幼兒教師資格證面試答辯

時間：2024-06-09 10:25:27 少爍學人智庫

幼兒教師資格證面試答辯

　　幼兒教師資格證考試分為筆試和面試兩個部分，很多人說面試難度有點大，不知所措，以下是小編收集整理的幼兒教師資格證面試答辯相關內容，歡迎閱讀！

幼兒教師資格證面試答辯

　　幼兒教師資格證面試答辯 1

　　一、案例分析題(共110分)

　　目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。

　　請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。

　　答案與解析

　　(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。

　　(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。’

　　(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特征和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特征。

　　(4)一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。

　　二、案例分析題【共10分)

　　星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的'還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

　　請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。

　　答案與解析

　　家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

　　(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

　　(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。

　　目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育;二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作;三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞;四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。

　　三、案例分析題(共10分)

　　在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

　　請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。

　　案例分析

　　從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。‘

　　教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

　　(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

　　(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

　　①引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

　　②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

　　③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”

　　④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。”

　　四、案例點評審

　　春天的顏色

　　春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我(老師)教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。

　　帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃色的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內涵。

　　第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創編《春天的顏色》。看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創編了如下詩句：

　　“春天是什么顏色的?迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。”

　　“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的。”

　　“梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。”

　　“丁香花散發著清香，高興地說：春天是紫色的。”

　　“小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。”

　　“春天是什么顏色的?小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊!春天是五彩繽紛的。”

　　這個案例充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。請具體說明該老師是如何體現這一原則的?

　　幼兒教師資格證面試答辯 2

　　【示例】

　　你組織的這個活動的重難點是什么？（活動《小動物找朋友》）

　　【思路點撥】

　　1.緊扣問題

　　本次活動是幼兒園中班的語言活動《小動物找朋友》，重點是幫助幼兒理解故事內容和教育意義；難點是引導幼兒愛護小動物，培養孩子樂于分享、互相有愛的精神。

　　2.聯系活動

　　我之所以這樣設置重點取決于《小動物找朋友》的教育價值，這篇小童話講的是小動物之間相互有愛，互相幫助的故事，幼兒在學習有趣故事的同時，還需通過故事聯系到自身，理解故事蘊含的道理；我這樣設置難點的原因在于，中班的孩子移情能力發展還不完善，難以主動與其他幼兒分享物品，而“感受有愛之情”亦是一種抽象的感受，幼兒難以理解。

　　（二）專業知識與實踐型

　　在答辯的過程中第二類題型是專業知識與實踐型，其中又可分為幼兒園專業知識型和幼兒園工作實踐型兩類，兩類題型的做答方法有所不同，考生需要做好區分。

　　【示例1】

　　你認為幼兒教師的職業素養和行為包括什么？

　　【示范作答】

　　各位考官好，教師要具備的職業素養有很多，包括職業道德和智能結構。其中良好的工作心態、優秀的教育活動設計和組織實施能力、和家長溝通的能力及對幼兒的'愛心、耐心、責任心是最為重要的。

　　孩子天性活潑好動，老師既要照顧好幼兒的生活又要考慮活動的課程安排，難免會出現職業倦怠，所以踏實的工作心態是必不可少的。作為一名幼兒教師，設計符合幼兒特點、有效促進幼兒發展的活動，并且能將教育教學情境很好的組織、實施也是十分重要的。幼師的工作瑣碎、零散，需要我們時刻以飽滿的熱情對待自己的工作，以愛心、耐心、責任心對待每一位幼兒。教師的角色具有榜樣示范性，為人師表，平時的行為習慣也要額外注意，愛國守法、愛崗敬業是我們的義務，關愛學生、教書育人是我們的天職，除此之外更要以高尚的人格去感染每一位幼兒，以豐富的學識引導每一位幼兒。

　　【示例2】

　　老人溺愛孩子怎么辦？

　　【思路點撥】

　　1.分析問題

　　現在，老人溺愛孫子孫女很普遍，已成一種社會現象，但是過度的溺愛反而會造成不良的后果。解決老人溺愛孩子的問題，可以用到多種的方法。

　　2.解決問題

　　第一，在教育孩子的事情上，兩代人要盡量平心靜氣，多一些溝通，只有統一認識，才能避免在幼兒面前暴露分歧，防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發更多的問題。

