傷仲永閱讀答案

時(shí)間：2024-10-21 19:06:56 學(xué)人智庫(kù)

傷仲永閱讀答案

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。題目中的“傷”意即悲傷哀痛。體現(xiàn)了作者傷感的感情基調(diào)。本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見聞錄的方式，然后進(jìn)行議論，揭示道理。本文敘事先揚(yáng)后抑。

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　　《傷仲永》原文

　　金溪[地名,在今江西金溪]民方仲(zhòng)永，世隸(lì)耕[祖祖輩輩以耕種為生。世,世代。隸,附屬,隸屬]。仲永生五年，未嘗[不曾,從來(lái)沒有]識(shí)書具[書寫工具。這里指筆、墨、紙、硯]，忽(hū)啼求[索要]之[代詞，代書具]。父異焉[對(duì)此感到驚異。異，感到驚異]，借旁近[附近。這里指鄰居]與[給]之[代詞，代方仲永]，即書詩(shī)四句，并自為[題寫]其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族[團(tuán)結(jié)族人。收，聚，這里是“團(tuán)結(jié)”的意思]為意，傳一鄉(xiāng)秀才[這里指讀書人]觀之。自是[從此]指物作詩(shī)立[立刻]就[完成，這里是“寫好”的意思]，其文理[文采和道理]皆有可觀[值得看]者。邑(yì)人奇之[同縣的人認(rèn)為他是奇才]，稍稍[紛紛]賓客其父[把他父親當(dāng)賓客對(duì)待。意思是請(qǐng)他父親去做客]，或[有的人]以[用]錢幣丐[gài,求,索取,這里的意思是“花錢請(qǐng)(仲永題詩(shī))”]之。父利其然[認(rèn)為那樣有利]也，日[每天,天天]扳[pān,牽,拉]仲永環(huán)謁(yè)[四處拜訪]于邑(yì)人，不使學(xué)。

　　余聞之[代詞,指代這件事]也久。明道[宋仁宗年號(hào)之一]中，從[跟從]先人[亡父。作者寫這篇文章時(shí),父親已故去,因此這樣敬稱]還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱[chèn,

　　相當(dāng),符合]前時(shí)之聞[名聲。這里指好名聲]。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯(mǐn)然眾人矣[與一般人沒什么區(qū)別了。泯,消失。然,……的樣子。眾人,普通人,一般人]?！?/p>

　　《傷仲永》譯文

　　金溪縣百姓方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年了，從來(lái)不認(rèn)識(shí)(筆、墨、紙、硯這些)書寫工具，(他)忽然哭著要這些東西。(他)父親對(duì)此覺得很奇怪，從鄰居家借了給他，他當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且自己題寫了名字。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人立意，全鄉(xiāng)的讀書人競(jìng)相傳看。從此，(大人)指著東西讓他作詩(shī)，

　　他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。同縣的人都很驚奇，紛紛請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢來(lái)求仲永題詩(shī)。他父親認(rèn)為這樣有利可圖，就天天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　我聽說(shuō)這件事很久了。明道年間，我跟父親一起回家，在舅舅家見到了仲永，有十二三歲了。讓他作詩(shī)，(寫得已經(jīng))不能符合以前的名聲了。又過(guò)了七年，我從揚(yáng)州回家，又到了舅舅家，問(wèn)他們仲永的情況，他們說(shuō)：“跟普通人沒什么區(qū)別了?！?/p>

　　《傷仲永》閱讀題及答案：

　　【內(nèi)容】課文講述了這樣一則故事：金溪縣神童方仲永,出生在世代務(wù)農(nóng)的家庭。五歲的時(shí)候,他突然哭著要筆墨紙硯。他父親從鄰居家借了給他,他當(dāng)即寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的主旨是贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)族人,引起了全鄉(xiāng)讀書人的重視。從此大人指著東西他就能作出詩(shī)來(lái),并且詩(shī)的文采和主旨都有值得一看的地方。同縣的人認(rèn)為他是奇才,紛紛邀他父親做客,甚至花錢請(qǐng)仲永作詩(shī)。父親以為有利可圖,天天帶著仲永在縣里四處拜訪,不讓仲永學(xué)習(xí)。

　　“我”早就聽說(shuō)過(guò)這件事，后來(lái)在舅舅家見到了仲永。當(dāng)時(shí)仲永十二三歲的樣子，“我”讓他作詩(shī)，已經(jīng)寫得不如從前好了。過(guò)了七年，“我”再次到舅舅家，問(wèn)起仲永的情況，他們說(shuō)：“跟一般人沒什么兩樣了?！?/p>

　　第一段：作者詳寫了方仲永的神奇，同時(shí)也為第二段寫方仲永才能衰退埋下伏筆：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”第二段：寫了方仲永才能衰退的過(guò)程，著墨雖不多，卻把事情的全過(guò)程交代得很清楚。

　　【主題】課文通過(guò)寫仲永從具有神異的稟賦到“泯然眾人”的過(guò)程，揭示了后天學(xué)習(xí)非常重要這一主題。

　　【寫法】有詳有略。

　　【作業(yè)】一、朗讀課文，用文中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

　　1.方仲永幼年時(shí)有怎樣的過(guò)人之處?后來(lái)又發(fā)生了什么變化?

　　方仲永幼年時(shí)能“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。后來(lái)，“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”，最后“泯然眾人矣”。

　　2.產(chǎn)生這樣的變化的主要原因是什么?

　　產(chǎn)生這樣變化的主要原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。

　　二、解釋下列句子中加點(diǎn)字詞的意思。

　　1.即書詩(shī)四句書：寫

　　2.自是指物作詩(shī)立就就：完成，這里是“寫好”的意思

　　3.從先人還家從：跟從