體育理論課也可以這樣上論文
一、課堂剖析
(一)學情分析
二年級學生活潑好動，熱愛各種室外活動，特別是規則簡單、活動中受規則約束少的游戲。所以，希望通過本堂課的教學，能夠很有效地激發學生的學習興趣，讓學生從單純的喜歡室外活動的興趣中轉變到喜歡體育活動中來，發展學生的靈敏性、協調性;積極與同伴合作交流，同時將枯燥難懂的理論知識的學習貫穿于整堂課中。
(二)教學目標
1.在活動中能辨認、說出身體四個主要部位的名稱:頭、頸、軀干、四肢。
2.通過活動，發展身體靈敏或協調性。
3.通過游戲，給相互認識和了解提供一個空間和時間，培養與人合理的身體接觸及大方的態度。
(三)教學重難點
教學重點:辨認出頭、頸、軀干、四肢;教學難點：知道并會運用身體的四個主要部位。
(四)教學過程
1.激發興趣階段(約7分鐘)一一單人活動:魔力小手
導人：假設現在我們小朋友的兩只手變成了磁鐵，去接觸身體的某個部位，那就會被……(學生回答：“吸住”)，好,接下來老師說身體的部位，看看你能不能用你的手既快又準地把它吸住。
教師說：頭、頸、腰、腿。當學生準確地觸碰到身體的各個部位后，穿插進行身體操的練習。
學習形式:學生在同心圓的場地中練習.
評價：對準確的吸的方式和動作進行及時的評價。
2.教師講解
教師利用人體模特進行教學，使學生一目了然：頭、頸、軀干、四肢。并對“軀干”進行重點講解。
導人：剛才老師說：“軀千”，有很多小朋友馬上就問了：“軀干是什么啊?”看來小朋友對自己的身體各部位還不是很清楚。那么，接下來我們就來學習一下，怎么樣?(學生回答好)教師出示“人體模特'并對“軀干”進行講解，使學生有一定的身體感知。
學習形式:學生在教師周圍。
評析:在本學習階段，第一，教師運用了“魔力小手”這個游戲，馬上激發了學生學習的興趣和學習的積極性，第二，在第一個游戲結束后，教師又出示了一個人體模特，一下子又將學生的眼球吸引過來，調動起學生學習的第二個興奮點?？菰镫y懂的理論知識點也在不知不覺中滲透進去，學生學得既輕松又開心。預設的“在游戲中，學生知道了身體各個部位的名稱”教學目標順利達成。
3.熟悉、練習階段(約20分鐘)一一雙人、多A游戲：“磁鐵超X
(1)定人數，相同部位相吸
導入：剛才小朋友自己的手有了磁性，吸住了自己身體的某個部位，現在是你身體的任何一個部位都充滿了磁性，如果教師說：頭，兩個小朋友就怎么樣啊?其中一個學生用頭吸住另一個學生的頭(見圖2)。兩個(如：2個，4個,8個等)小朋友一組，你能不能很準確地去吸住小伙伴身體的某個部位。教師邊講，邊請兩個學生演示。(正確表達身體的各部位)，現在就來做“磁鐵超人’的游戲好不好!學生雀躍著.
學習形式:學生在指定范圍內兔子跳，進行游戲。
評價:對準確吸的方式和動作進行及時的評價，每一次游戲以后交換游戲伙伴。
(2)定人數，不定部位的相吸
游戲方法：學生根據教師所報的人數組合，進行組合方式的展示。如果教師報“4”，4個小朋友吸在一起，但吸的部位學生自主選擇，能將身體的各個部位用起來。
?、侨鄬W生能利用身體的不同部位相吸并創造出一個集體的造型。
學習方式：學生聽教師口令進行模仿動物的爬行
評價:對新穎的吸的方式和動作進行及時的評價，鼓勵學生創造新的動作，每一次游戲以后換一個游戲伙伴。
評析：有了一個很好的激發興趣階段的開始，接下來教師就順著學生學習的熱情，預設了第二個游戲“磁鐵超人’，并把第一階段學生初學的理論知識貫穿于整個游戲中，使學生在玩中學，玩中得到鞏固，做到了寓教于樂。學生不僅清楚地知道了身體的各個部位，而且能夠利用身體的不同部位來練習，這就是一個提升的過程。
4.拓展階段(約10分鐘)——集體游戲:大磁鐵
能聽懂教師的教學術語并用身體表現出來。
游戲方法：教師用語言表述學生需要做的動作，學生根據教師的語言要求用身體表現出來。如教師：“四列橫隊，以小組為單位，把你的手臂搭在同伴的肩膀上”，“四路縱隊，以小組為單位，以開火車的形式把你的手臂搭在同伴的肩膀上”;“四列橫隊同伴之間手牽手，單腳著地”。然后以小組為單位進行比賽。
學習方式:在指定的范圍內進行活動。
評價：及時評價，指出身體協調、齊心協力才是取得勝利的關鍵。
評析:通過前面一系列的活動，都使學生明白了自己身體各個部位的名稱及特點，而本環節的設計更是在原有認知的基礎上更深化，運用自如。真正完成了“在游戲中，活動中知道身體各主要部位”這一教學目標，整堂課中，動靜結合，學生學習興趣被充分調動起來，課堂氣氛活躍，充滿了學生的歡聲笑語。
5.放松階段(約3分鐘)——幸福歌
教師和學生一起唱“幸福歌”，并按照歌詞去放松，盡量將身體各個部位動起來。
“如果感到幸福你就拍拍手(跺踩腳、拍拍肩、扭扭腰)，如果感到幸福你就拍拍手(躲跺腳、拍拍肩、扭扭腰)，如果感到幸福就快快拍拍手呀(跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰)，看那大家一齊拍拍手(跺跺腳、拍拍肩、扭扭腰)”。
學習形式:散點，也可伙伴組合。
評析:最后放松部分這個幸福歌的選取，真是恰到好處啊!在二年級的音樂課中就有這首幸福歌，學生在放松的時候，自唱自演，你拍我的肩來我跺腳，既起到了放松的作用，又將整堂課中學習的知識點總復習了一遍。這也是本課的又一亮點。
二、教學反思
本課主要釆用游戲的形式來進行教學;緊緊圍繞“有效地激發學生的學習興趣，發展學生的靈敏性、協調性;積極與同伴進行合作交流”這一目標,教學中筆者發現同一教學內容，在平行班中采用不同的教學方法，學生學習的興趣截然不同。在其他班級上課時我采用平時最常見的授課方式：老師講，學生聽;老師提問，學生回答;地點是在室內。一堂課下來，我感覺很疲憊，學生也坐不住，學習的效果也不是很好。但是，在上本課時，我能感受到學生發自內心的學習需求，學習積極性很高，我只要稍作引導，學生就會開動腦精，隨著我的問題而展開活動，在活動的過程中掌握一定的知識。本課這樣的定位，充分挖掘了學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，激發學生的體育興趣與愛好。以下是我以2種不同的授課形式得到的不同效果：
(一)學生學習興趣的對比
平行班中采用不同的教學方法，學生學習興趣對比表(見表1):兩個班級的總人數都是32人。從表中可以看出，學生明顯喜歡游戲活動類型的授課模式。
(二)學生學習效果的對比
正是因為有了不同的學習興趣，可想而知，學生學習的效果也是不同的。平行班中釆用不同的教學方法,學生學習效果對比表(見表2)顯示：兩個班級的總人數都是32人，采用檢測的方法是:書面作業的形式.
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