小學生幫扶工作總結
小學學困生輔導幫扶活動工作總結
本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點，確立了輔導目標，增加輔導的時間，尋找更好的解決計算障礙的方法，提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
王嘉偉同學，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對他管理不嚴，所以他經常對自己放松，了解到他在其它學科上的學習興趣也很差，上課的時候經常不知道在做什么，所以數學課上似乎也養成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情況，在課堂上既不說話也不學習，經常做一些和學習無關的事情，在他們眼中好像老師們并不在乎他們在做什么事情。
針對這些情況我對學困生的管理是很嚴格的，我深入學生了解學困生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理;學生的學習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。
在課堂中關注學困生。在每一節課里面及時關注這些學困生的學習狀態，還有每天的學習情緒。看看每一個學習內容他們的反應。在課堂上對這部分學生給于特別的待遇，特別是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品，讓他們能積極地參與到了課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子。
再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監督學生在家認真完成家庭作業，及時反饋給老師學生的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
另外，我還充分發揮好錯題記載簿的作用，注意收集學生中的錯例，讓每個學生把自己在作業人上的錯例，課堂上的錯例，都記錄再錯題記載簿上，在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例，效果明顯。
除此之外，我還及時跟蹤調查，分析錯誤原因，及時輔導。對這些學困生進行每天一算，每周一查，每月一測及時掌握學困生的計算掌握情況，分析原因，找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。
經過這一個學期的幫扶，兩名同學的學習成績有了一定的提高，雖然不是很多，但是他們逃課等象現已經沒有，學習的態度也有了很大的進步，為了能讓他們順利進行學習，我將在下學期的幫扶過程中，將繼續采取相應的措施。
小學對口幫扶工作總結
為了加強薄弱學校教師隊伍建設，提高薄弱學校辦學水平，充分發揮新城小學教育資源的輻射作用，本著服務社會，辦人民滿意教育，促進教育均衡發展的宗旨，實現“薄弱學校快發展，示范學校再提升”的目標，我校按照簽訂的幫扶工作責任書的內容和幫扶工作計劃對堯儉小學和白溝小學開展教育幫扶，三校領導高度重視，師生積極參與，在大家的共同努力下，圓滿地完成了2008年教育幫扶工作任務，現將具體工作總結如下：
一、共同研究探索，制定工作計劃
教育幫扶工作是一項新的工作，沒有統一的模式可以借鑒，需要在實踐中進行探索，為了制定出具有可行性和操作性的幫扶工作計劃，三校的領導和有關人員坐在一起共同商量工作內容，依據學校實際，按學期制定工作計劃，討論有關工作，研究有關問題，總結幫扶情況。為了做好這項工作，建立了聯席會議制度，定期召開，有效地保證這項工作的落實。
二、加強教師培訓，提高教師素質
我校信息技術教師利用暑假時間給堯儉小學和白溝小學的教師進行了計算機基礎知識和課件制作的培訓，提高了兩校教師使用計算機進行教學的能力。
同時，兩校教師還參加了我校暑期校本培訓。利用遠程教育資源，組織兩校教師聽取了新課標解讀講座、小學作文教學輔導講座以及新教材教法系列講座，觀摩了10多節優質示范課例，提高了教師的教學業務素質。
三、開展教研活動，提高教學質量
我校有對外公開課或校級公開課時，都邀請堯儉小學和白溝小學部分骨干教師來聽課，兩校骨干教師全程觀摩了新城小學教研活動。新城小學的業務骨干經常到堯儉小學和白溝小學聽取校內公開課，并給予指導和幫助。2008年4月，我校四年級數學教師和教研組長到白溝小學聽了一位青年教師的數學公開課，面對面地進行了評議，聽課教師和授課教師交換了意見。2008年10月，堯儉小學的五年級語文教師開設了一節語文公開課，我校骨干教師前去聽課，與授課教師進行了交流，并進行了評議，聽課活動提高了兩所學校教師的教學水平。
堯儉小學和白溝小學還選派骨干教師參與新城小學課題研究活動。白溝小學選了一個班級參加了新城小學的《班級文化建設》課題研究活動。
實行畢業班信息資源共享，通過聯考和模擬考試及質量分析，查找不足，采取切實有效的措施提高畢業班的成績。由于實行資源共享，現有教育資源得到了更加有效的利用，教學質量有明顯提高，逐步實現三校共同進步、共同發展的目標。
四、促進學生交流，增進雙方友誼
我校20位品學兼優的同學分別與堯儉小學和白溝小學的20位同學結成幫扶對子，我校結對子的同學向他們贈送了學習用品和課外書籍。在平時的學習過程中，雙方學生還通過書信交流學習和生活情況，增進彼此的感情和友誼。
五、有始有終，建立考核評價機制
結對幫扶工作一年一總結，每學期送教下鄉教師都要寫好上課教案，教導處寫好工作總結、收集參與活動教師的聽課記錄、教學研討記錄，參與學區對學校幫扶工作的年度考核。我校則對幫扶工作做出較大貢獻的人員給予物質或精神上的獎勵。
六、感受與啟發
雖然我校開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是薄弱學校教師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是受幫扶學校得到教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展后勁。總之，開展學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。
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