教育學開題報告

時間：2024-10-24 17:41:59 學人智庫

教育學開題報告

　　研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學我們稱之為教育學。本文將介紹教育學開題報告。

教育學開題報告

　　教育學開題報告：

　　論文題目：如何培養學生的創新精神和實踐能力

　　本題目研究的現狀：培養學生創造性思維，教師應做到以下幾點：(1)教會學生創造性地學習。培養創造思維，必須重視學生創造性學習。學習方法和思維方式是互相影響、互為因果的。教學生創造性學習，一要教學生學會探索求異;二要教學生學會開放性學習，注重從多方面獲取知識;三要教會學生學會用理論指導實踐，多參加與本學科有關的科研活動、生產實踐活動和社會實踐活動。(2)充分發揮教師的激勵作用。鼓勵學生進行超越教師思維軌道的有價值的思維活動，引導學生主動發問，提倡學生質疑問難，鼓勵學生大膽提出有合理因素的猜想，并善于解答學生提出的問題。(3)加強學生思維鍛煉。培養求異思維，一是要提倡學生自由思考，大膽想象，靈活變通;二是要講究提問的內容和方式，提供更多的訓練求異思維的機會，使學生不僅習慣于單向思維，而且要善于進行多向思維，更好地誘發學生求異思維，以利于學生創造思維的發展。思維訓練的基本方法有：①探究法。鼓勵學生勤動腦筋，刻苦鉆研，深入研究，主要表現在深入研究課程內容，做到知其然還要知其所以然。②聯想法。在教學中要提供多種機會，對學生進行發展聯想力的訓練。③實踐法。引導學生開展社會實踐活動，在社會實踐中探索新思想，追求新知識，培養思維能力。④討論法。引導學生對某個問題進行討論或辯論，各抒己見，研究爭辯，提高他們的求異思維能力。⑤比較法。

　　現實意義：教育創新是國家發展、民族振興的重要基礎。一個國家或民族要發展、要振興就要用新思維來應答新的歷史提出的新問題,沒有創新,就會導致民族的落后。從歷史上看,中華民族是富有創新精神的民族,中國數千年的各種發明創新數不勝數,更有聞名四海的四大發明。當今是知識經濟時代,一個國家國民素質的高低,掌握知識的多寡,擁有人才的數量,特別是知識創新和技術創新能力,將成為決定一個國家一個民族在國際競爭和世界格局地位的關鍵因素,而國民素質的提高和科學技術的進步,在很大程度上取決于教育創新。

　　在生物教學中，培養學生的創新和實踐能力有很重要的意義：在“課程安排”和“教學內容”必修和選修中都安排了“研究性課題”，這些課題要求學生以獨立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當指導下完成。教師要在課題研究活動中著重發展學生的科學探究和實踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力，以及團結協作和一定的社會活動能力，尤其要鼓勵創新精神和實踐能力。研究性課題以學生的自主性、探索性學習為基礎，注重培養的是學生獨立思考、自主學習、自主探究的能力，具有較大的靈活性，需要教與學傳統方式的改變，需要師生共同建立起平等、民主、教學相長的教學過程，有效提高學生分析、解決實際問題的能力，使教與學的重心不再僅僅放在獲取知識、掌握知識結論上，而是轉到學會學習與科學研究、掌握學習和研究的方法上，使被動的接受學習轉向主動的探索性學習。這對于培養學生創新精神和實踐能力，完善學生的基本素質無疑是有著重要意義的。

　　在教學內容中，如生物科學技術發展史上的重大發現和發明的內容，有利于使學生了解生物科學認識的模式，發展學生的創造能力。二是反映當代生物科學發展的最新成就方面的內容，如選修本中的“現代免疫學的應用”“人類基因組研究”等。在這些成就中，可使學生先在理論上獲得突破，再通過實踐探索實現技術創新。這對培養學生的創新精神有著十分重要的意義，更體現了對培養學生創新精神和能力的關注。

　　論文提綱：1. 培養學生的創新和實踐能力的理論要求

　　1.1 創新精神和實踐能力的理論界定與涵義

　　1.2 培養學生創新精神和實踐能力的基本原則

　　1.3 改進教學方法

　　2. 培養學生的創新和實踐能力的實際操作

　　3.培養思維能力的方法

　　4.在生物課程中培養學生的創新和實踐能力的應用

　　4.1 例析生物學發展史上的科學探究過程

　　4.2 針對科學探究的基本要素,狠抓探究基本環節的訓練

　　5. 新編高中生物教材體現培養學生創新精神和實踐能力的途徑分析

　　6. STS 教育與創新和實踐能力的培養

　　主要參考文獻：