雨的作文

時間：2024-11-17 09:16:31 雨作文

雨的作文3篇[精]

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的雨的作文3篇，歡迎大家分享。

雨的作文3篇[精]

雨的作文篇1

　　一場突來的大雨，洗刷了夏日下午的悶熱。雷聲不斷響著，聲音大得驚人。隨即可聽到手衣服的聲音，母親呼喊孩子的聲音，被雷聲嚇哭的孩子的聲音，以及風聲雨聲，周圍一片嘈雜，在這種環境中，自己的腳步也快了起來。

　　而現在。幽深的機警盤旋在每一個角落，當所有驚天動地的場景小時后，留下的總是寧靜的深思。只有隱約的'幾聲滴水聲和人掃雨的聲音，像和諧而緩慢的調子時遠時近地低吟。恢復了的平靜，在雨后帶來的涼爽中更天家了愉快了的氣氛，感覺清澈透明，甚至可以看到時間徜徉在空中。

　　但云還沒有消去，它們只是化淡了，遍布天空中。夕陽沒有找到空隙，只好通過云多透出淡淡的光，如悠長的老墻上寫著的憔悴。但所有一切還是在光的施舍下顯得有活力。那早開的燈，也只能隱沒與翠綠的叢樹中。

　　我打開窗戶，看到了那株矮小的文竹。文者，翩翩有度也。它的枝葉看似很脆弱的樣子，那扎根在土里的主干卻格外堅挺，使它能穩住，任風吹起枝葉，凜凜大氣顯于其中。雨中它也能挺住，只是枝葉上有了點點水珠。高貴地掛在上面，很閃亮，也很迷人。但我仍須把水珠抖掉，它們掛在文竹的枝葉上，使枝葉被壓得抬不起頭。而文竹，需要在風中搖擺，而不是被水珠牽拌，那種低頭不是一種謙卑，而是一種更加高傲與不自由。

　　我吸入了雨后的新空氣，吸入這份寧靜，天空有些鳥兒飛過，拉開夜的帳幕……

雨的作文篇2

　　自然界中，雨是一抹燦爛綺麗的色彩，有蒙蒙細雨，有狂風怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。

　　假如我是淅淅瀝瀝的雨，我會撒給大地一場雨，讓它們更加生動有活力；

　　假如我是淅淅瀝瀝的雨，我會給秋天的城市帶來一片生機，讓世界更加燦爛。

　　我來到了田野里，看到農民伯伯在為地的干枯發愁，我趕快給農民伯伯下了一場雨，看到他高興地笑起來。

　　我又來到了河邊看到水塘里沒有水，水洼很不高興，我連忙給水塘灌滿了水，我快快樂樂的走開了。

　　在湛藍的天空中往下看，我看到了孩子們在跑著，還有的孩子在路邊玩耍，快看，多么美得一幅秋景畫呀！我真想把他們記下來，多么和諧的.生活場面啊！

　　不知不覺我又回到了田野，我環顧四周，你看，田野里層層梯的田一片金黃，一個高高的玉米香摸著胡子笑的老人。沉甸甸的谷子向你鞠著躬表示歡迎。秋天的田野金燦燦的，一望無際，到處是金黃的稻浪。微風拂過沉甸甸的稻穗，仿佛在說：快來收吧！快來收吧！

　　我微笑著望著稻田，舞動著將雨撒給世界。我是盡全身的力量，因為我知道這場雨過后是農民的笑臉，是豐厚的豐收。

　　這是一篇想象類的文章，作者以“雨”作為第一人稱，通過雨的足跡，描寫了自己對世界的貢獻。作者取材新穎，將“雨”擬人化，巧妙地贊美了雨的功勞。作者在描寫秋天田野豐收的景象時，運用擬人的修辭，生動形象地描繪了豐收的畫面，側面贊美了雨的豐功偉績。文章采用總分總形式，作者以“這場雨過后是農民的笑臉，是豐厚的豐收”收尾，表達了了對“雨”的喜愛與敬佩之情。

雨的作文篇3

　　“嘩啦啦——”又下起大雨了。體育老師慢悠悠地走進教室，說:“今天的體育課只能在教室自習了。”話音剛落，全班同學異口同聲地嘆起氣來。這煩人的雨，已經連續下好幾天了，大家只能天天悶在教室里，都無聊死了。

　　我無力地爬在桌子上，看著窗外的雨嘀嗒嘀嗒地打在樹葉上，落在屋檐上，濺起一朵朵水花。唉！煩人的雨，讓我們期待已久的秋游遠足泡了湯；把我辛辛苦苦種的蘿卜沖得東倒西歪；把我心愛的小狗淋成了落湯雞，害得它連為我的薩克斯伴唱都不樂意。

　　正當我無聊地數著雨滴時，下課的鈴聲響了。我三步并成兩步往廁所沖去。在走廊轉角的地方，突然迎面跑來一個高年級的大哥哥，我想停下來，可是雨天的.走廊濕漉漉的，我的速度太快了，身體不受控制地往前沖。“叭”地一聲，我的屁股重重地摔在地上，就像是穿著輪滑剎不住車似的。如果說牛頓被蘋果砸到后發現了萬有引力，我滑這一跤，卻發現下雨的好處。原來走廊靠近欄桿的一側，由于雨水潑了進來，地面上有一些積水，只往前輕輕一跑，再用手扶住欄桿，就會滑得很遠，像一條滑道。我連忙叫來好朋友旭輝和博旸，在這條天然滑道上起了“花樣滑冰”:回旋式、后倒式、過山車式……正當我們玩得高興的時候，上課鈴響了。唉！我們無奈地回到了教室。

　　雨依然不停地下著。真希望這雨早點停下，我已經好幾天沒看到太陽公公，真懷念燦爛的陽光照耀在身上的感覺啊！

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