哭泣的課堂之瘋狂的作文
《親情測試》作文選親情———引領我們飛向天堂
(張名青黃卓琳)
瘋狂的作文哭泣的課堂
“本以為是堂平常的作文課，一進教室，發現很多語文 老師都來了，感覺挺好玩?！睂αǘ┌嗟亩♀裕绻麤]有那堂作文課，這原本是很平常的一個上午。
“請大家拿出一張最干凈的紙，在上面寫下這個世界上你最愛的、最割舍不下的5個人?！睕]有什么開場白，王老師開始了他的教學。大家嘻嘻哈哈地開始撕紙寫。“五個？容易！”丁怡想著，隨手挑了一張紙，寫上了“爸爸、媽媽、外公、外婆、表妹”五個名字。再看看同學們，都一臉輕松的樣子。
“拿起你們的筆，劃掉一個。劃去后等于這個人不存在了?！蓖趵蠋熃又f。有學生利落，提筆就劃；也有學生，提著筆的手遲遲沒有落下；有的開始咬筆桿；有的左顧右盼。“老師，下不了手?！钡紫虏恢l說了一句，大家笑了。
“你必須劃。在這個世界上，有些事你必須選擇?！蓖趵蠋熀苷J真。
丁怡想了想，不假思索地劃去了表妹（琪琪），“她老是比我多討到一份壓歲錢，還和我搶外婆”。可劃完之后，剛覺著有點解氣的丁怡馬上就開始難過了。“琪琪這個小不點兒，有時真的挺煩人，但她對我撒嬌的情景又很可愛?！?/p>
坐在不遠的周佳嘉想都沒有想，就劃掉了爸爸?！鞍职质莻€工作狂，很少回家，感覺不親近，爸爸在不在身邊幾乎沒什么區別。家里連換煤氣，都是媽媽干?！眲澩曛螅埠蠡诹?，感覺自己心上被劃開了一個口子，視線有些模糊，與爸爸在一起時的一幕幕在腦海中一一浮現?！耙詾槲覀兒苣吧揖褂浵铝诉@一個個微乎其微的細節，并且記得那樣清楚！我是愛他的。”她想著，忍不住小聲抽泣起來。
“在剩下的4個人中劃去一個?！蓖趵蠋熡终f。教室里靜悄悄的，悲傷的情緒四處蔓延。
李娜劃去了總欺負自己的哥哥后，猶豫再三又劃去了在老家的外婆。筆劃上的那一刻，眼淚忍不住掉了下來。眼前似乎出現過節時外婆在家門口翹首盼望的情景。“再冷的天，她都要在門口候著，候上四五個小時，就怕我們走過了……”
王老師讓先劃好的同學說說自己的感想。
“我劃去了爸爸。因為爸爸教育我學會放棄，我相信他會理解我的?！薄拔覄澣チ藸敔敗闭f著說著，孩子們哽咽了。
聽著同學們的發言，丁怡的眼眶紅了?！拔蚁虏涣耸?，我沒法選擇！”足足考慮了5分鐘后，她不情愿地劃去了外公。
要劃去第三個了，教室里安靜極了，隱約有人開始在小聲抽泣。大家都不愿看王老師的眼睛，“我害怕他讓我劃去接下來的所有人?！笨奁暮⒆釉絹碓蕉?，有學生忍不住大聲“抗議”：“我舍不得！我仿佛劃去了整個世界，劃去了我的愛，劃去了一個家，劃去了幸福。仿佛把生命的意義也劃去了?！甭犞瑢W們的話，王老師在黑板上寫下了一些詞語：“關愛、溫暖、生命的意義……”
“你們小小年紀，已經體會到了生命的真諦?！彼c點頭，繼續說：“你們的紙上，還有兩位最愛的人，請你們再做一次痛苦的選擇。人生就是這樣，終有一天他們都會離你而去，你必須面對?！碑敽⒆觽儼炎詈笠粋€最愛的人也劃掉時，有人終于忍不住開始放聲大哭,就像放電影一般，那些永不磨滅的情景開始在每個孩子腦海中閃過。內心充滿了各種從未有過的感覺：“寂寞的心靈”“生不如死”“一生煎熬的開始”“只有沙漠，沒有綠洲”……
接下來的10分鐘，一篇篇充滿真情的作文一蹴而就。王老師請幾位同學朗讀自己的作文，孩子們又一次被自己或者別人的親情故事所打動。
“最愛的人不是仍在我們身邊嗎？”丁怡轉念一想，竟忍不住破涕而笑。
下課前，王老師這樣說：“這是一次關于親情的測試，每個人都是滿分。”
“先劃去自己接著劃去父母”
