人文地理與經濟課件

時間：2024-07-05 18:22:00 學人智庫

人文地理與經濟課件

　　人文地理與經濟課件，僅供參考。

人文地理與經濟課件

　　教學目標與要求：通過本章教學，使學生對人文地理學的研究對象，任務及其發展和研究方

　　法有一個初步了解，以提高學生對學習人文地理的興趣，并激起其探索

　　欲望。

　　教學重點和難點：主要重點有：人文地理的學科體系、特性、發展及其研究方向；難點是人

　　文地理學研究的方法論。

　　知識要點：（1）地理學與人文地理學；（2）社會性、區域性和綜合性；（3）經驗主義、實證

　　主義、人文主義、結構主義；（5）計量地理

　　教學方法與手段：課堂講授法、多媒體課件

　　課的類型：理論綜合課

　　教學內容與過程

　　第1節人文地理學的研究對象和任務

　　一、人文地理學發展的簡要回顧

　　古希臘著名學者埃拉托色尼首創了“地理學”這一名詞，并力圖說明人類生活于地理環境之間的關系。

　　對古代地理學尤其是人文地理學具有奠基意義的是德國兩位大師洪堡和李特爾。洪堡的功績在于使地理學成為一門獨立的科學，代表作《新大陸熱帶地區旅行記》、《宇宙》，主要成就在自然地理學方面，但也注意到人地之間的相互作用，創立了因果原則、綜合原則、比較原則等研究的基本方法，強調事物的整體研究。

　　李特爾是近代人文地理學的開山大師，他認為要確立一門以人與自然的有機統一為基礎的新的科學地理學，要致力于探究自然環境對人類歷史的因果關系。

　　講述:人和自然關系的空間系統，是客觀存在的實體，是自古至今國內外地理學的核心，研究這一空間系統的科學便是人文地理學。

　　世界人文地理學大致形成于19世紀末葉，它自誕生以來，在法、德、英、美等發達國家受到高度重視，并獲得了迅速發展；在日本，人文地理學是大學普遍開設的主要課程。第二次世界大戰以后，人文地理學跨入了現代科學的行列，它與新興的環境科學、生態科學、區域科學及行為科學相結合，活躍于資源、環境、人口、城市、糧食、能源等各個領域。遙感系統工程及計算機等現代科學方法和手段的應用，更為人文地理學的研究帶來了新的活力。

　　我國的人文地理學是隨著20世紀20年代高等地理教育的發展而發展起來的。當時從國外學成回國的人文地理學家除從事教育工作外，還翻譯了一些人文地理名著，介紹其理論和思想。20世紀30年代，中國著名人文地理學家胡煥庸便教授過人文地理學（南京大學的前身—東南大學），清華大學洪紱教授也講授過人文地理學。當時所使用過的教材有維達爾的“人文地理學原理”、白呂納的“人文地理學”、森普爾的“地理環境之影響”等。較為深入的人文地理學研究始于抗戰時期，當時的中國地理研究所在四川的一些地方進行科學考察，特別是聚落的特點及其表現的人地關系研究成果尤為突出。據鞠繼武所著《中國地理學發展史》提供的統計資料。1911—1948年共出版發行人文地理研究專著和論文約330多篇（種）；同時的自然地理方面論著為130余篇（種）二者之比為2.5：表明舊中國基本上是人文地理學時代。

　　20世紀50年代至70年代，由于受前蘇聯地理學的影響，不分精華和糟粕，采取否定一切的非科學態度，對人文地理學的科學性質、體系、內容、方法進行了徹底、全面否定，從而否定了人文地理學作為一門科學的價值，其直接后果是經濟地理學完全取代了人文地理學，使新中國人文地理學的理論與實踐以及人才隊伍的培養蒙受了極大損失。

