校園印記作文
在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的校園印記作文，希望對大家有所幫助。
校園印記作文1
五年級時學校給我們班調來了兩名男老師來當我們的語文、數學老師。也許兩位老師是男的，我們班男生非常地喜歡他們倆。常常去找他倆聊天，他們來了以后我們班的課堂也開始活躍了起來，一堂課上笑聲是經常聽到的。語文林老師是一個愛玩新花樣的老師，而數學顧老師是一位喜歡讓課堂活躍起來的老師。
我們在上顧老師的課時就會感覺到非常輕松，覺得這堂課過得實在太快了，有點不想下課的感覺。林老師隔兩個星期就會搞一次娛樂活動，我在活動中感到所有的壓力都在這次的活動中消除，我還會在活動中學到非常多的課外知識。時至今日，我一點都沒有忘記林老師為我們搞的每一次活動。
一天下午林老師興高采烈地走進教室，笑瞇瞇地我們說：“今天我們來一次緩解壓力的活動好不好呀？”聽到這同學們把整個教室都吵翻了，吵鬧聲讓林老師馬上對我們說：“好了，你們別吵了，我們現在就開始我們的活動吧！”只見林老師從口袋里拿去一小本子。便看著它讀去了第一題：“電腦病毒是一種（）。A、游戲B、程序C、生物”沒想到林老師剛剛讀完題，林老師立刻說：“羅日杰你來答吧！”這這句話聽似沒什么，但是‘羅日杰’就是我的'名字！聽到老師的話我站了起來，說：“是B！”“你確定了嗎？羅日杰！”“我確定了林老師。”“恭喜你，你答對了！！”林老師興奮的說。第一次參加，第一個人，第一次答對這樣的題目我高興得不得了！這就是第一次的娛樂活動。
校園印記作文2
朝晨的水露滋潤著大地，午夜的月光照亮著前程，茁壯的樹木點裝著地球，而我們的母校用溫暖的雙手托起我們渙散的心靈，用可親的微笑鼓舞著我們，用她神奇般的力量推動著我們的步伐！
當初陽灑進校園時，我們的腳步會不由得加快，直到沉浸在一片書聲瑯瑯之中，或前進，或駐足凝望傾聽。
走近一看，老師正站在那專屬的舞臺，盡情演繹著他們的“舞臺劇”。學生們則在老師的指引下，邁開腳步，步步為營，汲取著那些日月精華。清潔阿姨開始了她們忙碌的工作，但經過教室，就像被施了魔似地，停下了彎腰起身，伸手縮手等一系列的重復動作，以最舒適的'方式站在既不顯眼也不影響同學的角落里，恭聽著老師的諄諄教導，思緒拉回了童年時代，不經感嘆起當今孩子的優秀學習環境……
傍晚，在樹木環繞的涼亭上，時不時有幾位同學結伴路過，漫步于中，或者坐在小石凳上，輕輕談笑。伴隨著夕陽的余輝，構成了一幅優雅清閑的和諧畫面。
這個看似平凡的校園中，卻隱藏著一股巨大的力量。它刻錄我們的歡樂印記，消散我們的繁瑣郁悶的事情，讓我們在其間自在暢游，不斷成長。
古人云：“得人滴水之恩當涌泉相報”。我們受到了母校的莫大關懷與恩惠，在即將到來的五十一周年校慶中，我們應盡自己所能，為母校送上最誠摯的祝福。我們應當回首過去，展望未來。
多少個日夜，我們風雨兼程；多少個日夜，我們互相扶持；多少個日夜，我們一起走過。
那滿載著我們朗中學子的獨家記憶，將永不磨滅，永垂不朽……
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