教師的名人名言（精選300句）
在平平淡淡的日常中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的說服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師的名人名言，希望對大家有所幫助。
1、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
2、給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。
3、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
4、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
5、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
6、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
7、教師的天職在勇于探索教育。
8、教師要用心去愛，去教育學生。
9、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
10、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
12、愛，是師生間的橋梁。
13、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
14、善之本在教，教之本在師。——李覯
15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
17、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
18、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
19、教師的人格是教育的基石。
20、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
21、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
22、面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。
23、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
24、命運之繩定會握在自己手中。
25、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
26、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
27、天荒地老，教師的童心不泯。
28、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
29、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
30、好筍出好竹，好師出好徒。
31、堅持啟發式，避免注入式。
32、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
33、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
34、以德感人，為人師表。
35、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
36、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
37、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
38、嚴是愛，松是害。
39、育人者成于堅忍，毀于急噪。
40、不要簡單地向后進學生說不。
41、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
42、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
43、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
44、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
45、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
46、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
47、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
48、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
49、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
50、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
51、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
52、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
53、老老實實做人，認認真真教書。
54、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
55、燃燒自己，照亮別人。
56、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
57、認認真真教書，踏踏實實做人。
58、差生身上應更多體現著老師的愛。
59、把愛帶給每位學生。
60、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
61、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
62、嚴師出高徒。
63、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
64、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
65、師德是一面鏡子。
66、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；
67、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
68、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
69、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
70、心靈的溝通勝于知識傳遞。
71、教師總是希望學生將來超過自己。
72、慈父+慈母=教師
73、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
74、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
75、歷史是生活的教師。——克羅齊
76、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
77、大家齊努力，科技教育盛開花。
78、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
79、太陽下最光輝的職業--教師。
80、特殊的學生，需要特別的愛誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
81、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
82、德無常師，主善為師。
83、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
84、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
85、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
86、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
87、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
88、文學是社會的家庭教師。——別林斯基
89、教師要融于師生的相互理解中。
90、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
91、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
92、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
93、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
94、敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交游以遵禮法也。
95、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
96、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
97、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
98、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
99、循循善誘，誨人不倦的是老師。
100、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
101、興學之本，惟有師范。——張謇
102、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
103、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
104、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
105、甘為學生進步的階梯。
106、學高為師，身正為范。
107、凡學之道，嚴師為難。師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學。
108、愛校、愛生是我們職責。
109、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
110、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
111、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
112、心靈塑造的最佳工程師。
113、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
114、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
115、要不斷地向命運挑戰。
116、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
117、講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。
118、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
119、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
120、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
121、教師是學生的鏡子。
122、認認真真工作，老老實實做人。
123、師也者，教之以事而喻諸德也。 《禮記》
124、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要。
125、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。 列夫 托爾斯泰
126、生活的理想需要廣博的哲理。 泰戈爾
127、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 蘇霍姆林斯基
128、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。 魯迅
129、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 蘇霍姆林斯基
130、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈 只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基
131、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
132、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
133、教師的威信首先建立在責任心上。 馬卡連柯
134、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
135、沒有愛，就沒有教育。 蘇霍姆林斯基
136、道德教育成功的 秘訣 在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。 蘇霍姆林斯基
137、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 車爾尼雪夫斯基
138、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
139、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學,教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
140、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。 愛因斯坦
141、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土 惠特曼
142、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
143、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。 愛因斯坦
144、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 蘇霍姆林斯基
145、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
146、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。 列夫 托爾斯泰
147、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。26、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
148、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
149、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 陶行知
150、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基
151、教師的職務是 千教萬教，教人求真 ；學生的職務是 千學萬學，學做真人 。 陶行知
152、讓你的理想高于你的才干，你的今天有可能超過昨天，你的明天才有可能超過今天。 紀伯倫
153、生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 海涅
154、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。 陶行知
155、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 李贄
156、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
157、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
158、教師是學生的鏡子。
159、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。
160、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 愛因斯坦
161、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 愛因斯坦
162、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
163、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 車爾尼雪夫斯基
164、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 愛因斯坦
165、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
166、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加璀璨過目。 高爾基
167、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。 陶行知
168、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。 陶行知
169、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
170、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
171、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 蘇霍姆林斯基
172、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
173、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
174、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。 人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 蘇霍姆林斯基
175、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
176、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。 波普56、 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 陶行知
177、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 孔明
178、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
179、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 蘇霍姆林斯基
180、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者， 是過去和未來之間的一個活的環節。 烏申斯基
181、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身 這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 愛因斯坦
182、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為 天下之達德 ，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。 陶行知
183、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 蘇霍姆林斯基
184、教育植根于愛。 魯迅
185、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 蘇霍姆林斯基
186、暫時的是現實，永生的是理想。 羅曼 羅蘭
187、好筍出好竹，好師出好徒。
188、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。 盧梭
189、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 巴特爾
190、人類的精神與動物的本能區別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。 蘇霍姆林斯基
191、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
192、教師總是希望學生將來超過自己。
193、凡事以理想為因，實行為果。 魯迅
194、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
195、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
196、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 烏申斯基
197、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 孔子
198、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 愛因斯坦
199、教師的春風，日日沐我心。
200、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
201、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
202、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
203、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
204、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
205、一位好老師，勝過萬卷書。
206、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
207、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
208、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。——張伯苓
209、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞
210、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
211、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
212、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
213、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
214、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
215、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
216、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知
217、仰之彌高，鉆之彌堅。——《論語子罕》
218、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
219、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
220、少年進步則國進步。——梁啟超
221、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
222、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
223、君子藏器于身，待時而動。——佚名
224、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
225、經師易遇，人師難遇。——司馬光
226、一日為師，終身為父。——關漢卿
227、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
228、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
229、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
230、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
231、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍
232、舉世不師，故道益離。——柳宗元
233、師者，所以傳道，授業，解惑也。——韓愈
234、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——鄭燮
235、圣人無常師。——韓愈
236、務學不如務求師。——楊雄
237、不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子。——居里夫人
238、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
239、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱
240、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
241、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
242、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
243、揚黃牛精神，做平凡工作。
244、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
245、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
246、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
247、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
248、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
249、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
250、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
251、寬容別人等于祝福自己。
252、踏踏實實做人、認認真真做事。
253、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
254、愛拼才愛贏。
255、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
256、每一個學生都是好學生。
257、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
258、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
259、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。
260、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
261、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
262、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
263、教育人就是要形成人的性格。
264、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
265、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
266、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
267、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
268、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
269、學者必求師，從師不可不謹也。
270、舉世不師，故道益離。
271、一日為師，終身為父。
272、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
273、教師要以父母般的感情對待學生。
274、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
275、一日為師，終身為父。
276、為學莫重于尊師。
277、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
278、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
279、養體開智以外，又以德育為重。
280、學貴得師，亦貴得友。
281、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
282、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
283、故欲改革國家，必先改革個人;如何改革個人?唯一方法，厥為教育。
284、舉世不師，故道益離。
285、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。
286、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。
287、學貴得師，亦貴得友。
288、三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
289、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
290、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。
291、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。
292、機會對于不能利用它的人又有什么用呢?正如風只對于能利用它的人才是動力。
293、少年進步則國進步。
294、古之圣王，未有不尊師者也。
295、君子藏器于身，待時而動。
296、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
297、教師是人類靈魂的工程師。
298、數學的本質在于它的自由。
299、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
300、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
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