　　20世紀的70年代末和80年代初，中國的政治、經濟形勢發生了深刻變化。由于我們的黨重申“實事求是”的科學態度，使人們解放思想，開始重新認識到人文地理學的地位和作用。在這種形勢下，以李旭旦、吳傳鈞為代表的老一輩地理學家的極力倡導下，中國的人文地理學才走向了復興之路，甚至在國家制定的“六五”計劃中也把人文地理學確定為需要重點加強的學科之一。中央有關領導在不同場合亦呼吁各級層干部學習人文地理學知識，提高科學決策判斷力，進一步拓展人文學的服務領域。

　　自20世紀90年代以來，隨著世界信息化和社會經濟一體化的發展，人文地理學的國際交流日趨頻繁，加快了中國人文地理學的發展，進一步豐富人文地理學的內涵，擴大了其服務領域，在理論上縮小了中國人文地理學與發達國家之間的距離。

　　二、地理學與人文地理學

　　1、地理學及其發展階段：

　　地理學—研究地球表面地理環境結構、分布及其發展變化的規律性及人地關系的科學。地理學的三個發展階段：

　　古代地理學：從地理思想萌芽——19世紀上半葉，描述為主；

　　近代地理學：從設置地理系或地理講座——二戰結束，描述與定性分析相結合；現代地理學：20世紀50年代以來，定性與定量相結合，研究領域更加深化。

　　地理科學體系的“二分法”與“三分法”：

　　(1) 二分法：自然地理學

　　人文地理學

　　(2) 三分法：自然地理學—研究自然環境特征、結構及其地域分異規律的科學。

　　人文地理學—以地球表面人類各種社會經濟活動為研究對象的科學，以人地關系為基礎，探

　　討各種人文現象的地理分布、擴展和變化，以及人類社會經濟活動地域結構形

　　成的科學。

　　經濟地理學—以有關經濟理論為基礎來闡述人類經濟活動各現象的空間結構的科學。

　　西方發達國家的人文地理學采用三分法，我國因經濟地理學的特殊發展歷程和地位而多同意三分法。

　　2、人文地理學的學科體系

　　人文地理學有廣義人文地理學和狹義人文地理學之分，即所謂上述的“三分法”和兩分法“。

　　廣義人文地理學：包括經濟地理學在內

　　狹義人文地理學：不包括經濟地理學在內，或稱非經濟人文地理。

　　人文地理學的體系已不斷完整，新興分支不斷涌現。

　　（1）理論人文地理學（通論人文地理學）及其分支：

　　經濟地理學——研究人類社會事象（經濟事物、經濟活動、經濟現象）的空間態勢及其運動規律的科學。

　　人口地理學——研究人口現象及其時間演變規律的科學

　　聚落地理學——以聚落（居民點）為對象的一門人文地理學科。它主要研究聚落、發展、分布的規律性及與地理環境的關系。

　　政治地理學——是研究國家與地區等各種類型的領土內與領土間的政治活動現象的地理分布或空間布局的一們科學

　　軍事地理學——是根據軍事和政治的需要，從戰爭和國防的全局出發以結合研究國家或戰區的自然地理和人文地理因素與戰爭活動的關系，以及這種關系對國防戰備和組織實施軍事活動影響的一種科學。

