中學的教育教學調研報告
2013年12月17日，綿竹師培中心中學部對富新中學進行了調研，通過聽課;查看教師備課本、作業批改;座談;師生問卷調查;召開分科教研會等形式開展工作。最后向學校領導班子反饋了調研情況，提出了建立在事實基礎上的改進建議。現將調研情況匯報如下：
一、學校管理方面
學校領導工作勤奮務實，注意創新工作方式，細化管理，重視教師培訓和教研活動的開展，為教師的成長發展營造良好的環境。在當前生源銳減，招生工作競爭激烈的情況下，具有很強的憂患意識，提前謀劃，為學校的生存發展，再創輝煌盡職盡責。
關于學校管理的20份問卷調查中，19份問卷認為學校管理目前應著力解決的問題是學生行為習慣教育;學校應健全的規章制度方面，多數問卷認為首先是教職工、班主任績效獎勵制度，其次是校務公開制度;在干部隊伍、教師隊伍建設方面，12份問卷認為干部隊伍與教師隊伍建設應同時并舉;16份問卷認為學校管理中應特別注意教師個人和團隊精神的協調發展;在校長負責、分層管理的學校管理工作中，13份問卷認為全體教職工積極支持部門工作。
關于部門工作及教師工作方面。20份教師問卷反饋的情況讓我們感到非常欣慰：在300個(每份問卷15個指標，共20份)指標中，有268個指標老師們認為“很認真或滿意”，32個指標認為“一般”。 在認為“一般”指標中，分別有3-4位老師認為“學生的行為習慣養成”、“后勤服務教學、服務教師”“對學校的教學質量、辦學效績”略顯欠缺。個別教師對學校領導的意見或建議寫道：應多關心教師的生活和工作，多幫助和鼓勵。
這些從一個側面反映出老師對學校工作的關心和認同，而這是一個學校創造輝煌的前提和保證。
二、教師教育教學方面
富新中學有一批有思想、有責任心、愛崗敬業的老師，他們具有先進教育教學理念，較高的綜合素質，在2013年德陽市優質課競賽中取得兩個德陽市一等獎和一個德陽市二等獎就是最好的證明。
本次調研，教研員深入課堂，共聽課11節，評出優秀課4節，優秀率達36.4%，良好課7節，優良率達到100%;對聽課教師的備課和作業批改的檢查來看，這些教師能認真備課和批改作業，有些教師備課很詳實，作業批改面廣。
從分學科點評情況看，參加視導的教研員認為，富新中學的課堂教學總體情況較好，絕大部分教師課前準備充分，對課標和教材的把握準確，教學目標明確，重點突出，教學思路清晰，課堂結構較為合理，學生反饋比較滿意，無論是板書、教態、學科素養還是語言、實驗操作都可以看出大部分教師的教學基本功扎實。這都是老師們工作態度和責任心的直接體現，是老師們刻苦鉆研、辛勤付出的必然結果。
課堂教學視導中也反映出一些問題，如個別課堂教學方法較為傳統，學生的主體性未能充分體現，課堂的生成性不夠，未能很好地實現向新課程理念的轉變，現代化教學手段的運用不夠，極個別老師的備課和作業批改還有一些問題。
下面是部分教研員聽課后對上課老師的評價：
劉靜：教師深受學生愛戴，學生對老師認可度高，教師的基本素養好，能身體力行投入教學活動中，對語文知識分析講授到位，切合學生實際，學生學習積極性高，教學氛圍好。
陳綱：啟發式教學方法貫穿整個課堂，課堂教學具有明顯的層次性，聯系生活學習有用的地理知識，引領學生探究式學習，順利完成教學目標。課堂教學體現了學生的主體性，師生配合默契，課堂和諧。
宋顯容：教師準備充分，講解清晰，有條理，注重調動學生學習的積極性，學生參與度高，注重學生練習、知識點的落實，因材施教，教學效果好。
夏靜：課前準備充分，語言流暢，生動，有親和力，重點突出，難點突破，學生積極參與課堂教學。
周玉鳳：練習評講條理清楚，學生練習過手到位，參與度高，教材處理方法得當。應適當地設置認知沖突，這有利于學生能力的提高。
羅勇：準備充分，講解條理清楚，板書整潔，語言規范。數學專業理論較強。
黃思敏：教學基本功扎實，注重對學生基本功的培養，教學內容充實，語言生動流暢，應注意培養學生學習主動性，全面關注學生。
