培養(yǎng)新教師工作計劃

時間：2024-11-24 01:49:34 學人智庫

培養(yǎng)新教師工作計劃

期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結(jié)束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的總結(jié)。下面是培養(yǎng)新教師工作計劃，歡迎閱讀。

培養(yǎng)新教師工作計劃

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我校根據(jù)實際情況制訂本學期新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握本學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內(nèi)容體系，課堂教學、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。

3、對課程標準、教材教法有較深刻的.認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質(zhì)量。

三、培訓對象

美術(shù)：體育：音樂：

四、培訓時間

20PC年9月——20PC年1月

五、重點培訓工作

1、成立新教師培訓領(lǐng)導小組。

組長：

組員：

2、采取師徒結(jié)對的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。指導教師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業(yè)務水平。

孫振林—程冬陽郝麗娜—張曼陳磊—常月

3、從抓學習入手，以促發(fā)展。自學《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的，認真做好筆記。

4、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課后，能取別人之長補己之短，促其發(fā)展。領(lǐng)導每周聽新教師新授課1節(jié);每位新教師一學期最少講1節(jié)校級公開課;一學期聽其他老教師課不少于20節(jié)(自主約課)。新教師每課都要做好反思(字數(shù)不限)，并體現(xiàn)在教案本上。

5、班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

6、教學計劃的制定及總結(jié)的書寫;備課及教案書寫(新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見);作業(yè)批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);了解學情及教學輔導等。

7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識。采取自學、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。

8、落實工作，作為常規(guī)，學校將對教案、聽課筆記、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。

培養(yǎng)新教師工作計劃

為落實學校辦學目標的達成，促進新上崗教師專業(yè)成長，提高師資隊伍整體素質(zhì)，特制訂本計劃。

一、總體目標

搭建教師專業(yè)成長系列平臺，確保我校新上崗教師實現(xiàn)“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標，形成我校新上崗教師成長的長遠機制。

二、成長途徑

將進入我校工作不滿3年的教師定為學校青年教師專業(yè)成長培養(yǎng)對象，每位教師根據(jù)個人特長和學校工作需要，確定一門學科為自己發(fā)展的專業(yè)方向。整個成長期分為四個階段：以實習期起到教齡滿三年為入門期;以教齡四年起到教齡滿五年為成才期;從教齡六年起到教齡滿十年為成熟期;從教齡十一年到教齡十五年為成名期。各階段工作要求如下：

第一階段——入門期教師

1、每周讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀后感;

2、實行教案審閱制度。入門期教師主攻學科教案必須是詳細的，除學校常規(guī)要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現(xiàn)的情況等。學校為每位入門期教師選派輔導教師，由輔導教師對教案實行提前一周審閱。入門教師必須執(zhí)輔導教師審閱通過的`教案方能進入課堂上課。輔導教師若認為入門期教師教案不符合要求的，應當提出具體修改意見，要求其作針對性的修改或重新備課。

3、每學期期末至少向?qū)W校教科處上匯報課一節(jié)。匯報課的程序是：入門期教師選定教學內(nèi)容，獨立設計教學預案——教案交輔導老師審閱通過——請教科處聽取匯報課——向教科處說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)——聽取教科處反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料，并交教科處存檔。

4、每周至少聽課二節(jié)，每學期從所聽課中選擇一節(jié)，做好詳細的課堂實錄及反思，并交教科處存檔。

5、每學期撰寫不少于1000字的教學論文或教學心得一份，期末上交教科處。

6、在外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于600字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。

7、勤練語言表達、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運用等教學基本功，使自己的教學基本技能得到學校全體教師的認可。

第二階段——成才期教師

1、每周讀一篇教育教學論文，寫出500字左右的讀后感;

2、實行詳案制度。專業(yè)學科的備課除學校常規(guī)要求的必備欄目外，在教學過程的設計中必須詳述教師活動中的主要提問、學生學習活動中預計可能出現(xiàn)的情況等。

3、每學期向?qū)W校教科處上匯報課一節(jié)。匯報課的程序是：獨立設計教學預案——請教科處聽取匯報課——向教科處說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)——聽取教科處反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。

