課題開題報告《突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究》

時間：2024-08-10 22:43:00 學人智庫

　　1、問題的提出：

課題開題報告《突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究》

　　1、課題名稱：突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究

　　2、課題編號：

　　3、課題研究的基本觀點

　　當前的幼兒教育中，教師已經逐步轉變教育觀念，從幼兒的興趣與需要出發，選擇教育內容，制定教育目標，并注重預成與生成活動在幼兒教育中的有機結合。在教育過程中，教師執行教育策略的能力是教師運用專業知識解決教育過程中實際問題的能力。《綱要》中強調了教師的角色轉變;強調了教師在教育活動中發揮主導作用;強調了教師要有效把握教育時機促進幼兒個性發展。在既定的教育活動中，教師根據幼兒的原有水平都制定了適宜的目標，同時也確定了活動中應該突破的重難點內容，只有解決了重難點才可以促進幼兒在原有水平上的提高，這就需要教師有扎實的專業知識以及運用知識解決問題的能力，即教師運用教育策略的能力，因此制定“突破教育活動中重難點的有效教育策略的研究”這1專題，重點研究教師對教育策略的把握與運用，促進教師專業成長，促進幼兒的全面發展。

　　4、研究目的：

　　(1)、深入研究幼兒年齡特點與實際水平，確定教育活動中適宜的重難點。

　　(2)、提高教師專業理論水平，理論結合實際有效運用教育策略解決教育活動中的實際問題，突破活動重難點，促進教師專業能力發展。

　　(3)、在施教過程中提高教師即時調整策略的能力，關注活動中的生成點，有效把握教育時機，促進幼兒的發展。

　　2、主要研究內容

　　以情感教育為主線是我園的園本課程，在課程的預成與生成中以幼兒的生活體驗為前提條件，將把控預成與生成活動之間的平衡融入于幼兒情感教育中，在實踐中探索主題內的預成與生成主題活動，在活動中采取有效教育策略，突破重難點，實現教育的實效性。

　　1、深入學習、掌握班級幼兒的年齡特點，根據日常觀察、記錄、家園共育等方式掌握幼兒的實際水平，確定教育活動中適宜的重難點。

　　2、加強專業理論學習，教師之間相互溝通、交流教育活動中采用的教育策略，以及實施后的效果，共同研究下次活動中應采用的教育策略，提高教師理論結合實際的能力。強化教師在教育活動中的主導意識，細致考慮教育中可能出現的問題，預設教育策略解決實際問題，突破活動重難點，促進教師專業能力發展。

　　3、加強觀察方法的研究，多角度多渠道觀察幼兒在活動中的表現，發現問題及時采取策略，在施教過程中提高教師即時調整策略的能力，提高生成意識，關注活動中的幼兒的興趣點、生成點，有效把握教育時機，促進幼兒的發展。

　　3、研究方法

　　本課題研究研究方法采用觀察法、案例分析以及行動研究相結合的方法進行研究。

　　4、實施步驟

　　1、研究時間：本課題預計到XX年5月份完成。

　　2、任務：

　　結合教師行動研究和案例分析進行課堂教學策略的研究。結合園所的實際情況，根據園級主課題確立班級子課題的研究方式;堅持集體教育和個別教育相結合原則、陶冶性原則、層次性和序列性原則、求近和求實原則進行研究。對本課題研究的步驟和進度如下：

　　第1階段：XX年5月——XX年9月論學習與現狀分析

　　申報課題材料，填寫申請書。參閱文獻，加強對課程理論的學習，包括對預成與生成課程的含義界定、優勢與不足。在開展情感教育的實踐工作中，找出問題，分析現實中存在的預成課程與生成課程之間存在的矛盾，以及尋找落腳點有機整合預成與生成課程，使之相互促進。

　　第2階段：XX年9月——XX年12月實踐研究與反思調整

　　1、分析不同年齡階段的幼兒年齡特點與實際水平，根據幼兒的興趣與需要設計教育活動，確定重難點內容，采用相應教育策略，以案例開發的形式進行反思、調整，發揮教師的主導作用，促進幼兒的協調發展。

　　2、在情感教育中，基于幼兒的生活經驗，以主題活動為載體，建構生成課程，針對主題的確定、目標的把握、內容的選擇、環境創設等教師組織策略進行研究，把握生成活動中重難點內容的預定，提高教育的隨機性，突破重難點內容，促進幼兒發展。

　　3、將評價體系與教育實踐相結合，在反思、評價過程中，發現存在問題，調整教育策略，有機整合教育，反思實踐過程，提升教育價值，提高施教水平。

　　第3階段：XX年1月——XX年5月。總結經驗與價值推廣

　　針對實踐研究階段的研究效果，將研究的方法、研究的時效性進行書面總結，將“突破教育活動中重難點的有效教育策略的實施”這1經驗進行推廣，切實解決教育實踐中存在的問題，在其他領域教育中進行延伸。

　　5、課題方案實施的保障措施

　　為順利完成本課題的研究工作，我們將在我園課題研究組帶領下積極向教育教學名師、專家請教，獲得他們的指導和督導、監控。

　　1、課題組的師資現狀

　　課題組教師由教學園長直接領導，成員均是幼兒園業務骨干，有多年的合作經驗，在教師、家長中有1定的威信，其中區級學科帶頭人1人，區級優秀教師1人，教師學歷均在專科以上，具有先進的教育思想，在教改中大膽實踐，突破原有的教育模式，在實踐中總結了很多有1定價值的經驗，并以論文(國家、市區級)等多種形式進行了成果推廣，并著書。

　　2、物質條件

　　為保證課題的順利實施，幼兒園為及時上網查詢資料和研究資料的積累提供物質保證。幼兒園為課題組提供與課題研究相關的資料，征定市級刊物5種、國家級刊物5種、班內各類有關教育教學研究的報紙3份，以便課題組成員查閱。

　　6、階段性成果和最終研究成果、

　　1階段成果：案例開發在課程中的作用(階段小結)

　　預計XX年1月完成

　　2階段成果：主題活動中教師的指導策略(階段小結)

　　預計XX年7月完成

　　最終研究成果：突破教育活動中重難點的有效教育策略的實施(論文)

　　預計XX年12月完成

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