青少年心理 愛的教育比體罰更有效
孩子年紀尚小，很多方面還不能很好地自律需要我們多加引導，不管是老師還是家長如果選擇強硬的體罰機制，不但起不到教育作用，反而給孩子留下陰影或激起孩子的反叛心理。因此，當孩子犯錯時，該如何引導呢？
1.冷處理：只是應對孩子任性行為的手段之一，因為某些行為孩子是無意的，如果不予理睬，不給予強化，可能就不會再出現了。所以在頭三次出現壞行為時，比如說臟話、打人，家長可以假裝沒看到沒聽見。
2.轉移注意力：對于危險的行為，比如開煤氣、摸插頭等行為，是一定要立刻制止的，并且用嚴肅的表情及語言告訴孩子這是危險的，不能再做，之后用轉移注意力的方式讓孩子離開。
3.制止并講清道理：如果孩子是明知故犯的一些壞行為，要不斷的制止并且講清道理，甚至應該予以懲罰。當孩子不好好吃飯，并且把飯菜撒的到處都是的時候，應該講明要愛惜糧食，如果飽了可以離開餐桌，但是不可以浪費糧食，如果孩子繼續，則應該立刻帶他離開餐桌。
4.懲罰手段：當上述手段均不起作用是，可以考慮取消孩子喜歡的某件事，如不許看卡通片;或者讓他坐在一個固定的小椅子上反思，并且清楚的講出自己做了什么錯事，為什么，以后怎么做等等。
5.幽默搞定：如果孩子無禮哭鬧不止，無視、轉移注意力、講道理都無濟于事的情況，家長可以使用幽默的手段，如：對他說：你哭吧，我等你一會兒。然后就微笑的看著他哭，他就繼續哭，家長就繼續笑，直到笑不可支的渾身亂顫。孩子知道哭下去無用就會放棄。但此方式不適用于公眾場合，否則孩子會太失面子。
我們要鼓勵孩子的自我探索，希望給孩子創造更寬泛的探索空間，但是不能是無限度的探索，要在遵守規則的的前提下保護自由想象。所以家長要教孩子明白玩具了用品之間的區別，比如大人的手機、電腦、遙控器、車鑰匙不要給孩子玩，因為這些都不是玩具，一旦損毀會造成財產損失，引發大人的情緒不良，波及孩子。
為了滿足孩子的探索精神，可以給孩子創造更多可以玩的玩具：撕紙、彩泥(蔬菜汁與面粉調配出紅綠色的面團，注意要硬些，否則粘手)、剪紙(注意用安全剪刀)、切香蕉(用西餐刀)、烤餅干(寶寶負責用模子壓，媽媽負責烤)等。
總結：孩子需要更多的刺激和發展空間，所以我們要掌握好能與不能的尺度，讓我們的孩子成為既聰明又懂得自我克制、有教養的好小孩。體罰是無能的表現，使用暴力解決問題會讓孩子學會使用暴力，對孩子的成長無益。
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