和12歲的男孩張亦談起那堂課，他說那堂殘忍的作文課倒不如說是對現狀的一種審視。
這個思想老成的少年，在那堂難忘的作文課上的“五個最愛的人”的名單中，最先寫下了自己的名字?！叭艘詯?，只有學會愛自己，才會懂得如何愛別人?！崩系降目跉?，遠遠超出了他的年齡。在自己的名字后面，他鄭重地接著寫下了這幾個名字：“父親、母親、老師××、同學××”。
“拿起筆，在這5個人之中，劃去一個，想像他永遠地離開了這個世界?！崩蠋煹囊粋€指令后，張亦想了想，提筆劃去了自己?！拔液軔畚易约?，但一個人若只是為自己活著，那是卑微的?！睆堃噙@樣解釋。在他看來，僅僅為自己活著，是件讓人瞧不起的事?！拔矣羞^掙扎，還是劃去了自己。他們比我更重要?！?/p>
老師的第二個指令和第三個指令后，張亦感覺到了心底從未有過的劇烈疼痛。他抿著嘴，慢慢地劃去了自己的爸爸，接著是媽媽。抉擇中，眼淚開始模糊了雙眼。
“很痛苦，但別無選擇?！边@樣的選擇，張亦沉默著不肯解釋原因?！澳且豢?，我覺得自己心里涼透了。很無助……”三個艱難的抉擇后，這個思想老成的男孩，終于像個孩子一樣，忍不住掩面哭泣了起來?！八麄儗ξ艺f過的話，做過的事，就像電影一樣，一幕幕閃過。我恨自己之前的決定?！笔赂舳嗵旌笤俅位叵肫鹉且荒唬瑥堃嗟难劾锶匀挥袞|西在閃亮。
“你劃去他們是因為不夠愛他們嗎？”記者問。
“我愛他們勝過愛自己?！睆堃嗾f?！盎蛟S我和父親母親聚在一起的時間太少，我和老師和同學反而更親密?！彼^而又補充：“我不知道，是當時一瞬間的感覺。或許，家庭對我不是那么重要?！?/p>
張亦始終沒有說明白到底是什么原因讓他早早地把父母劃去。但孤獨以及對親情的渴求卻早早地顯現在他的臉上?！八麄円ぷ鳎乙蠈W。我們一天只見僅僅幾小時。有時，他們對我提的事有點心不在焉……”
那堂奇特的作文課，張亦當晚就把自己的抉擇告訴了父母。“可能忙著看電視，他們當時沒說什么?！睆堃嗟卣f，似乎有一點失落。
“提醒我怎么做個合格的母親”
16：50，上提優班的六年級學生還沒有放學，劉春亞捧著報紙站在門口等女兒。 談及女兒之前上過的那堂課，她覺得意義深遠。“這堂作文課，提醒我怎么做個合格的母親?！?/p>
作文課上的情景，劉春亞是從愛人那里聽來的。得知女兒把“爸爸”留在了最重要的位置，可自己卻榜上無名的那會兒，劉春亞覺得委屈極了?！拔野阉聛砟敲床蝗菀?，她要什么我就給什么，可她卻只記得爸爸的好，沒有我的份?！?/p>
偷看了女兒的作文底稿后，劉春亞把這種委屈化作了內疚。“女兒說自己很孤單。媽媽整天不在家，整天都在忙公司的事情。放學不來接，連家長會都不來開，連老師都一度誤認為她是單親家庭的孩子。她覺得我根本不愛她?！边@篇作文讓她覺得從未有過的羞愧。
之后，劉春亞沒有為這堂作文課和女兒正式談過，但她打破了讓愛人單獨接女兒放學的慣例?！拔蚁胍稽c點改變，哪怕只是開始試著來接她放學。我想讓她知道，媽媽最愛她，媽媽不再讓她孤單。”(見習記者楊揚 記者 黃卓琳)
王昕穎
老師讓我們在一張潔白的稿紙上，寫上5個我們最愛的人。我猶豫著，因為，在這偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很多。我心里烙下了一塊陰影，直到寫下十個漢字：媽媽、爸爸、外婆、外公、奶奶。老師說：我們寫下的不止是十個漢字，更不是十個符號。對呀，我們寫下的，是親人給我們的愛，是我們之間的情感。在紙上的那十個字，此時此刻，我感覺它們的周圍散發著圣潔的光芒。
