越近，班級里的氛圍變得緊張忙碌起來。而今天的天氣也一樣與眾不同。
早晨，天氣明顯地比前幾天惡劣。天空中“嗒嗒”地下著小雨，天地之間灰蒙蒙的一片。
下午，薛老師捧著一堆作業(yè)邁著沉重的步伐，走進(jìn)教室。他的表情使人琢磨不透。
“老師好！’’不知為什么，今天向老師問好的聲音是本學(xué)期我聽到的最洪亮的聲音。而薛老師此時的表情變得沉重起來，我感到一絲不安。
薛老師嚴(yán)肅地說：“老師不好。”頓了一下，又低聲地說：“因?yàn)槔蠋煵贾玫淖魑淖層行┩瑢W(xué)太為難了，居然害得他們?nèi)コu了。還因?yàn)槔蠋熍淖魑奶们榱?，半天下來，被傷害的`心還是好不起來。”當(dāng)知道老師“不好”的原因是因?yàn)榘嗌嫌型瑢W(xué)抄襲時才撥開云霧看見了青天。
“現(xiàn)在請有抄襲現(xiàn)象的同學(xué)自己主動上來把大名簽在這張白紙上?！毖蠋焹芍皇址旁谏砗螅砬閲?yán)肅地說完后，將桌上的一張白紙放到講臺的右下角并把自帶的黑筆放在上面。我隱約地看見紙的背面有字，以為這只是一張用過的廢紙。犯了錯的同學(xué)不約而同地走上講臺。快臨近期末了，班上本來就有一種緊張濃厚的氣氛，每個人都時刻準(zhǔn)備著。而這么一來班上的緊張氣氛更加濃厚了。教室突然變得出奇的安靜，只是隱約地聽見一些同學(xué)“莎莎’’的寫字聲。
部分同學(xué)“簽完大名”低著頭走到座位上時，薛老師像有心思般拿起了寫著班上少數(shù)同學(xué)名字的大白紙。皺了皺眉頭說：“怎么上來的都是男生？沒有女生？有點(diǎn)不合實(shí)際。同學(xué)們，這不是一張普通的白紙，紙的反面寫著抄襲作文的同學(xué)的名字。”薛老師話音剛落，同學(xué)們便小聲議論猜測起來。教室里呈現(xiàn)了一種時間暫停的狀態(tài)，而薛老師打破了這份寧靜：“我希望正反兩面的名字能夠完全一樣，希望沒有簽名的同學(xué)，主動到我這里或者語文課代表那里承認(rèn)錯誤，今天放學(xué)之前一定要完成?！?/p>
我看著講臺上的那張白紙，若有所思，我想：它是一張神奇的紙，一張能反映出一個人品質(zhì)的紙。說到這兒您肯定有所迷惑，一張白紙上寫了幾個人的名字就神奇了？就能看出一個人的品質(zhì)了？不太可能吧！而我是這樣想的：這張紙的反面是一個人犯下錯誤的記錄，而正面則是一個人承認(rèn)錯誤、自我改正的記錄。如果兩面都有你的名字，說明你這個人認(rèn)識到了自己的錯誤，知錯就改也是好樣的。如果只有一面有你的名字，那就說明你還太過害羞，缺少一定的勇氣。你們說這是不是一張神奇的紙呢？
我們知道，老師是好的，既要我們承認(rèn)錯誤，又不想傷害學(xué)生的自尊心；那些簽名的同學(xué)也是好的，他們敢于承認(rèn)錯誤；但愿幾個抄襲的女生也能承認(rèn)錯誤，不要太讓老師失望了。
一張白紙如此神奇，生活中的好多東西也是如此，如果我們深入思考，你將會發(fā)現(xiàn)許多東西都有它獨(dú)特的神奇性。
神奇的白紙作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，只見語文張老師手持一盒鞋盒兩張宣紙，一沓紗布站在講臺上，作文 -神奇的白紙?！敖裉?，我要給你們表演一個名叫神奇的白紙的魔術(shù)！”“什么？張老師會變魔術(shù)？我聽錯了吧！”同學(xué)們紛紛竊竊私語起來，這時候我也不由自主地一想，一張白紙有什么好變的。
只見張老師把所有的物品，都給了前排的同學(xué)檢查，子淇，奕如都瞪大了眼珠，仔仔細(xì)細(xì)地檢查，卻連一點(diǎn)兒破綻都沒有發(fā)現(xiàn)。到底老師葫蘆里賣的是什么藥呢？老師請了王路祺當(dāng)她的'小助手，只見張老師把宣紙放入鞋盒中，又用手在空氣中施了點(diǎn)魔法，吹了一口氣，“同學(xué)們，你們猜鞋盒里會出現(xiàn)什么？”激動地汪思洋直接喊到：“紙會不見了！”喜歡小寵物的池可君則猜測：“會不會出現(xiàn)一條狗??？”還有一群同學(xué)認(rèn)為紙一定有變化！班級里頓時沸騰起來。就在這時，王路祺受張老師的委托打開了盒子，“哇”了一聲，嘴巴張成了“O”字型，看樣子一定出現(xiàn)了什么“天下奇觀”，同學(xué)們激動地直拍桌子，急切地問到：“里面是什么，是什么呀？”有的同學(xué)直接了上前，看個水落石出；還有的同學(xué)坐在位置上，一會兒抬頭看看魔術(shù)的進(jìn)展，一會兒想想鞋盒里會出現(xiàn)什么？接著路祺又把手伸進(jìn)盒子里，劃來又劃去，左右擺動，那樣子好像是在撫摸什么毛絨絨的東西，全班又沸騰起來。路祺回位后，張老師神秘地拿出了那張宣紙，“見證奇跡的時刻到了”她笑嘻嘻地說道，大家一看——原來宣紙上多了兩個字“神奇”，全班直呼“妙”，卻不忘絞盡腦汁地想這個魔術(shù)的原理。
這時候，路祺站了起來，揭秘道：“其實(shí)是我把碘酒，擦在宣紙上，因?yàn)榈饩颇馨牙蠋熓孪葘懞玫摹半[形字”變成黑色的，讓大家能夠看見！”這時候，問題又來了，“隱形字”又是怎么寫上去的？原料是什么？沒想到，張老師已經(jīng)把寫有“隱形”字的紙發(fā)給我們了，并暗示道：“這里有你們想要的答案！”我與另外三個小組成員一邊想，一邊輕輕地用碘酒擦拭紙張，紙上奇跡的出現(xiàn)了：“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“化學(xué)反應(yīng)”這四個詞出現(xiàn)在我眼前，我思考了一會兒，突發(fā)奇想：是不是老師使用毛筆沾了米湯汁把字寫上去，當(dāng)?shù)饩朴龅矫诇械牡矸劬蜁a(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，把老師事先寫好的字變成黑色，這樣一來就出現(xiàn)了“神奇”二字。后來我的想法得到了證實(shí)，老師證實(shí)利用化學(xué)反應(yīng)來變魔術(shù)的！大家嘖嘖稱奇，紛紛感覺老師的“魔術(shù)”的妙不可言！
哇！科學(xué)實(shí)在是太神奇了，浩瀚的學(xué)海值得我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>
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