小學五年級上冊英語復習計劃
將近期末，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，本人特制訂本以下復習計劃。
一.復習要點：
(一)突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，我們要引導學生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，我們要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據發音規則記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)回歸課文、聯系實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培養學生初步的語言運用能力。
二. 復習內容與各單元復習重點
復習內容：綜合復習五年級上學期的單詞、功能句型以及語音知識。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，
各單元復習重點詞匯：
Unit1 What’s he like?
詞匯重點在于：old,young,funny,kind,strict,polite,hard- working ,helpful,clever,shy。一系列關于人物性格和外貌特征的詞匯。
Unit 2 My week
詞匯重點在于:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。能夠運用上述單詞和短語描述自己的日常課程安排和周末活動。
Unit3 What would you like?
詞匯重點在于:tea，ice cream, hamburger,salad,sandwich,以及五個描述食物特征的單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
Unit 4 What can you do?
詞匯重點在于：dance， sing Englishsong,do kung fu,play the pipa,draw cartoons,swim, speak English,cook,play football,play ping-pong。能夠在正確情景中正確運用。
Unit5 There is a big bed.
詞匯的重點在于：家居物品類 bike ,clock,photo,water bottle,plant,和五個表示相對位置關系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,above,in front of,能正確使用上述有關家居物品和相對位置關系的單詞和詞組，并能簡單介紹自己的房間。
Unit6 In a nature park
詞匯的重點在于：能夠聽說讀寫forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge,能夠正確使用上述詞匯介紹自然公園的情況。
本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復數是一個重點。各單元話題的展開都是在學生扎實掌握名詞，名詞短語的基礎上開展的。因此在進行本段的復習時，統觀全冊書的名詞短語，幫助學生復習整理總結名詞及其單復數是期末復習時的重點。
各單元復習重點句型：
1、能夠聽、說、讀、寫句型：Is he young/funny? Yes,he is./No,he isn’t. What’s she like? She’s kind. 能夠在情景中運用句型Is he /she young...? What’s he/she like? He/She is kind/...詢問并回答某人的性格和外貌特征。
2、能夠聽、說、讀、寫句型：What do you have on Thursdays/...?能夠在情景中運用句型What do you have on Thursdays/...? I have...詢問并回答某天的課程安排，能夠在情景中運用句型Do you often read books/...?Yes,I do./ No, I don’t.詢問并回答經常從事的周末活動。
3、能夠聽、說、讀、寫句型：What would you like to eat/drink? I’d like... What’s your favourite food?I love...能夠在情景中運用句型What would you like to eat/ drink? I’d like...學問并回答某人想要吃什么、喝什么。能夠在情景中運用句型What’s your favourite food/dringk? I love...詢問并回答最喜歡的事物或飲品。
4、能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用What can you do? I can... Can you ...? Yes,I can./No, I can’t.詢問某人能否做某事并作答。
5、能夠聽、說、讀、寫句型：There is a ...in/on/... There are...in/on/...能夠在情景中運用句型There is ...There are...描述某處有某物。
6、能夠聽、說、讀、寫句型：Is there a river in the forest? Yes,there is./No,there isn’t. Are there any tall building in the nature park?Yes,there are. /No,there aren’t.能夠在情景運用句型Is there ...?Yes,there is./No,there isn’t. Are there any...? Yes,there are./No,there aren’t.詢問某處是否有某物并作答。
同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業，幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻，同時做一些基礎性的練習題，大致需要6節課的時間。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據各知識點的前后聯系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習Is/Are there...的一般疑問句時就可以和第五單元的There is /are...對比學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數，再通過位置的不同區分它們的意思。也可結合第三單元的食物充分練習，這一階段的復習中我遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。
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