周紅玉：課前準備充分，運用多媒體教學，教學注重學生實際，重點突出，教學有啟發性，師生互動較好，注意激發學生興趣，注意加強落實。
何鷹：課前復習預習做得好，準備充分，講授清楚，講練結合，知識歸納到位，學生課堂認真，注重指導學生閱讀和閱讀能力的培養，應注意多留時間讓學生自己多讀和跟讀。
吉郴：備課、講課認真，目標明確，重點突出，能結合學生實際進行教學。由于是非本專業教師，應注意補充教改、本專業教法方面的知識，希望能較快成長為優秀教師。
三、老師的工作得到學生的認可，學生信賴老師
在學生對課堂教學滿意度的調查中，采用學生填寫“學科教師教學情況問卷”的方式。我們對該校7位任課教師教學情況讓所在班的學生評價，共收回調查表70 份，在問卷中所羅列的有關課堂教學共十三個方面，按照“好、較好、一般、較差”四個等級劃分，學生認為好的占79.68%，較好的占11.1%，一般占 8.57%，較差的占0.65%，這說明學生對教師的教學滿意程度是比較高的，老師的工作得到學生的高度認可，對他們的敬業精神給予了極大的肯定。
下面是學生對任課老師的一些評價：
陳綱：上課幽默風趣，對學生和善;能調動學生學習積極性。
夏靜：教學語言生動有趣，關心愛護學生，工作認真，有耐心。
宋顯容：教學方法好，上課易懂，講課流暢，結合實際，課后輔導耐心，作業批改認真，注意培養學生思維方法。
吉郴：問題講得清楚，精講細答。
周洪玉：課堂生動有趣，注意學習興趣的培養，嚴格要求學生，內容充實，學得有意義。
何鷹：教學生動，有趣，講課易懂，課堂紀律好，注意學生口語能力的培養，嚴格要求學生
四、教師座談會氣氛熱烈，教研氛圍好
教研員除了聽課外，還分別召開了分科教師座談會，教研員與教師們進行了互動評課，交流課改心得及困惑，結合新課程理念提出相應的要求，以此培訓教師;臨近期末，與老師們研討了期末復習的方法和策略，以期提高課堂教學效率，爭取期末考出好成績。
五、一些建議：
基于事實的建議，是期盼，也是愛。
1、對學校工作的建議：
①重視教師教學理念的轉變，積極探索課堂教學方式的改革，創造適合新課程理念的課堂，切實落實學生的主體地位，讓學生成為學習的主人;
②加強學生行為習慣的培養;
③加強教研組工作，加強集體備課，增強教研活動的目的性和實效性，讓教研活動成為教師成長的一個陣地;
④充分發揮現代教學手段的作用，用好白板，為教學更好的服務;
⑤更加注意培養團隊精神，注意教師個人和團隊精神協調發展;
⑥加強交流溝通，建設和諧校園;
⑦樹立學科優秀典型，營造向優秀教師學習氛圍。
2、對教師教學的一些建議：
本次調研中，我們的教研員，對老師的課堂教學和期末復習也給出一些建議，這是我們美好的期盼。
教研員的建議摘錄：
“注意樹正氣，提升正能量”
“課堂上教師不要講的太多，應給學生留一點思考的空間”
“注意培養學生的學習積極性和興趣，盡量將分化的時間延后”
“注意學生基礎的差異，分層教學”
“提倡互相聽課，互相學習，共同進步，檢查落實”
“全面關注學生，和學生多溝通，提高學生的學習熱情和興趣”
3、學生對個別教師的建議：
問卷調查中，學生對我們個別老師的某些不足之處提出了中肯的批評和建議，這體現了師生共建和諧課堂的愿望，傾注了學生濃濃的愛。
學生對個別老師的建議摘錄：(以下摘錄的是個別學生對個別老師的一些建議，有些建議可能會顯得稚嫩，但體現了學生對教師的關注，對老師的熱愛，對和諧有效課堂的期盼。希望老師們能有則改之，無則加勉。)
“合理安排作業和背誦，適當減輕學生負擔，使學生有時間兼顧其他學科”、“課堂上應該讓學生多活動，使課堂更生動”、“講課語速稍慢點”、“應多培養同學的學習主動性，增強學生自信心”、“講課聲音洪亮點” 、“作業請及時檢查評講”
由于本次視導時間、采樣數量、調查手段等有限，本報告呈現的結果可能不夠完整，不妥之處，這里一并致歉。感謝富新中學對本次視導活動給予的熱誠支持。
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