隨后，老師讓我們劃去一個，我心里的陰影開始擴散，隨著的，是一絲無奈。不過，我還是劃去了我的奶奶，畢竟，我已經很長時間沒和她接觸了。
就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說，說我內心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。
直至劃去最后一個漢字，不，它不僅是個漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗，陰影籠罩著心房。心里，充滿了恐懼、惆悵與孤獨。
來這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂，僅僅二十分鐘后，我便一片茫然。我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不！我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹著。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，你讓我們劃去名字時，我們溫暖的手是怎樣的無奈嗎？你知道，我們流的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切，連我自己也無法回答。
老師說：這些都過去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，心飛向了天堂。
最后，我把它們變成了文字，寫在了潔白的稿紙上。(指導老師 周湘玥)
請珍惜這份最寶貴的親情
孔熙雨
一上課，老師讓我們在潔白的紙上寫下五個最愛的人的名字，“五個人？太少了吧。 ”我心想，不過既然老師這么要求的，那就放棄我那可愛的小表弟吧。
接下來，老師要求我們劃掉其中的一個人，我的興奮心情頓時涼了半截，坐我邊上的葉志成煩躁地抓了抓頭，教室里還傳來幾聲嘆息。
然后，老師又叫我們劃掉剩下四個人中的一個，我聽到教室里連綿不斷的“絲絲”聲，老師不斷地重復：“雖然令人傷心，但這是規則?！苯涍^挑選，我劃掉了一個?！斑@只是個游戲而已。”我這樣安慰自己，才壓住了陣陣心酸。
老師又一次讓我們劃掉一個人的名字。許多同學的眼里流露出了無奈、不安，我再次做出選擇，“假的，假的！不過是文字游戲而已。”我不停地告訴自己，強忍著幾乎要奪眶而出的眼淚。面對著艱難的抉擇，同學們有的淚流滿面，有些已泣不成聲，令人窒息的氣息彌漫在教室上空。
“雖然很殘酷，但這是規則！下面請把剩下的兩個人全部劃去?！蓖瑢W們顫抖的手握著筆，不，握著一把刀，把最后最親的人，也是最真摯的兩份感情也割去了！我盡量安慰自己，并做出若無其事的樣子，畢竟作為男子漢在大庭廣眾之下失態不好。可是，同學們就沒我堅強了，許多同學已滿面通紅，淚流滿面，隨之而來的是黑暗、是恐懼、是失落、是絕望……
為何老師要求我們劃掉親人時，我陣陣心酸，同學們泣不成聲？為何老師說什么都沒發生時，我頓覺心情舒暢，同學們如此喜悅？因為如果失去了親人，我們將失去最真摯的親情。可是，這些親情不就在我們身邊嗎？是的，許多事物人們只有失去了才懂得去珍惜！所以，我們應該牢牢把握住現在，請珍惜這份最寶貴的親情！(指導老師孫逍)
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