我曾經(jīng)陶醉過(guò)優(yōu)秀作文
有人陶醉于如詩(shī)如畫(huà)的美景，有人陶醉于優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有人陶醉于振奮人心的影片……而我卻曾經(jīng)陶醉于精彩紛呈的課堂。
我遇到過(guò)一位和藹可親的指導(dǎo)老師——沈老師，她是教我們古詩(shī)詞的，在外人看來(lái)，這是多么枯燥無(wú)味的課，聽(tīng)著準(zhǔn)讓人想睡覺(jué)。沈老師最大的特點(diǎn)是上課愛(ài)賣(mài)關(guān)子，也正是這一特色，讓我重新認(rèn)識(shí)到原來(lái)古詩(shī)文的課堂居然能上的如此精彩，更沒(méi)想到它有如此大的威力，能讓好多同學(xué)“中毒”而陶醉其中。
在我所有的老師中，沈老師年齡最大。摻滿(mǎn)銀絲的頭發(fā)，一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，架著一副大大的老花眼鏡，足以讓人讀出了她的博學(xué)。她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，爬滿(mǎn)了魚(yú)尾紋，卻還顯得那樣容光煥發(fā)。
每次正課之前都有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)——讀報(bào)交流。大家圍坐在一起，沈老師坐中間壓陣。大家把平時(shí)聽(tīng)到的、看到的新聞都可以拿出來(lái)溜溜。這像拉家常，又像故事會(huì)，輕松的場(chǎng)面真是讓人意想不到。
有一次，我在報(bào)紙上看到關(guān)于“七七事變”的新聞，毫不猶豫地拿出來(lái)分享。剛講完，沈老師就異常興奮地接下話(huà)題，并且表?yè)P(yáng)了我這新聞的可讀性。直覺(jué)告訴我，有趣的事馬上就要開(kāi)始了。果不出我所料，沈老師滔滔不絕地向我們講述了有關(guān)“七七事變”的前因后果。
“……日本軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一名士兵失蹤，以為中國(guó)人干的，于是——”
當(dāng)故事講到一半時(shí)，沈老師話(huà)匣子關(guān)上了。我們個(gè)個(gè)像熱鍋里的螞蟻，渴望的眼神緊緊盯著她，真正讓我體驗(yàn)到什么叫“心急如焚”啊！
“接下去呢？”
“后來(lái)怎么樣？”
“沈老師，快給我們接著講啊！”
……..
同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳。
沈老師笑瞇瞇地?cái)[擺手，示意大家稍安勿躁。“欲知后續(xù)，請(qǐng)聽(tīng)下堂課，接下來(lái)我們上古詩(shī)詞……”
沈老師的腦子里有說(shuō)不完的歷史故事，也有道不完的熱門(mén)新聞。每一首古詩(shī)詞，她都能說(shuō)出一個(gè)精彩的典故。每一則新聞，她都能告訴我們很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。聽(tīng)她的課是一種享受，又是一種“煎熬”。她這“賣(mài)關(guān)子”的課堂，總讓我們意猶未盡，每次都帶著幾分留戀放學(xué)，剛結(jié)束的課堂又希望重頭開(kāi)始。
我經(jīng)常陶醉于那環(huán)環(huán)相扣的課堂，它讓人充滿(mǎn)期待與念念不忘……
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