交際法在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用及要避免的誤區(qū)教育論文
在外語(yǔ)教學(xué)中有許多教學(xué)法，如翻譯法，視聽(tīng)法，直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法等。交際法是不同于其它任何教學(xué)法的方法，它是在設(shè)定的語(yǔ)言環(huán)境中按照某一特定的教學(xué)目的學(xué)習(xí)外語(yǔ)，使學(xué)生最終掌握外語(yǔ)交際的本領(lǐng)。它克服了以往教學(xué)法中偏重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視言語(yǔ)技能訓(xùn)練的弊端。當(dāng)然，任何事物都有兩面性，雖然交際法是通過(guò)采取雙向交流方式的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，但是很多英語(yǔ)教師在運(yùn)用交際法教學(xué)時(shí)也經(jīng)常存在幾個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)。
交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
首先，教師在教學(xué)中，應(yīng)力求與日常生活、社會(huì)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。不能只在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是盡量通過(guò)各種問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，調(diào)動(dòng)其記憶能力和創(chuàng)造思維能力，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用到新的語(yǔ)境中。新舊知識(shí)融會(huì)貫通，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下步步深入，解決難點(diǎn)，牢記重點(diǎn)。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的言語(yǔ)能力，最終達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。
其次，在課堂教學(xué)中，可以先利用課前幾分鐘讓學(xué)生們以當(dāng)日的天氣、日期、周?chē)瑢W(xué)、家庭情況等為主題，freetalk或者是report都可以，讓學(xué)生體會(huì)日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的感覺(jué)。然后，圍繞所授課文進(jìn)行討論。這樣，討論范圍明確，方便溝通。要求學(xué)生對(duì)所要講授課文提前準(zhǔn)備并寫(xiě)出發(fā)言提綱，同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生表達(dá)思想的需要，引導(dǎo)學(xué)生使用本單元的言語(yǔ)材料，必要時(shí)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膯卧~、句型和信息。
對(duì)學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的問(wèn)題不一定要一聽(tīng)見(jiàn)就給予改錯(cuò)，打斷學(xué)生的思維，要區(qū)別對(duì)待，共性的問(wèn)題可以統(tǒng)一講解，有的則不必理會(huì)。讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、聽(tīng)課等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，糾正過(guò)來(lái)。
運(yùn)用交際法時(shí)應(yīng)避免的誤區(qū)
第一，避免只抓口頭訓(xùn)練，忽視書(shū)面訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)口頭訓(xùn)練與筆頭訓(xùn)練相結(jié)合。
交際教學(xué)法并非只是口語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)只是交際教學(xué)中的一部分內(nèi)容。交際既有口頭途徑和方式，也有書(shū)面的途徑和方式。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把口語(yǔ)訓(xùn)練同書(shū)面訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的目的。
第二，避免使用交際教學(xué)法時(shí)，只強(qiáng)調(diào)容錯(cuò)，忽視糾錯(cuò)，教師應(yīng)把握好一個(gè)度。
前面提到了使用交際法時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，特別是語(yǔ)法錯(cuò)誤，采取比較寬容的態(tài)度。但是，作為教師一定要把握好一個(gè)度，如果交際法只是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的流暢性，而不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，只強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤可以不糾錯(cuò)，認(rèn)為這些問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的推移而自然消失，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)看似流利，卻錯(cuò)誤連篇。因此，教師應(yīng)注意處理好容錯(cuò)與糾錯(cuò)的關(guān)系，既要避免每錯(cuò)必糾，又要避免縱容錯(cuò)誤，對(duì)于嚴(yán)重影響交際的錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)予以糾正。
交際教學(xué)法是當(dāng)今最為流行的教學(xué)法之一，也是被實(shí)踐證明了的行之有效的教學(xué)法之一。它已演變成一種完整的語(yǔ)言教學(xué)體系，它以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)，以功能性大綱為理念，以交際活動(dòng)為主要形式。實(shí)踐證明，使用交際法教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。相信交際法教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中會(huì)不斷融入新的內(nèi)容，為我們的外語(yǔ)教學(xué)所用。
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