4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于600字的反思與分析材料，交教科處存檔。

5、每學期至少寫出一篇有價值的教學論文，并獲得區(qū)級以上獎勵。

6、每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于800字的學習體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。

第三階段——成熟期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，并寫出不少于3000字的讀后感，交教科處存檔。 2、根據(jù)教學內(nèi)容需要制訂詳略得當?shù)慕贪福渲忻繉W期詳案的數(shù)量不少于該學科一學期應備節(jié)數(shù)的40%。

3、每學期向全校教師上展示課一節(jié)。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教科處統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學風采——說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。

4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于1000字的反思與分析材料，交教科處存檔。

5、每學期寫出至少一篇有較高質(zhì)量的教學論文，并獲區(qū)級論文評比三等獎及以上獎勵。

6、每學年參加校級科研課題一項，并做好科研課題的實施工作。

7、每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于1000字的學習體會，并在學校業(yè)務學習會議上向全體教師交流。

第四階段——成名期教師

1、每學期至少研讀教育教學理論專著一本，并寫出不少于3000字的讀后感，交教科處存檔。

2、根據(jù)教學內(nèi)容需要制訂詳略得當?shù)慕贪福渲忻繉W期詳案的數(shù)量不少于該學科一學期應備節(jié)數(shù)的25%。

3、每學期向全校教師上展示課一節(jié)。展示課的程序是：獨立設計教學預案——在教科處統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學風采——說課，闡述設計意圖及理論依據(jù)，聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料交教科處存檔。爭取每學年在區(qū)級課堂教學比武與優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲獎，或者承擔區(qū)級及以上公開課一節(jié)。

4、每周至少聽課一節(jié)，每學期從所聽課中整理課堂教學實錄一份，并附上不少于1000字的反思與分析材料，交教科處存檔。

5、每學期寫出至少一篇高質(zhì)量的教學論文，并獲區(qū)級論文評比二等獎及以上獎勵。

6、每次外出培訓學習或參加教研活動后，必須寫出不少于1000字的學習體會，并在學校業(yè)務學習會議上向全體教師交流。

三、考核管理

青年教師專業(yè)成長由學校分管校長主管，教科處具體考核青年教師在各階段工作任務的完成情況，考核結(jié)果作為該教師期末教學常規(guī)考核的主要依據(jù)，記錄在教師業(yè)務檔案中。

培養(yǎng)新教師工作計劃

一、指導思想：

按照教育改革和學校發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質(zhì)、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象：

教齡五年以內(nèi)的教師以及調(diào)入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

三、培養(yǎng)目標：

“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內(nèi)，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業(yè)教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發(fā)展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

四、具體措施：

(一)培養(yǎng)形式：

聘請本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對，并簽訂師徒協(xié)議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。

(二)培養(yǎng)內(nèi)容和途徑：

1、培養(yǎng)內(nèi)容：教師職業(yè)道德規(guī)范、學科課程標準、學校各種規(guī)章制度、學校教育教學常規(guī)、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

2、培養(yǎng)途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經(jīng)驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

(三)培養(yǎng)計劃：

期初指導教師根據(jù)新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養(yǎng)計劃書》，新教師根據(jù)指導教師擬定的《新教師培養(yǎng)計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結(jié)束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養(yǎng)、學習情況進行全面、客觀的.總結(jié)。

(四)培養(yǎng)過程：

加強教育教學常規(guī)培訓。新教師在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：

1、每一節(jié)課備課教案給師傅審核修改。

2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。

3、每一周師傅和新教師至少互聽1節(jié)課，

4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或?qū)W科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在師傅指導下每一學期開一節(jié)教學匯報課。

加強新班主任實務培訓。新班主任在師傅的指導下，貫徹執(zhí)行 “5個一”：

1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內(nèi)容和德育要求。

2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。

3、新班主任每學期末總結(jié)歸納班級管理經(jīng)驗得失，逐步形成自己的管理風格。

4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學班主任工作規(guī)定>》。