　　第二，幫助爺爺奶奶樹立正確的育兒觀念，時代在改革，很多以前的教育方式都不能用在現在的孩子身上了，尤其是在獨生子女居多的情況下。而且老人遷就孩子導致孩子自理能力差的例子數不甚數，因此家長需要提醒老人不能過度遷就孩子，適當培養孩子的自理能力。

　　第三，尊重孩子的想法，盡量滿足孩子的合理要求，當孩子因不合理要求得不到滿足而發脾氣時，家長既不能無原則的遷就也不能粗暴的壓制，這樣做對孩子的性格形成都是沒有好處的，可以采用轉移注意力或冷處理的方式來解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來時再去和他講道理。

　　總之，作為教師，本著一切為了孩子為出發點，積極和家長溝通，“溺子如殺子” 切不可過分溺愛孩子，同時幼兒園也應開展相應的教育活動，防止幼兒養成“小公主”、“小皇帝”的心理。

　　幼兒教師資格證面試答辯 3

　　一、幼兒教師資格證考試面試答辯常見題?

　　(1)試題：幼兒園放學了，一位幼兒家長遲遲沒有來接幼兒，老師很兇地對幼兒說：“你媽媽怎么還沒來?”對此，你怎么看?

　　參考回答:(分析題目，對于這個現象，你怎么看，主體是你，問的是看法)

　　放學后家長沒有及時來接幼兒，教師因為延誤了下班時間，就情緒惡劣地斥責幼兒，如此簡單粗暴的做法是不對的(判斷)，是教師缺失職業道德、沒有愛護和尊重幼兒的表現。(提出觀點)

　　幼師的工作對象是正在成長中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢必會對幼兒產生潛移默化的影響。題中該教師的態度和行為，未關注到幼兒的情緒情感、個性品質等心理發展，已對幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對日后的生活學習造成影響。(論證觀點)

　　我認為作為一名老師，面對家長延誤接孩子時間的情況應該這樣做：(落實觀點，主體為“你”，回答時要以“我”來做)

　　首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔心，老師會通過陪他玩玩具、做游戲等方式，度過等待家長的到來的時間。

　　其次，通過電話、短信、微信等方式，盡快與家長取得聯系，詢問清楚未接孩子的原因以及來接孩子的確切時間、接送人等信息，并輕聲細語告知孩子具體情況，耐心等到家長的到來。

　　最后，在日常教學和課余時間，要注意保持與幼兒家長的聯系，及時了解關注幼兒的情緒，和家庭共同做好對幼兒心理的關愛和建設工作。(做法里面注意，先說首要的事情，再說次要的，最后說今后的事情)。

　　(2)你的活動設計讓幼兒獲得了什么體驗?

　　這個題目主要針對的就是試講過程中的實際問題，所以在回答的時候一定要緊緊圍繞我們的試講活動進行做答，不要顧左右而言其他。

　　謝謝考官您的提問，游戲是幼兒最喜歡的活動，《綱要》中也明確提出了我國幼兒園以游戲為基本活動，通過游戲的方式能夠使孩子獲得身心的全面發展，使孩子獲得積極的情緒體驗。而我本次的游戲活動是《三人兩足》，通過不同的游戲方式使孩子獲得對于體育活動的興趣，這也是幼兒園體育的重要目標。同時通過《三人兩足》的.游戲也發展了孩子的基本動作，使動作更加協調靈活，并且在游戲進程過程中也需要同伴之間的相互配合，所以有助于加強小朋友之間的同伴關系，促進其合作交往，促進幼兒的社會性發展。

　　二、幼兒教師資格證面試答辯注意事項和原則

　　(1)緊扣題目，靈活變通。考官在提問時認真聽清問題，答題時緊扣考官的問題回答;

　　(2)簡明扼要，坦率真誠。回答問題時，不要贅述，時間控制在一分半左右，尤其在回答自己的教學經歷時一定要真誠;

　　(3)冷靜沉著，隨機應變。考官提問后，不著急回答，冷靜沉著應對;

　　(4)有理有據，條理明晰。

　　回答問題時，可以在講話之前加上第一、第二、第三或者首先、其次、最后等邏輯詞，這樣會使我們答辯更有條理性。

　　然后，如果在回答時有涉及到一些教學方法或者設計時，在后面加上，你這樣的做法或者設計的目的和意義。

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