　　文化地理學——研究地球表層系統中各文化要素的空間分布和地域組合特征、形成、發展及其與地理環境相互聯系的科學。

　　旅游地理學——研究人類旅游活動與地理環境及社會經濟發展關系的科學

　　社會地理學——研究人類社會空間、組織規律的一門學科。

　　歷史地理學——研究歷史時期的地理環境結構、分布及其發展變化規律及人地關系的科學。

　　社區地理學——研究地理環境對社區形成、形成、發展、分布及其內部空間結構系統影響的規律學科。

　　行為地理學——把心理—行為因素應用于人地關系中來研究人與環境平衡與反饋的空間具體原理的科學。

　　（2）應用人文地理學

　　災害監測

　　災害防止評價

　　資源開發、評價和原理

　　城市規劃管理

　　鄉村規劃管理

　　社區管理、行政區管理

　　旅游開發管理

　　（3）區域人文地理學

　　世界人文地理學

　　大洲人文地理學

　　國家人文地理學

　　省區人文地理學

　　縣城人文地理學

　　三、人文地理學的研究對象

　　1．研究對象的特定內核：一是注重區域和空間這一研究主線，

　　二是人地關系的傳統

　　2．對研究對象的理解：

　　（1）〈大英百科全書〉〉：人文地理學是研究多種人文特征的分布變化和空間結構的科學。

　　（2）李旭旦：人文地理學著重研究地球表面的人類活動或人與環境的關系所形成的現象

　　的分布與變化。

　　(3) 吳傳鈞：人文地理學是研究人地關系地域系統的形成過程，它的特點、結構和發展

　　趨向。

　　（4）張文奎：人文地理學是研究人類活動所創造的人文事象區域系統，研究地表人文事

　　象的空間區域分布、空間差別，并預測其發達國家展和變化規律的科學。

　　（5）《辭海》（1979年版）：人文地理學是研究人文現象和地理學的關系。

　　（6）郭來喜：人文地理學是以人地關系為基礎探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化、以及人類社會活動地域結構形成發展規律的科學。郭來喜取眾人之長，并加以補充，其最大特點，一是注意了鴝鵒和空間這一研究主線，并提出了地獄系統；二是強調了人地關系傳統。

　　3、人文地理學研究對象含義的引伸

　　（1）人地關系內涵不斷豐富，如人類社會與客觀自然環境的關系，人類活動與顆粒環境的關系，個別國家發展與地理環境的關系等。

　　（2）人地關系理論具有發展性。

　　因果關系論、地理環境決定論、自然可能論（或然論）文化景觀、人類適應論、人地

　　協調論等各種流派。尤其是人地協調，包括動態協調、綜合協調、戰略協調、全球協調、地域協調、主導協調等。

　　四、學科特性：

　　1 社會性:與自然地理學的不同

　　人文地理學不同于自然地理學，它是一門社會性比較強的地理學科，具有明顯的社會性。社會科學以人及社會現象為研究對象，人文現象的空間分布是社會現象的空間形式，是一種特殊的社會經濟活動，研究社會現象的地域結構是人文地理學的具體研究領域，不同地域人文現象分布的發展和變化，雖然受自然環境，技術條件等因素的影響，但是主要還是受制于社會、經濟、文化、政治等人文因素，其中社會生產方式和社會經濟制度是最基本的因素。

　　人文地理學的社會性還突出表現在其歷史性上。人文地理研究主要運用歷史分析的方法，要有動態的觀點，要求把現代人文地理現象作為歷史發展的結果和未來發展的起點，要求研究不同發展時期和不同歷史階段人文地理現象的發生、發展、及其演變規律，預測其發展方向，更好的為社會經濟服務。

　　2、區域性:與其他人文科學的不同

　　區域性是地理學的基本特性，也是人文地理學的特性之一。人文地理學與其他人文學科的差異，根本點之一就在于人文地理學包含了區域研究的特性，重視了區域特性的差異性和相似性。

　　3、綜合性:橫斷學科

　　綜合性的特點來源于地理事物的多樣性，整體性。人文地理學是從整體的角度去研究人文現象的。只有對所有關聯因素進行認真細致的綜合，從總體特征進行研究，注重各種要素之間的相互影響和相互制約，以及地表綜合體的特征和時空變化規律，才能的出正確的結論。

　　人文地理學自身的優勢也在于其綜合性。綜合性的特點決定了人文地理學的性質是一個橫斷學科。

　　另外，還有人地關系性—人文地理學研究的核心其研究目的就是謀求地和人兩個系統各組成要素之間在結構和功能上保護相對平衡，保持地理環境的可忍度，使人和地能長期共存。

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