田忌賽馬教案

田忌賽馬教案

一、 教學目標：

理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

懂得怎樣理清課文的條理。

培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

二、 重點難點：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

三、 教法：質疑討論

四、 學法：自讀自悟 合作討論 表演

五、 教具：頭飾等

六、 教學過程：

(一)導入，質疑。

1、一個小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰國時期，去看看齊國貴族非常喜愛的一項運動--賽馬，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪?

2、看了這個課題，你想知道些什么?(田忌為什么賽馬?跟誰賽馬?賽了幾次?結果怎樣?)

(二)初讀課文，整體感知。

1、請同學們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。

2、交流。

3、你現在還想知道些什么呢?(田忌第一次為什么會輸?而第二次又為什么會贏?)

(三)理清課文條理，學習二次賽馬的經過。

1、過渡：大家想要了解的問題也就是今天這節課我們將要學習解決的重要問題。要想解決這個問題，我們得去看看他們是如何比賽的?

2、首先請同學們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節?

3、下面請同學們自讀二次賽馬的部分，按課文內容邊說邊用你們準備的小馬擺一擺，說說比賽的經過，并聯系上下文思考兩個問題。

4、學生自讀，邊說邊演示。

5、交流。

(1)第一次賽馬。

a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經過。

b.教師板書(上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了)。

c.齊威王為什么會贏?

出示卡片：

理解并朗讀這句話。

d.田忌輸了，他的心情怎樣?

e.小結：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當時人物的表現。

(2)第二次賽馬。

a.請學生上臺擺(兩名)，并請一名學生解說。教師板書。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強，可只是調換了一下出場順序，就轉敗為勝，這是為什么?請同學們聯系上下文找答案。

C.學生自讀后回答。出示

(1) 分析理解這句話。

(2) 快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書：觀察

(3) 除了觀察到馬，還觀察到了什么?

(他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。)

師：從這里可以看出，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細觀察發現齊威王的雖然強，但快不了多少!二是認真思考了能夠取勝的科學方法。另穩步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以(出示)

師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏是個怎樣的人?(足智多謀)

(3)理解三句話的聯系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經過，并知道了勝負的原因，下面請同學們用一組關聯詞來說說這三句話之間的關系。

(四)學習3-12小節。

師：佩服孫臏嗎?同時老師還十分佩服這篇文章的作者，他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程，又精彩的對話再現了孫臏獻計時田、齊、孫三個人不同的神態、心理、看3--12小節，這樣對話多的段落既適合于表演，又適合于朗讀，你們想怎么學?

1、朗讀表演都應該把握人物的心態，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個人各是什么樣的神態?用文中的詞概括。

出示：(田忌：垂頭喪氣;齊威王：得意洋洋;孫臏：胸有成竹。)

2、請大家在把握好人物習態的基礎上，練習朗讀或表演，可以自由組合。

3、學生上臺讀或演，學生評價。

4、從剛才同學們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

(五)總結。

1、 同學們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。

從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發?

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現其它的比賽結果呢?請同學們回去試著擺一擺，畫一畫。

[田忌賽馬教案]

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