有關于心理健康的小知識
而世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是沒有病，而且有良好的心理狀態(tài)和社會適應能力。”這里健康的概念就包含了身體健康與心理健康（精神健康）兩個方面，而在后者中還包含著良好的社會功能。如下是小編給大家整理的關于心理健康的小知識，希望對大家有所作用。
智力正常
智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的國際疾病分類體系，把智力發(fā)育不全或阻滯視為一種心理障礙和變態(tài)行為。
善于協(xié)調與控制情緒，心境良好
心理健康者能經(jīng)常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。更重要的是情緒穩(wěn)定性好。
具有較強的意志品質
健康的意志有如下特點:目的明確合理，自覺性高;善于分析情況，意志果斷;意志堅韌，有毅力，心理承受能力強;自制力好，既有現(xiàn)實目標的堅定性，又能克制干擾目標實現(xiàn)的愿望、動機、情緒和行為，不放縱任性。
人際關系和諧
其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評價別人，以人之長補己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。
能動的適應和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康
心理健康的最終目標是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人格完整健康的主要標志是：
①人格的各個結構要素都不存在明顯缺陷與偏差；
②具有清醒的自我意識，不產(chǎn)生自我同一性混亂；
③以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此有效的支配自己的行為；
④有相對完整統(tǒng)一的心理特征。
心理行為符合年齡特征
一個人的心理行為經(jīng)常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。
隨著自然科學的飛速發(fā)展和信息時代的到來，我們所處的社會也在發(fā)生著前所未有的變化。工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會化、一體化程度在不斷提高；人們的生活節(jié)奏不斷加快，時間越來越寶貴，人越來越為效益所趨使；自主的、創(chuàng)造性的勞動和高級的智力勞動越來越多；人們的活動范圍在不斷拓展，人與人的交往越來越多，處理微妙復雜的人際關系為每個人所不可避免；各種各樣的競爭強度也越來越巨大，人與人之間的收入、社會地位等差異越來越顯著。
生活在這樣一個紛繁復雜和撲朔迷離的大環(huán)境里，就要求人必須具備較高的心理素質來適應時代與社會的要求。現(xiàn)在人們已經(jīng)開始意識到了心理健康的重要性，越來越關注自己及與自己朝夕相處的親友的心理健康狀態(tài)。
現(xiàn)在對心理健康的標準是這樣定義的：
一、具有充分的適應力；
二、能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；
三、生活的目標切合實際；
四、不脫離現(xiàn)實環(huán)境；
五、能保持人格的完整與和諧；
六、善于從經(jīng)驗中學習；
七、能保持良好的人際關系；
八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；
九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；
十、在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當?shù)貪M足個人的基本需求。
健康的心理源于愛
大家都知道，盡管先天因素會對一個人未來的心理的發(fā)展有著重要的影響，但后天社會環(huán)境及教育對人心理的發(fā)展也有直接的作用，健康的心理源于愛。我們雖然不能改變孩子的遺傳基因，但是我們通過改善對孩子的教育和成長環(huán)境促進孩子的健康。要想使你的孩子將來有一個健康的心理素質，每一個父母首先要知道如何教育你的孩子。
準備養(yǎng)育一個健康的孩子之前，你要做好必要的心理準備，要做父母就意味著責任和付出。你要花費很多的時間和精力，你要有耐心和細心。你要放棄你過去習慣了的生活方式和享受，家長之友《健康的心理源于愛》。然而，你只要努力地做了這些，你的生活也就來到了一個全新的世界，它充滿著快樂和幸福。
“愛”就是教育的開始。當一個嬰兒呱呱墜地，對于年輕地父母來說一切是那么新奇，當你仔細地端詳著他(她)時，當你把綿軟地嬰兒摟在懷里時，當你對著一個似乎什么也聽不懂的小家伙自言自語時，教育也就開始了。請相信，你地笑容，你的溫暖，你地聲音，你地快樂、幸福地感情他(她)都能感覺的到。你只要懂得了這些，你也就會知道了憂郁的表情，緊鎖的眉頭，大聲的吼叫，以及擔心焦慮的情感對于一個嬰兒來說是多么的不公平。
只有接納才會有“愛”。所有人的心里都向往著美好，每一個父母都希望自己的孩子美麗、聰明、學習好，希望自己的孩子在班里最優(yōu)秀。然而，事實并非如此，只有當我們真正接納了這個事實，我們也就知道了把成人的愿望強加給孩子是多么的不合適。只有你理解了孩子，你也就有了關懷、鼓勵、積極向上的“愛”。
給孩子更多的機會讓他(她)去親自去體驗生活是最好的“愛”。從嬰兒觸摸泥土到在泥地上打滾，從學齡前的過家家到小學生的社會活動，他們在體驗中會學到很多本領。給孩子過多的限制或替孩子做他們能做的事都會對孩子的成長不利，從某種意義上講，這樣做，我們是在是在剝奪孩子成長的機會。我們應鼓勵孩子去體驗一次勝過你口頭教他(她)十次。
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