愛，還要會愛
對于“愛”這個亙古以來意義最為深刻的字眼，人們的各種議論就從未少過，關于“愛”引發的話題更是層出不窮，但很少有人談到“愛”的本身，“愛”究竟是什么？
自從出生起，音樂就與我形影不離，無論是襁褓里隨舒緩的搖籃曲進入夢鄉，還是孩提時學唱天真活潑的兒歌，它都是我親密的玩伴。少年時我一度要學習樂器，當媽媽礙不過我多次的請求，問我為何要學時，我毫不猶豫地回答：“因為我愛音樂。”后來，我開始學習小提琴，至今我還記得當初那初學時的無比熱情，但只是初學時。三年的學習生涯中，小提琴給予我的并不只有快樂，更多的則是被打、罵和批評時那深深的內疚與恐懼。我退卻了，那些年的熱愛蕩然無存，剩下的只有悲傷、憤怒，以及一顆冰冷的心。記憶中最后的場景，就是決定放棄小提琴學習時那個如墨似的黑夜。城市依舊閃亮，而昔日的閃爍的新星已化作消失在街巷中的黑影。而那個封印著不堪回首的記憶的小提琴盒，便被棄置在某個角落，長久地封存。
社會上，將那些少年們對異性的不一般的感情，叫做早戀。學校嚴令禁止，家長徹夜長談，一副自家孩子跟異性多講幾句話就要世界末日了一般。但我的父母不隨波逐流，他們非但不禁，還鼓勵我將其透露出來，他們幫我參謀一番，其實他們的心眼我早就心知肚明，想用心理教育法疏導。其實嚴加防范固然有效，但“道高一尺，魔高一丈”，叛逆期少年的狀況是”禁什么，做什么”。在這種近似于“奇葩”的教育方法的熏陶下，父母也盡職盡責的參謀，時不時還教我幾招當年他們的經驗。有一次，無意中翻開了一本從前的日記：那是一個同學問我：“我喜歡一個女生，但‘喜歡’與‘愛’之間有什么區別呢？”回家我問媽媽，媽媽說：“喜歡，是單純的情愫，沒有現實的影響，沒有任何負擔。而愛，是一種可以為那個人付出而不言悔的情感，很鄭重，也是一種責任。”剎那間，我仿佛懂了什么，鄭重地向父母說明了我自己的想法。
兩天后，我背著黑色的琴包來到了久違的音樂教室，跨進門檻的瞬間，我抬頭看向天空，迎著刺眼的陽光，露出一個自認為很好看的笑容。這一刻，我終于可以說出沉在心底的話：“我愛音樂，心及我所愛的一切，并且會去愛！”
是的，我會笑到底。即便，下一秒會跌倒。
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