一年級期末家長寄語

時間：2024-11-01 20:11:16 學人智庫

一年級期末家長寄語

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一年級期末家長寄語

　　一年級期末家長寄語【一】

　　我的兒子：

　　這個學期你掉了三顆牙，其中還有一顆大門牙，看著你缺牙的樣子，真是有點搞笑，可你居然認為這樣用吸管喝豆奶更方便;據(jù)別人說，你的個子長了;最近夏日的陽光異常燦爛，把你曬得黑乎乎的，配上新近剪的小平頭，感覺超爽!

　　這個學期你評上了“三好學生”，這和上個學期來比，進步算是很大了，贊!遺憾的是“三好”評定總分排在最后，主要原因是同學投票太少，有點失敗!爸爸認為你和人相處的方式還需要多考慮一下，關(guān)于處理小朋友之間的關(guān)系，遠不如大人那么復雜，“團結(jié)、包容”你如果做到，就ok了。要記得夏鵬哥哥送給你的那幅字“少爭執(zhí)，多包容，廣交朋友”。這很重要!!

　　旦旦，在我看來你是屬于那種對自己學習有要求的孩子，這是應(yīng)該的，自己的事情本來就該自己考慮，學生不知道自己讀書，那還有什么用?

　　學習好的孩子是很有魅力的。可能我一直沒告訴你，其實我很喜歡看你的作文，很喜歡欣賞你的鋼琴曲(特別是最近的那首《歌唱的牧童》)，很喜歡聽你讀《新概念》的英語課文，這讓我很驕傲，很有成就感。謝謝!

　　還有，和你討論你們學校的事情，真是一種享受，這比看新聞要爽多了，讓我吃驚的是你居然知道班上誰和誰是一對，誰的家長和校長關(guān)系好……你真是長大了。

　　上次，你陪我去adidas買衣服，拿了個跑步鞋的廣告冊，上面有句話：“一年四季我要不停跑，把對手遠遠甩開。”你很喜歡，希望你永遠記祝

　　加油!你總是值得我驕傲!

　　一年級期末家長寄語【二】

　　我的孩子：

　　期末要到了，媽媽要對你有些要求!

　　一、培養(yǎng)良好習慣

　　1.學習習慣

　　(1)上學習慣。告訴學生按照學校作息時間上學，上學時不在路上逗留、玩耍。

　　(2)課前準備習慣。告訴學生預(yù)備鈴響后，馬上回到教室坐好，準備好學習用具。 (3)上課習慣。告訴學生，教師講課時，要專心聽講，不搞小動作，不和別人說話，不東張西望。教師提出問題要積極思考，想好后，要發(fā)言，先舉手，不要亂喊亂叫。發(fā)言要站起來，聲音響亮，要說普通話。其它同學發(fā)言時，要認真聽，不要隨意打斷別人的發(fā)言。此外，教師還要告訴學生關(guān)于讀書、寫字的正確姿態(tài)及注意事項。

　　(3)課外習慣。告訴學生下課后要馬上到大小便處大小便;或到室外活動，或準備下節(jié)課學習用具。放學后，要盡快回到家里，不要在路上玩耍，免得家人耽心。

　　2.生活習慣

　　(1)休息習慣。告訴學生早睡早起，晚上9點鐘要上床睡覺，早上6點30分要起床，中午要休息1小時。

　　(2)吃飯習慣。依時吃飯，坐在飯桌前和大人一起吃飯，不挑吃。 (3)穿衣習慣。自己穿衣服，穿襪子、鞋等，不依賴大人。

　　(4)衛(wèi)生習慣。要告訴學生勤洗澡、洗頭。早上起床后，晚上睡覺前要刷牙，教給學生正確的洗臉、刷牙方法。飯前便后要洗手，勤打掃教室，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰、吐口水。

　　3.文明禮貌習慣

　　(1)在學校，告訴學生要尊敬老師、團結(jié)同學，見到老師要問好;見到同學要打招呼;進入老師辦公室或住房要先輕聲敲門，向老師報告，經(jīng)老師允許后才進入，出來時要說“謝謝”、“再見”;和老師說話時，要面帶微笑，對視對方，說普通話。

　　(2)在家里，告訴學生要孝敬長輩。如吃飯時要叫大人一起吃，好吃的要讓給長輩。飯后要主動幫忙收拾、掃地、擦桌。長輩有病時，要多關(guān)心、照顧。

　　4.勞動習慣

　　在學校，要告訴學生輪值日，為班級、同學服務(wù)，如收作業(yè)本、擦黑板、關(guān)窗門、打掃衛(wèi)生等。

　　在家里，要告訴學生，每天盡量幫家里做一件力所能及的家務(wù)勞動。

　　二、靈活多樣的教學方法

　　教育孩子的主要技巧是把他們帶到游戲中去。剛?cè)雽W的學生注意力集中的時間較短，自律能力差。課堂教學中應(yīng)多采用活動、游戲的形式來組織孩子們學習。也就是，低年級的課應(yīng)該是玩中學，學中玩，徹底改變單調(diào)乏味的教學現(xiàn)狀。

　　拼音、識字教學應(yīng)當跟音樂、圖畫緊密結(jié)合起來，與生活實際結(jié)合起來，體現(xiàn)趣味性和生活性。

　　拼音教學以活動和游戲為主，變抽象的拼音符號為朋友，讓拼音活起來，動起來，寓學習于游戲和活動之中。利用教材中的情境圖和語境歌學習，設(shè)計游戲，讓孩子在快樂中學習，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓孩子在活動中學習。如：摘蘋果、找朋友、開火車、看口型猜字母、比比誰的朋友多等。

　　識字教學運用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。充分利用孩子的生活經(jīng)驗進行識字教學，使孩子進入一種識字情境。

　　教師在教學過程中可以設(shè)計多種多樣的實踐活動。比如：看一看、說一說、讀一讀、寫一寫、比一比、找一找、接一接、摸一摸、指一指、畫一畫、唱一唱、跳一跳、演一演、折一折、剪一剪、數(shù)一數(shù)、做一做等等活動。讓學生通過這些合乎兒童生活實際和具有兒童情趣的操作實踐活動，獲得知識，并在獲得知識的活動過程中形成各種能力。

　　一年級的教師工作是艱辛的，使命是光榮的，肩負著基礎(chǔ)教育中的最基礎(chǔ)的教育教學重任。一年級教師是學生的啟蒙教師，是一個人走進生活的第一個領(lǐng)路人。教他們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。如果所有的教師都能把真愛獻給學生，讓學生把你當作自己的親人，把學校當成一個溫暖的大家庭，把學習當作一件快樂的事。那么這些學生就是終生大幸。希望一年級的教師盡自己所能，對待剛?cè)雽W的學生溫柔一些，再溫柔一些。

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