【精選】喜歡的節日作文三篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的喜歡的節日作文3篇，希望對大家有所幫助。
喜歡的節日作文 篇1
中國的傳統節日有很多，但是我最喜歡和最難忘的就是中秋節。每年的農歷八月十五是中華民族的傳統節日——中秋節，又稱“團圓節”。
中秋節的習俗還不少呢！這一天是家家戶戶團聚的日子，是吃月餅、賞月的最美時機。每年過節，我都會和媽媽回奶奶家過節。每年節日當天，爺爺奶奶都會給我買各種味道的月餅。五仁餡兒的、蛋黃的、蓮蓉的……各有千秋。我最喜歡的是蛋黃的，咬一口，金色的蛋黃就映入眼簾，甜甜的，味道好極了，誘人極了！
去年的中秋節的晚上，我們一吃完團圓飯，我就和媽媽一起上天臺賞月。月亮害羞地戴著面紗，過了很久才輕輕地掀起它的'面紗，漸漸地露出它那圓圓的臉蛋兒。我抬頭望著月亮，心里對遙遠的夜空充滿了無限的遐想……媽媽非常有興趣地講了中秋的由來，還給我講了“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”等精彩的神話故事，中秋節是那樣的美好、祥和。
中秋之夜是個團圓的節日。家家戶戶歡聚一堂，享受天倫之樂。“每逢佳節倍思親。”誰都希望在中秋佳節能夠得以全家團聚，這是人之常情，但又總不能家家如愿。我的爸爸是一位服務人員，因為忙于工作，就有好幾個中秋節不能和我們一起度過。一想到這里，我不禁想起蘇軾的《水調歌頭》，“但愿人長久，千里共嬋娟”。
看著似白玉盤的月亮，又勾起了我對爸爸的思念之情。每年的中秋節總是那么令人難忘。
喜歡的節日作文 篇2
我最喜歡的傳統佳節就是元宵節了。
今年第五年在家里過元宵節。走上陽臺，只見小區里掛滿了彩色的燈籠，行人們也都穿上了節日的盛裝，孩子們提著燈籠在小區廣場上玩得不亦樂乎，不時發出一串串清脆的笑聲……可是今天我卻不打算加入他們的游戲行列中，因為我準備趁著媽媽出門這會兒，包一回元宵，給她個驚喜。
首先，我拿出媽媽慣用的盆在里面放了半盆水，倒進面粉，學者媽媽的樣子揉了起來。邊揉邊想：看了那么多回媽媽、奶奶做元宵，這點兒小事怎么難得倒我！可是水倒太多了，這一盆面粉都搗成漿糊，根本揉不起來了！
第二次我吸取了教訓，只沾一點兒水，一邊揉一邊再一點兒一點兒地加水，終于慢慢地把面粉揉成了一個大面團，然后我學著媽媽的做法再揪出一個個小面團。接著就可以真正開始包元宵的工程了。
我一手托著小面團，另一手以大拇指為圓心，從它的正上方輕輕往下按，再慢慢從中間向四周碾開，好不容易捏出了一個小圓盞，可以往里放餡料了。我挑了我最愛的豆沙餡兒，舀了一大勺，心想，這回可以一口一個過癮了。可是沒想到餡兒太多，我捏出的“面盞”根本收不住口，我只得忍痛割愛，把餡兒料再放回去了好一些，這才剛好包攏。眼看第一個元宵成功在望，我別提多高興了，一心想把它搓得更圓更光一點兒。沒想到，一個得意忘形就晚節不保——我揉得太用力把餡料都擠了出來，本該雪白嫩的元宵抹上了一條暗紅色的`傷痕，我只好趕緊給它再沾點兒面粉補一補。就這樣我的第一個元宵掛滿了“補丁”誕生了，新著，第二個、第三個……我越干越起勁，第五個、第六個，我越來越順溜……
這時，媽媽回來了，她一看見我的臉，還沒來得及夸我就笑開了懷。我帶著滿肚子的疑問抬頭一看鏡子，“啊——”我一下子沖進了洗手間。原來，我臉上也沾滿了面粉。等搓掉這些面粉，我的臉也羞成了一個紅蘋果了。
雖然鬧出了個小笑話，但是吃著我自己包的元宵，我別提多高興了。因此，我更喜歡元宵節了。
喜歡的節日作文 篇3
教學目標：
1、讓學生了解一般節日的習俗和特點，從實質上理解節日深刻的社會內涵，從而培養學生積極向上的情感及社會道德感。
2、讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經過表達完整，有自己的真情實感，語句通順連貫。
3、進一步提高學生的語言表達能力。
教學重點：
進一步提高學生的語言表達能力。
教學難點：
讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經過表達完整，有自己的真情實感。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、導語激趣。
同學們，你們知道我們中國有哪些節日嗎？
二、指導學生習作。
1、游戲：看圖片，猜節日。
2、指名說一說在眾多的節日里你最喜歡哪個節日,為什么?
師生共同評議，讓學生明白說話要有順序。
3、引導學生有順序的說說節日中難忘的情景,把這個情景說清楚。
（1）同桌互說
（2）指名說。
4、出示一篇習作范文，集體評議分析，體會作者表達的思想感情。
（1）指名讀。
（2）我們聽聽這篇習作寫的是什么?有什么順序？
（3）這篇習作好在哪里？
5、教師小結：
剛才同學都能按一定的`順序說，那么這個順序可以是總分，分總，時間等等。如果我們在寫作中能把看到的,聽到的,想到的寫清楚,那么我們描寫的情景會更生動,更具體.
三、學生習作，教師指導。
1、注意強調寫字姿勢。
2、按一定順序寫，寫出了節日中難忘的情景。
四、交流學生習作（2—3篇）。
1、指名朗讀自己的習作。
2、學生集體評議。
3、教師總評。
五、總結全課，布置作業。
這節課，同學們都學會了按一定的順序把事情寫清楚，那么回家后把這篇作文寫完整吧。
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