心理健康教育輔導教案

心理健康教育輔導教案

　　心理健康教育輔導的開展對于學生們的成長而言是十分重要的，相關的教案又應該怎么制定呢?下面是小編推薦給大家的心理健康教育輔導教案，希望大家有所收獲。

　　活動分析:

　　二年級的小學生,正處于自我意識發展的一個上升時期.經過了一年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會經歷一些挫折和失敗,因此,很多學生容易產生自我認識不全面,自我評價偏頗的現象,這對于兒童來說,是很不利的.本次輔導活動,針對學生的這一現象,首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比,并引發討論;然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優點,贊揚自己,讓學生體會到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養自己的自信心.

　　活動目標:

　　1,了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法.

　　2,幫助學生了解自己的長處和優勢,并學會正確看待自己的優點和缺點.

　　3,通過活動引導學生樹立自信心.

　　活動重點:

　　幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發揮自身的長處.

　　活動難點:

　　提高自我理解,自我評價的水平,增強學生前進的信心.

　　活動準備:

　　1,了解學生自信的程度及學生的長處.

　　2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優缺點的態度. 適合年級:二年級

　　活動過程:

　　一、課件導入:

　　1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!

　　看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他 (向同學伸出大拇指)某某,你真棒!

　　聽到表揚,心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興.但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗,當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢

　　2,教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.

　　3,角色扮演:《我能行和我不行》

　　我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行".

　　我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行".

　　我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.

　　我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫作業時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興;本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!

　　我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經認真去做了,已經是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)

　　我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂頭喪氣地下場)

　　4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎 你覺得自己有些像誰呢

　　二、找一找,說一說

　　1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提.請認真想想你會做的事情,你會發現,其實你是一個很能干的人呢!

　　2,和同桌說說你會做這些事嗎

　　(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子.

　　(2)我會補書,也會包書皮.

　　(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.

　　(4)我會整理房間.

　　(5)我會自己疊被子.

　　3,教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說,或者表演一下,好嗎

　　4,請學生現場表演自己的特長.

　　三、小品:小明真的是"我不行"嗎

　　1,教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎 》

　　2,小品表演.

　　小明真的是"我不行"嗎

　　小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時,小明總是愛搞小動作,看窗外的風景.每次作業,他總做錯,考試成績也不理想.你認為小明真的沒用嗎

　　3,討論:

　　(1)小明真沒用嗎

　　(2)那小明做什么事情最棒

　　(3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正

　　4,教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優點,請同學們幫他們來找一找優點好嗎

　　5,請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸.

　　四、活動:自信獎狀

　　1,在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢

　　2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做

　　(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會試著去

　　(2)上課了,你打瞌睡了,沒把老師的話記住,下課了,你會試著去

　　(3)你寫的字總得不到老師的小紅花,你該

　　3,交流:你認為在日常的學習生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發一張獎狀.

　　4,小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.

　　五、小結

　　生活中的每一個人,不可能只有優點,沒有缺點,也不可能只有缺點沒有優點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優點也不要驕傲,要化作前進的動力.希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經常對自己說一句:"我能行,我真棒!"

　　來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒!

[心理健康教育輔導教案]

【心理健康教育輔導教案】相關文章：

幼兒心理健康輔導案例09-05

幼兒心理健康教育教案10-13

小學心理健康教育教案11-07

小學心理健康教育教案10-09

高中心理健康教育教案10-09

小學生心理健康教育教案10-28

心理健康教育總結09-07

小學生心理健康教育主題班會精選教案08-06

小學生心理健康教育主題班會教案08-05

心理健康教育優秀案例10-21