小學作文

[合集]小學作文5篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的小學作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學作文 篇1

　　“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”清明節的到來，給我帶來了一點傷感，讓我想起了我那和藹可親的姥爺。在世時，他對我是那樣的好，只要我一到他家，他就陪我說話，陪我玩，給我零花錢……可如今，姥爺去世了。清明節那天，老天爺好像懂得人們的心，傷心地哭起來了，柳條無精打采地垂著頭，小鳥也帶著一絲悲哀唱起歌兒……

　　一大早，我和媽媽、姥姥，以及四位姨媽來到了姥爺的墓前，放上一束鮮花，再放上一些紙，借此表達我們對姥爺的思念和祝福。那時，我在心里默默地和姥爺“通話”，希望他能在天堂的那一邊過得像我們一樣好。當時，我不禁回憶其他曾經和我們共同度過那些歲月，想到這，我不禁潸然淚下。

　　我的姥爺生前是一位村長，他總是忙碌的，總是幫助左鄰右舍，差不多全村的人都被他幫助過。人們都說他是“熱心腸”、“活菩薩”。有時，姥爺會把自己家的`雞呀、米呀送給那些家里生活困難的人。就這樣一位被大家稱為“活菩薩”、被人們常常夸贊的村長，于幾年前去世了，這讓鄉親們都很難過，更讓我們一家日夜思念。

　　遠處家鄉春的景色漸入我的腦海，鳥兒唱著春天的奏鳴曲，漫山的桃紅，遍地金燦燦的菜花，到處一片春意盎然、萬物復蘇的景象。我仿佛聽到姥爺在對我說：“開心起來！播種的季節到了，快去努力耕耘吧！”

小學作文 篇2

　　童年悄然離去，漸行漸遠，留下滿地無止境的回憶。

　　自記事起，我就堪稱活潑一絕。說“活潑”還是過獎了，總之跑跑跳跳打打鬧鬧成為了家常便飯。

　　不必說在及肩的書桌上下徘徊，更不必說在幼兒園里成為“一霸”，且看歷年走來，趣味橫生，開朗樂觀地跑了來，愈加清晰、明顯……

　　聽媽媽說，小時候去打吊瓶。我“冷眼旁聽”其間的“鬼哭狼嚎”，毅然決然地昂首闊步上“刑場”，從未掉過一滴眼淚。如今想來，當初甚是果敢，現年見其針管，心中未免有所悚然，真是“女孩不哭”。

　　還要一項對我而言的“豐功偉績”，迄今難以忘懷。那便是小學“跑步”上的小成就。想來已有兩度春秋滑過指尖，那種驕傲、自豪，是前所未有的興奮。

　　小學，最豪邁的女生是誰？是我。不僅是自身的貪玩豪爽，與跑步也 必不可少的關聯。

　　運動會，年組十班，我身處十班。女生一班兩個名額，我憑借著敏捷的反應能力與驚人的沖刺，成為二分之一，甚感榮幸。二百米跑時，當槍聲似響未響時如離弦的劍一般“射”了出去，心中暗自竊喜，哈，這就叫“先下手為強”，如此，本組第一。強中自有強中手，“狀元”被同班的.另一位同學奪取，我為“榜眼”。不過本班徹底風光了一次。

　　重頭戲還在后面。4*100米接力，會“搶跑的我責無旁貸地為第一棒。可惜，與第二棒僵持了幾秒鐘。愣神間，盡是懊悔，我欲哭無淚。

　　奇跡總是猝不及防地放發生。上文所提“狀元為第四棒，超越第二名十米有余。這時真的是“所有情緒在我臉上發呆了”，耶！勝利！姐妹們跟我走，開慶功宴去！

　　往往在希望欲破滅時，會出現另一種轉機。不要放棄，奇跡，就在身邊。

　　后來，戀上了翻單杠的我人氣一路飆升，收下了數位“徒弟”。頷首間，飛過了匆匆的小學、豪邁英姿颯爽的童年。

　　“我要挽回那過去的年光，但時間的經緯里，已織上現在的網”，驀然回首，彼岸花開。童年，漸行漸遠。愿采下其間最絢麗的一篷蓮，為你點綴，為你綻放。綻放那漸行漸遠的童年、去擁抱最美好的明天！

小學作文 篇3

　　“若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。”當我們回首中國上下5000年的古國文化精髓時，當我們深情并茂的吟誦滿腹經綸詩人在流落異鄉，鄉書難寄的情況下，寫下的黯然銷魂的還鄉詩詞時，你是否感到濃濃的鄉情中，夾雜著一縷縷淡淡的鄉愁……

