資助自查自糾報告(2)

時間：2024-08-11 17:58:06 學人智庫

資助自查自糾報告(2)

　　(一)已享受國家資助但交納學費仍有困難的貧困生減免學費;

資助自查自糾報告(2)

　　(二)資助沒有享受國家資助的較貧困學生;

　　(三)殘疾、孤兒學生免學費、免書本費或者發放生活補助;

　　(四)遇突發性災害造成家庭經濟困難的學生或者患重大疾病的學生發放困難補助;

　　(五)勤工助學學生發放補助;

　　(六)寄宿制學校對家庭經濟困難學生發放生活用品補助;

　　(七)家庭經濟困難的優秀學生發放獎學金。

　　實施校內資助，應當做到公開、公平、公正，規范申請、審核、審批、發放程序。所有屬于校內資助范圍的資金支出，都必須由學校資助部門啟動或者初審，在一定范圍內進行公示無異議后，按照財務管理規定履行審批、發放手續。屬于學費減免、困難補助的，必須由在籍在校學生遞交申請后方可核發;涉及學費、書本費減免的，必須堅持“先收后支”原則，實行“收支兩條線”管理。資助資金獲批后，資助金額較小的(1000 元及以下)，由受助學生本人或者其家長簽字領取;資助金額較大的(1000 元以上)，原則上通過銀行卡發放。校內資助資金不得由其他人代領。校內資助資金按學期發放，全年的校內資助資金應當在當年 11 月底前發放完畢。學校嚴格界定學生工作經費支出和校內資助資金支出范圍，不得以差旅費、伙食費、文體活動及其用品購置費、旅游等活動經費抵作校內資助，不得將用于學生管理方面的經費充抵校內資助資金支出。學校要按照檔案管理要求，及時收集、整理校內資助檔案材料，分年度建立健全校內資助檔案。校內資助檔案應當與財務報表賬目一致。

　　校內資助檔案材料應當包括校內事業收入明細、校內資助支出明細及支出證明材料，具體目錄如下：

　　1.年度財務預算批件;

　　2.校內資助實施方案;

　　3.事業收入總賬;

　　4.校內資助收支輔助賬;

　　5.校內資助支出證明材料：

　　(1)校內資助項目財務憑證;

　　(2)學生申請表;

　　(3)學生困難情況證明材料;

　　(4)資金簽領憑證及其他票據。

　　通過自查，我校校內資助項目全部到崗到位，無變相審批、無體外運作，無違規違紀違法行為。

　　在以往的資助工作中，我們也發現了很多問題：

　　1.家庭經濟困難的學生資格認定存在著問題。在評定家庭經濟困難的學生的工作中，由于評定的時間短，不能很好地深入調查申請困難資助學生的家庭情況，以至于存在少部分用著幾千塊錢的時尚手機，穿著名牌服飾，隔三差五就大吃大喝的“公子哥”、“大小姐”憑借著自己買來的人氣入選貧困生的行列來冒充貧困生的現象，使得那些家庭經濟真正貧困的學生得不到國家和社會對他們的幫助和扶持;還有一些家庭經濟雖然困難，而自身思想道德素質修養并不高的學生也會獲得助學金，但他們的助學金不是被用在學習上的而是被用來揮霍。

　　2.現行的資金撥付和管理使用存在著問題。例如資金不能及時分發到受助的學生手中;撥付的資金數額較少;不能全程監督管理資助金的使用情況。

　　3.落實家庭經濟困難學生資助政策出現的問題及潛在的矛盾。出現的問題：對于學生提出的困難申請不能全部辨別其真實性，不能對學生的家庭情況進行有針對性的實地考察;不能杜絕學生與學生之間相互拉票的現象，同時也不能保證受資助的學生將助學金完全用于自己日常的學習生活中;資助的總投入不足，資助的覆蓋面較窄;資助的標準較低。潛在的矛盾：在選擇是否給予學生資助時除了考慮學生的家庭經濟是否困難之外是否還應該考慮該生的學習情況;有些被選為家庭經濟困難的學生對于自己受國家和社會的資助的情況心理產生消極的情緒甚至產生抵觸心理，感覺自己會因為這樣而被別人嘲笑的不正確的思想。

　　為保證被資助學生的資金能夠準確落實，確保他們能夠正常上學，完成學業，我校所采取的資助家庭經濟困難的學生的做法主要有以下幾個方面：

　　1.建立動態資助手段學校有關負責人應關注學生家庭及生活狀況的動態發展，及時調整學生資助的方向，把資助適時落實到每一位真正需要幫助的學生手中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。

　　2.受資助學生的感恩意識和心理健康的教育可開展“自立自強”等主題活動，支持和鼓勵大學生自主創業或勤工儉學，提高困難學生的綜合素質，避免受資助學生對助學金的依賴心理。

　　3.建立監督小組建立自己的監督小組定期進行工作總結，同時加大對“假困生”的懲罰力度，給那些以惡劣的行為獲取助學金的學生以深刻的教訓。

　　4.認真做好通知工作將貧困生獲得助學金的情況通知家長，真正緩解其經濟壓力。將受資助學生名單進行張貼，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。

　　伴隨著中國教育體制的改革以及高中學雜費的增長，普通高中貧困學生的教育費用負擔問題以及由此而來的相關問題越來越突出，急需助學資助。我校當大力推動助學政策，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，全面落實資助政策，提高全社會對家庭經濟困難學生資助體系的思想認識，提升家庭經濟困難學生資助水平，形成“人人知道助學、人人參與助學”的良好氛圍，推動我國教育事業與經濟社會和諧健康發展。

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