如何教育孩子當(dāng)“老大”_勵(lì)志教育
如何教育孩子當(dāng)老大
人人都想做老大。可是，什么樣的人才能做老大？我在中山大學(xué)與同學(xué)們分享“柔軟的管理”的時(shí)候，一些樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，很生動(dòng)地展示了能夠從人群中脫穎而出的四種有趣情況。
一是勇于當(dāng)意見(jiàn)領(lǐng)袖。在大學(xué)，這種老大最典型的例子是，敢于就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，把大家都不爽的事情說(shuō)出來(lái)。顯然，能勇于代表大家利益，并且也敢于冒一定風(fēng)險(xiǎn)的人，往往為人尊敬。今天，我們很多人習(xí)慣了被代表，不習(xí)慣代表人，而解決矛盾糾紛，需要這樣的人。
二是有主見(jiàn)能拍板。現(xiàn)在，年輕人中沒(méi)主意的人太多。他們往往被父母，老師拿慣了主意。因此，在一起做事情的時(shí)候，能為大家拿主意的，自然就成了領(lǐng)導(dǎo)者。不僅如此，經(jīng)常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大經(jīng)常做決策的習(xí)慣，就能夠讓沒(méi)主見(jiàn)的人形成對(duì)他的依賴。
三是熱情有氣概。很多大學(xué)生既沒(méi)在學(xué)習(xí)中找到自己愛(ài)好的專業(yè)，也不知道自己有啥職業(yè)愛(ài)好。而那些有自己明確愛(ài)好的人，更善于為自己的選擇辯護(hù)，更有說(shuō)服他人的熱情，更有影響他人的感染力。有偏好的人比沒(méi)偏好的人更能給人以明確的方向感，對(duì)其他人產(chǎn)生一種推力。
四是肯奉獻(xiàn)有策略。社會(huì)關(guān)系在很多時(shí)候是一種交易，你所收獲的與你所付出的程度，存在正比關(guān)系。譬如，你一開(kāi)始不是大哥，但是，你頻頻把好處讓給小弟，從而就獲得做大哥的自然地位。（經(jīng)典語(yǔ)錄 m.r9876.cn）先行投入者才能累積相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)債權(quán)，讓更多的人覺(jué)得應(yīng)該跟他走。而只想先占便宜與好處的人，往往沒(méi)有作為領(lǐng)導(dǎo)者的道義權(quán)威。
對(duì)一個(gè)企業(yè)家和一個(gè)觀察者來(lái)說(shuō)，上述做老大的四種情況非常有意思。但更有意思的是，我觀察到很多父母在對(duì)待孩子的方法上，恰恰都是與使其成為領(lǐng)導(dǎo)者的趨向背反的：
他們教育孩子別去惹事。不惹事，不為大家表達(dá)，自己的孩子成不了大家的老大；
他們替代孩子做很多決定，因此自己的孩子沒(méi)有主見(jiàn)與決策的能力，這樣的孩子拍不了板，只能被人當(dāng)板拍；
他們老是讓孩子去隨大流，而不講究愛(ài)好。因此，孩子沒(méi)有熱情，也沒(méi)有對(duì)別人的感染力，很難有追隨者；
他們老是讓孩子占便宜，追求自己的好處。因此，孩子沒(méi)先行投入，也沒(méi)儲(chǔ)存在別人那里的社會(huì)債權(quán)。這樣的人注定做不了老大。
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