九年級化學下冊教學計劃

時間：2024-08-28 15:18:19 學人智庫

九年級化學下冊教學計劃3篇

　　第1篇：九年級化學下冊教學計劃

九年級化學下冊教學計劃3篇

　　一、指導思想

　　強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿"從生活走向化學,從化學走向社會"理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系,拓展學生化學思維。

　　二、學生分析

　　本人所教化學學科共有2個班,這些學生基礎高低參差不齊,少數同學基礎較牢,成績較好,部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。

　　以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。

　　三、教材分析

　　現行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。

　　四、目標任務

　　1、讓化學知識聯系生產、生活、自然、社會現象等實際,使學生學以致用。

　　2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、繼續激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視化學基本概念和理論的教學。

　　2、備課、上課要抓重點,把握本質。

　　3、在平日講課中學會對比。

　　4、講究"巧練",跟蹤檢查。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、學會反思,每上完一節課,要從中找出成功的、不成功的地方。

　　7、加強課堂教學改革,進一步推進四模塊教學,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

　　六、內容安排:

　　1、結束新課( 2月24日-3月13 日,大約兩周半時間)

　　2、第一輪復習(3月14日-4月17日大約五周時間)

　　采用的方式是按章節順序進行,使學生初步掌握各章節的知識內容,著眼于基礎知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

　　3、第二輪復習(4月18日-5月22日),大約五周時間)

　　專題復習是依據知識點進行橫向復習,也是綜合復習階段,是中考復習的關鍵環節。通過專題復習,加強知識之間的聯系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力。

　　以《濰坊市初中學業水平考試復習指導》為依托,把知識點分為若干個小專題進行復習。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題,鞏固知識,形成能力。

　　本專題不僅是知識點的專題復習,還包括各種題型的專題訓練。

　　4、第三輪復習(5.23-6.10,大約2周半時間)

　　第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。最后回扣課本。

　　第2篇：九年級化學下冊教學計劃

　　一、指導思想

　　帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,本學期以學生發展為本,更新教學觀念,提高教學質量,規范教學過程。同時提煉自身的教學水平,在幫助學生發展各方面素質的同時,使自身的業務水平得到提高,再上一個新的臺階。

　　二、學生分析:

　　本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看:優等生占30%,學習發展生占50%。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。

　　根據以上情況分析:產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。

　　三、目標任務

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、方法措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。

　　2、備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,

　　3、在平日講課中學會對比。

　　4、講究"巧練"

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、跟蹤檢查。

　　7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

　　五、教學進度表

　　周時間課時教學內容

　　1.2 2.16-2.24 5 1溶液的形成2溶解度

　　3 2.27-3.2 4 1溶質的質量分數2第九單元復習

　　4.5 3.5-3.16 8 1常見的酸和堿2酸和堿之間會發生什么反應3單

　　元復習

　　6.7 3.19-3.23 8 1生活中常見的鹽2、化學肥料3第十一單元復習

　　8 3.26-3.30 4 1第十單元、第十一單元測試2人類重要的營養物質

　　9 4.2-4.6 4 1化學元素與人體健康2有機合成材料3第十二單

　　元復習

　　10-12 4.9-4.27 12 復習上下冊教材

　　4.27-5.1 五一放假

　　13-16 5.2-25 16 中考復習1、物質的化學變化 2、身邊的化學

　　物質 3、物質構成的奧秘 4、化學與發展

　　5、化學計算的應用 6. 化學實驗和科學探究

　　17.18 5.28-6.8 8 綜合練習

　　19 6.9-6.11 2 查漏初缺

　　第3篇：九年級化學下冊教學計劃

　　一、指導思想

　　本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規范教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考突破》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生分析

　　九年級共兩個教學班，其中九(1)班38人、九(2)班40人，有些學生學習習慣較好，能力強些;極少數沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從上學期期末考試情況來看：九(1)班均分為70.1，九(2)班為69.8，兩個班優等生占21%，學習發展生占27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求老師在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元，分別是：

　　第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在方程式中計算的問題。

　　第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算。

　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

　　第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。

　　第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

　　任務、措施

　　1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、老師要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，充分用好電子白板等現代化設備進行教學，提高學生興趣。

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考突破》的教學任務。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。