注重提升英語綜合能力
從今年的英語中考試題中大家可以看到，試題不僅對語言基礎知識方面進行了有效的考核，更重視了對語言運用能力的考查，無論是Paper1的Listening，還是Paper3的ReadingandWriting都十分注重用規范英語來檢查學生在聽力、還是在閱讀方面是否具備運用英語來進行交際的能力。整個試卷具有鮮明的時代性、近乎完美的原創性和貼近學生實際生活的交際性。整張試卷淡化了語法，強化了交際功能。明年，將會有學習三種外語教材的學生參加中考，英語試卷在題型上將會有一些小小的改變，無論怎樣變化，但有一點可以肯定，對運用語言，進行交際的能力考核只會加強，不會削弱。
閱讀可以培養語感
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這一習語講述了閱讀是學好語言的一種十分有效的途徑之一。英國語法學家MicheleWest說過，閱讀一定數量的材料就能具備一定的語感。這樣，就可以減少運用語言時的錯誤，從而迅速地學會一門外語。所以，大家在學好教材的同時，要適當增加閱讀量，在閱讀中培養自身的閱讀能力。
閱讀可促進聽說寫
閱讀能力是指理解和接受書面信息的能力。其中理解和速度為主要因素。
培養閱讀能力可以促進聽、說和寫的能力，在閱讀過程中，它能加強詞匯和語法現象的復現，培養用詞匯、句型和語法來表達的技能。閱讀可以增加詞匯量、擴大知識面，了解所學語言國家風土人情、歷史、地理等背景知識，它還有利于促進學習者智力的開拓和發展，為其今后英語自學能力打下基礎，同時極大地培養了學習英語的興趣。
閱讀的過程有兩個階段，辯認文字符號的感性認識階段，它是閱讀的基礎階段，還有是理解內容、吸收信息的理性認識階段。當前我們主要是培養交際性閱讀能力，交際性閱讀也叫泛讀，主要重視信息交流，重點在通過文字符號積極思考理解文章內容和吸收信息。
如何培養閱讀能力
著重了解全文大意
切勿逐詞理解，逐句翻譯，遇到生詞不急于去查詞典，而應根據上下文去猜測，或根據詞的構詞法來猜詞義。有些生詞即使猜不出詞義，只要對理解全文不產生影響的，就不必去查詞典。但遇到影響理解的關鍵詞，可迅速去查詞典。在詞義中找到適合本文的意思，因為在英語中一詞多義的現象較多，所以要找準確切的解釋。
擴大視幅，增加速度
一篇文字閱讀的理解度只要有70%—80%就可以了，我們只要通過閱讀文字符號來理解作者的主要思想，就達到目的了。所以在閱讀時的視幅不是單詞、詞組，而是句子。也可以通過意群來快速閱讀全文。
注意段落和主題句
段落是文字組織的基礎，段落的句子均圍繞著一個中心結合在一起，段落往往又是文章的一個層次，抓住段落的中心為全文的理解提供了基礎。段落中，常有主題句（topicsentence），它實際上概括了全段的中心，掌握了主題句，可以加快理解大意，有利于提高閱讀速度。
提高閱讀的難度
當前的閱讀理解題不只是能從文章中直接找到現成的答案，而是要通過對文章的整體理解后才能找出答案，有些習題還要有判斷、推理的過程，才能做出正確答案。如今的中考閱讀題中還有一道問答題，它要通過對全文的理解之后，按照一般常理來發表自己的觀點。所以在平時的閱讀中要有一些一定難度的文章來訓練，這樣才能逐步提高。
適度選材
既然中考的試題具有時代性、具有實際性，因此在對平時的閱讀材料選擇十分講究。時事新聞、故事敘述、科普文章、經典文學作品等都是要加以閱讀的。當然，教師要給予閱讀的指導。在指導中對一些故事敘事的文章的結尾不明顯的、不完整的，可以要求同學加以補充，發揮他們的想像力，不拘泥于一種形式，一種結局，只要符合常理就可以。
【注重提升英語綜合能力】相關文章：
個人綜合能力提升總結（精選6篇）03-20
教師綜合能力提升心得11-30
合唱指揮的綜合能力提升途徑的研究論文12-01
小學英語教師能力提升培訓總結06-10
技術能力提升計劃01-12
團隊能力提升方案11-22
能力提升方案范文11-23
英語信息技術能力提升工程培訓總結范文06-01
英語專業綜合能力的自我評價（精選10篇）11-21
個人教學能力提升計劃11-18