繪本閱讀《為什么我不能》的活動(dòng)評(píng)析
一、教材的選擇
《為什么我不能》這個(gè)故事從小鳥開始，一個(gè)接一個(gè)的小動(dòng)物問(wèn)媽媽為什么自己不能像別人那樣做什么，一直到小牛問(wèn)“為什么我不能飛上天，像小鳥那樣？”造成了一連串“為什么我不能？”的循環(huán)圈。雖然作者沒(méi)有給出現(xiàn)成的答案，卻引領(lǐng)著孩子在帶有節(jié)奏感的連環(huán)發(fā)問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的差異。故事文字簡(jiǎn)明，重復(fù)句型制造出節(jié)奏的韻味；圖畫單純可愛(ài)，由拙樸線條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿童趣。這確實(shí)是一本值得一讀的好書。
二、目標(biāo)的確立
1、早期閱讀的目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面去思考。
（1）幫助孩子理解作品的思想內(nèi)涵，繪本作品總是有一條主線，那就是作品想要表達(dá)的主題思想。讓孩子在閱讀過(guò)程中明白一個(gè)道理，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)或者獲得一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)等。
（2）通過(guò)閱讀教學(xué)培養(yǎng)孩子各種能力，如：表達(dá)能力、想象能力、觀察能力、審美能力、思維能力等；
（3）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀方法等，。
2、本次活動(dòng)通過(guò)初步研討，確定了以下三個(gè)目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，大膽猜測(cè)、想象，理解畫面內(nèi)容
（2）學(xué)習(xí)句式“為什么我不能……，像……那樣”。
（3）感受繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè)。 經(jīng)過(guò)試教研討，大家都感覺(jué)第二個(gè)目標(biāo)必須改掉。因?yàn)檫@種句式有點(diǎn)英語(yǔ)式的，不符合中國(guó)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。所以最后換成了：通過(guò)提問(wèn)、交流，感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是尊重幼兒。教學(xué)過(guò)程采用了順勢(shì)思維和逆向思維的方法。如在引導(dǎo)幼兒閱讀第一幅畫面時(shí)，由于小牛腳下踩的泥巴孩子一下子看不出，老師便直接邊做動(dòng)作邊發(fā)問(wèn)：小牛正在泥地里干什么？而在第二幅畫面中，老師先讓孩子們想想小牛的問(wèn)題，然后再聽錄音。這樣處理非常好：
（1）豐富變化的方法，吸引孩子的注意。
（2）有效地培養(yǎng)了孩子的各種能力，思維能力，觀察能力，想象能力，表達(dá)能力等。
教學(xué)方法的創(chuàng)新、變化、豐富、多元是我們每個(gè)老師要去追求的。尤其是閱讀教學(xué)，它更是要多變才能吸引孩子。這點(diǎn)我們是有教訓(xùn)的，試教的時(shí)候，我們就是按部就班地帶領(lǐng)孩子看三幅圖，老師問(wèn)，孩子答，然后學(xué)小鳥問(wèn)媽媽，原本孩子的情緒是高漲的，但感覺(jué)越上越?jīng)]勁。到最后看書環(huán)節(jié)氣氛就上不來(lái)了。所以要想抓住孩子，形式多變的方法很重要。如提問(wèn)的方式，圖片展示的方式、圖片展示與提問(wèn)先后順序的方式等等都是需要教師好好思考的。圖片在前，提問(wèn)在后，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子在對(duì)細(xì)節(jié)的觀察中讀懂故事。問(wèn)題在前，圖片在后，可以訓(xùn)練孩子的想象、聯(lián)想。
2、動(dòng)畫片的運(yùn)用。活動(dòng)結(jié)束，大家一定對(duì)其中的動(dòng)畫片印象深刻。但是，在我們幼兒園評(píng)課試教的時(shí)候，有老師提出異議，認(rèn)為看動(dòng)畫片不是閱讀，活動(dòng)中播放動(dòng)畫片，喧兵奪主，應(yīng)該去掉。但多數(shù)老師的看法是，雖然動(dòng)畫片不屬于閱讀，但它可以起到輔助、補(bǔ)充、連接的作用。只要課堂的閱讀部分講透了、做好了，那么在合適的時(shí)機(jī)播放應(yīng)該恰當(dāng)好處。為什么？主要有這樣幾個(gè)原因。
（1）當(dāng)動(dòng)畫片出來(lái)的時(shí)候，孩子們的情緒非常高漲，把整堂課推向高潮。達(dá)到了又一次激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（2）可以達(dá)到完整閱讀作品的作用。鞏固理解、加深印象。故事中的動(dòng)物是連環(huán)發(fā)問(wèn)的，但在閱讀時(shí)，要求孩子們一下子記住這么多有關(guān)聯(lián)的動(dòng)物實(shí)在有難度。看了動(dòng)畫片能有效地幫助孩子回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、故事重點(diǎn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。一個(gè)經(jīng)典繪本，總是有著經(jīng)典的語(yǔ)言。曾經(jīng)聽一位特級(jí)教師講過(guò)，繪本的語(yǔ)言是成熟的語(yǔ)言，是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)啄的。所以，任何一本繪本閱讀，學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是必不可少的。雖然，這個(gè)繪本的語(yǔ)言有些英式，但”為什么我不能……，像……那樣”富有節(jié)奏感，對(duì)有些不能表達(dá)長(zhǎng)句的孩子來(lái)說(shuō)，稍稍提醒便能掌握。本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，采用的是反問(wèn)、游戲的方式，效果不錯(cuò)。
4、循環(huán)圖的巧妙設(shè)計(jì)。小動(dòng)物一個(gè)個(gè)發(fā)問(wèn)，最后小動(dòng)物一起出示在圓環(huán)上，變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事，真有趣。孩子們也特別興奮好奇，把本次活動(dòng)推向了高潮。
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