教師格言語錄
一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師
1.咱們要活的書，不好死的書;要真的書，不好假的書;要動的書，不好靜的書;要用的書，不好讀的書。總起來說，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
2.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
3.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
4.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
5.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
6.這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
7.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
8.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
9.人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦
11.愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
12.我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
13.教師的人格是教育的基石。
14.學高為師，身正為范。
15.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
16.愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
17.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
18.教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
19.老老實實做人，認認真真教書。
20.教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
21.——蘇霍姆林斯基
22.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。
23.一個教師務必對祖國優秀文化和語言文字深深地鐘愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
24.每一個學生都是好學生。
25. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
26. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
27. 教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
28. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
29. 教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
30. 課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
31. 每一個學生都是好學生。
32. 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
33. 捧著一顆心，不帶半根草去。
34. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
35. 我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
36. 習于智長，優與心成。
37. 教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
38. 親其師，信其道，惡其師，疏其道。
39. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
40. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
41. 人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
42. 為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
43. 一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
44. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
45. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
46. 愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
47. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
48. 志于道，據于德，依于仁，游于藝。
49. 享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
50. 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
51. 揚黃牛精神，做平凡工作。
52. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
53. 一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
54. 愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
55. 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
56. 教師就是要敬業愛生。
57. 教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
58. 良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
59. 師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
60. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
61. 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
62. “教師”應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
63. 把一切知識教給一切人。
64. 道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
65. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
66. 教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
67. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
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