　　鄉，往往會讓人聯想到：長亭外，古道邊，芳草碧連天……讓人回味無窮。對呀，誰的家鄉何嘗不是這樣的呢？我的也不例外。

　　天還蒙蒙亮，那一層銀灰的面紗還未完全揭開，不知哪家養的雄雞就迫不及待的扯開他的嗓子打破這死寂的潭水。就在這一剎那，萬物仿佛都聽見了一般——首先是各家各戶的公雞開始了他們的“晨唱”，看門的大狗被這嘹亮的歌聲驚醒，似乎覺得很有意思，也搖頭擺尾地“旺旺旺”地叫起好來。嘿嘿，鴨子們也籠子里竄了出來，“嘎嘎”地互相催促著去看公雞們的晨歌。啊，豬圈里的有些豬“哼哼”地叫著，仿佛因不能去看晨唱而有些不滿……

　　大人們背著喧鬧的聲音吵醒，似乎有些不服氣，也都一咕嚕的`從床上彈起來，扛起鋤頭，下地啪啪啪的干起活來，孩子們嗎？還正在這美妙的歌聲中沉睡著，但是天已經亮了很久了……

　　“故鄉何處是，忘了除非醉。”故鄉呀，故鄉，我的故鄉，我的根在那，我的心在那，濃濃的鄉情，那淡淡的鄉愁……

小學作文 篇4

　　當今市場上，各種“高科技”、“高智能”學習工具層出不窮，爭相出售，吸引了很多人的“眼球”。但，我們班所有同學共同擁有的兩臺“真人版‘學習機’”，擁有更強大的智能，遠比廣告中那些所謂的“讓學習更簡單”萬能得多……

　　程序1：“游戲大本營”

　　打開程序1，班主任（語文老師）丁老師和數學田老師，就會時常為我們安排一些豐富有趣而又創意十足的“展覽”、“匯演”、“課本劇表演”和“親子大比拼”。不管是針對課堂上的同學，還是網群中的父母，游戲都應有盡有。讓我們玩到嗨！

　　程序2：“生活聊天吧”

　　打開程序2，當丁老師面對需要進行思想品德教育的“搗蛋鬼”時，往往不會無謂地投擲簡單而粗暴的“語言炸彈”，而是循循善誘，用一個個十分貼近生活，甚至就發生在身邊的小故事，使我們漸漸明白，許多學習、生活和成長的道理。

　　程序3：“笑臉”夢工廠

　　打開程序3，田老師變成一位出色的“修理技師”。她不僅在課堂上耐心地為我們的“大腦題庫”輸入程序，哪里不好變哪里。而且課下，我們的網絡班級群里，她也在不斷施展著“以舊換新術”。作業題全對，獎勵群里曬圖；練習冊及課堂作業得到一次“笑臉”，獎勵由家長親手“頒發”的一枚“獎勵貼”；在練習冊封皮上登記自己的好成績，并在每個期末為自己幾個月以來的學習情況做下“筆錄”……

　　說到這，你知道我們班54名同學共同擁有的兩臺“萬能學習機”是誰了吧，對了，就是我們的丁老師和田老師。

　　隨著我們年紀的升高，“學習機”的'法術越來越豐富，比如，用“自信罐”來儲存自己每天的小小開心收獲；在網上對每個同學進行真摯的贊嘆……一路走來，我們仿佛一朵朵金黃的向日葵，在贊賞的田野里，在鼓勵的陽光下，用燦爛的笑臉積極而自信地綻放……

小學作文 篇5

　　我們在寒風中等了很久，好不容易才叫到了一輛車，急忙一頭鉆了進去。一上車，我就覺得有什么地方不對勁，我靜下心來感覺，終于知道了，“哎！”我嘆了口氣“今天運氣真不好，叫的居然是輛‘老爺’級的車！”車一停下來就不停地抖動，還不時發出“乒零乓啷”的噪音，像個老人在劇烈咳嗽似的，把我和媽媽抖得像篩糠似的很難受。

　　難受的還不止這些，這車的司機也很糟糕。他喜歡在“車河”里動鉆西竄，一下子急剎車，一下子又猛踩油門，我和媽媽被弄得像喝醉酒一樣搖來晃去，肚子里也像翻江倒海似的。我心想：“這人怎么配當司機呢？真應該叫警察把他的.駕駛證沒收掉。”媽媽實在受不了了，大叫道：“師傅，請你開穩點兒。”

　　一到目的地我和媽媽就像逃命似的沖出了出租車——免得再被震到。到了路邊我和媽媽還感覺在晃動。

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