魏巍我的老師讀書筆記
讀書筆記是指我們讀書后所想記錄下來，吸收文章有益的部分，反思總結得出來的感想。下面是小編為您帶來的是魏巍我的老師讀書筆記，希望對您有所幫助。
信手打開《當代藝術散文精選》，無意之間翻到了魏巍寫的《我的老師》一文。最早認識魏巍是通過《誰是最可愛的人》這一文獲得的。在當時，這是初中語文課本里的一片經典之作，經久不衰，并且還是中學生的必背課文。
在講課文正文之前，老師先要介紹作者，會系統的講解魏巍那一年出生、筆名、代表作、籍貫等等，并要求我們把作者的信息背誦下來。
并叮囑說:“這可能要考試”！
不過初中的時候確實是有這樣的考試，但是我沒記得考過魏巍這名偉大的作者，影響中倒是有魯迅原名、代表作這樣的考題------
《誰是最可愛的人》這篇文章影響數代中國人。從此之后，解放軍廣泛地被人們親切地稱為“最可愛的人”。這篇文章最直接的意義是鼓舞了中國人民抗美援朝的必勝信心，深層意義是反映了知識分子立場上感情的上深刻變化。
時過境遷、世事變幻！
現在，這篇文章已經從中學生課本里被刪除了！刪除的原因可能是國際、國內背景發生了大的改變，已經失去了文章應有的作用。
但是，無論是什么原因導致這篇文章難逃刪除的厄運，自己都感覺有點可惜！畢竟從這篇文章里我認識了一位偉大的作者、認識了那個時候一位知識分子的愛國之心，認識了------
最重要的還是我曾經下大力氣背誦了這篇文章，因為背誦的好還得到過老師的夸贊。
不知道從幾時起，又聽說魯迅的文章也被刪除了。不是聽說，確實是被刪除了。當我打開初中學生所有的語文課本竭盡全力搜尋魯迅先生的文章時，再也找不到耳熟能詳的《藥》、《為了忘卻的紀念》和《阿Q正傳》這三篇文章。
頓時，議論之聲沸沸揚揚，有的說對，有的說錯！各家說各家的理，毋庸置疑，刪除文章者自有刪除的道理，但對者也有反對者的理由！
雖然很早就認識了魏巍這位偉大的作家，但是他的《我的老師》這篇文章還是我第一次讀，也許是自身有過老師的經歷，每當看到描寫老師或是議論老師的文章時，就忍不住去翻上幾眼。
作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。
其實，在我們每個人的成長過程中，和作者所經歷過的老師也并無二致。每個老師都有管理學生的個性特征。有的兇狠無情、有的溫柔和藹、有的嚴厲粗暴。
品讀作者對三位老師的描述，我的腦海里也回顧著我從小學到大學所經歷的每一位老師，雖然時光已很遙遠，但是大部分老師容貌都歷歷在目。
給我影響最為深刻的，對我觸動最大的是我小學的一位老師。
他是我五年級的語文老師，遠近聞名的文化人。
現在回想起來，他那時大約有四十五六。頭發烏黑，腿腳不靈便，走路的時候，手摸著大腿一圈一拐的。
但是，在我的記憶里，他從來沒有因為腿腳的不靈便，上課遲到過，抑或是刮風、抑或是下雨；抑或是刮著白毛風的寒冬臘月、抑或是太陽暴曬的炎炎烈日。在冬天的日子里，有時候甚至比我們學生都來的早。
他一般不輕易的生氣、打罵我們，既嚴厲又和藹，嚴厲的時候、確切地說應該是兇的時候，是每當我們成績考的不好的時候，黑板檫好似離弦的箭滿教室飛舞，不知道會與誰的腦袋親密接觸；和藹高興的時候，是看著我們紅紅的、高高的分數，粗獷的笑聲震的耳朵嗡嗡作響。
現在看來，他學歷其實并不高，聽父母們說高中都沒讀完，但是那個年代的高中所培養的人才比起現在的本科大學生一點都不遜色。
其它的不說，就單憑寫字這一項基本功，就差之千里。
他字寫的很好，標準的正楷字，當時村里墻上寫的所有標語都是出自他之手。每當他在黃土墻上寫字的時候，周圍會有很多村民圍觀，七嘴八舌地議論著什么------。不一會兒，端端正正的白色字體緊緊地匍匐在黃色的土墻上，土墻頓時增添了幾分生機，引來過往路人一次又一次的目光。
在黑板上寫字，那就更別說了，板書整齊、美觀、靜若山川秀立、動似行運流水。到現在為止，我還沒發現一個老師的板書能達到他這個水平。他的粉筆字寫的很有力，他寫完的板書滴落的粉筆塵遠遠多于數學老師。我后來的粉筆字也許也是受到了他的影響，寫的時候很用力，字體很粗！
他愛寫文章，那時候他還是烏蘭察布盟一家報紙的知名作者，現在還是烏蘭察布日報的特約通訊員。
那時候我們期中、期末考試的短文閱讀理解，基本都是他自己寫的文章，自己編的題。不過文章的內容現在已經完全不記得了。
有一件小事，我不知道還值得不值得提它，但是回想起來，還記憶猶新。
記得，他讓我們寫一篇文章，題目是《好人好事》，那時候，也沒有什么課外作文可閱讀，也沒有什么多余的輔導材料，更沒有現在發達的網絡可搜尋。我就寫了一篇別人寫過的某某同學撿到一分錢交到老師的手里面的這樣一個好人好事。其實這是個真是的事例，就是時間有點久遠，是兩年前發生在這個學校的好人好事。我原以為會得到他的表揚，夸贊！沒想到：他當著全班的同學說：“某某的作文，沒有一點新意，千年記個老狗屎”。
小學的時候，到了秋天，基本都要幫老師干農活。到了五年級的時候，也不例外。
五年級，十二三歲，基本已經成了一個大小伙了。
秋天田地忙的時候，我們則會被義務安排給老師家做秋收。割麥子、拔豌豆、挖土豆------
所幸的是，老師家里的地種的不太多，全班二三十個男同學兩三個上午就收割完了。每當收割完回到班里，對坐在班里的女同學，我們都會有一種自豪感，甚至還損上人家幾句。把幾個女同學氣的臉色通紅而說不出幾句話。
其實，那時候給老師干活心里是一百個不愉快，敢怒不敢言，自家的活都偷懶不去做。但是，帶著滿腔憤怒給老師干活依然是又快又麻利。生怕落在別的同學的后面。
當初著實痛恨他，現在回想起來，感覺是那么的好笑，又是那么的親切!
不過他不會因為我們幫他干活而在學習上給我們留任何的情面，也不會因為干活而誤下任何課程。
就這樣，小學的時候結束了，我去了鎮里讀初中、縣里讀了高中------。
期間遇到的老師也都歷歷在目。今天，當我讀著這篇文章，回憶起每一位來時的時候，我并不是想去說哪位老師的是與非、對與錯！只不過是更加讓我理解了教師這個職業。
德高為師、身正為范。教師不僅要傳道授業，而且更重要的是在于育人，教會學生如何做人！
就如作家魏巍所寫的那樣：“教師不僅僅是依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學法，重要的是他（她）有沒有一顆熱愛學生的心！假若沒有這樣的心，一切都是空談。那么改進教學方法、編制教案，如此等等也就成為了形式”。
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