我的老師初中優(yōu)秀作文范文
從小學到現在我遇見了很多老師。他（她）們都在我的記憶中留下了印象，不管她們帶我如何我依然記得她們
——題記
我有很多老師如，美術老師，帶這我走進繪畫的世界，感受畫的藝術，體驗蒙娜麗莎的風流；音樂老師，帶我進入那音樂海洋，感受那優(yōu)美的旋律，體驗國歌的激昂；數學老師，帶我們走進加加減乘除、數字運算的神奇國度，感受乘除的簡便，體驗運算的快樂；歷史老師，帶我們回到過去的時代，感受唐宋的繁華，體驗愛國詩人的情懷；語文老師……
這么多的老師中，我最喜歡我以前語文老師——易老師
易老師，是一個非常有才華的人，時常常出口成章，并寫得一手好字，省里的文章比賽，她時常拿第一，并且年年都是優(yōu)秀教師。她的外貌溫柔而又嚴厲，給人一種平意近人的感覺，但是當你不聽課時，她那一雙炯炯有神的眼睛就會嚴厲的看著你，時刻提醒著那些不聽課的同學；她有一對“順風耳”總能探聽到同學們家庭的消息，并給予關懷；在你感到傷心或不愉快時，總能在她那得到轉變，因為她愿意聽你傾訴并為你解開心結！
易老師，這個和藹可親的老師，在七年級時一直關懷著我們。
記得有一次，我上課時在下面發(fā)呆，被易老師發(fā)現了，她用她那嚴厲的目光盯著我，好像在說：“劉，不要開小差！聽課！”這時，我立刻專注的聽起課來，老師又開始講課，不一會兒，我的手又不聽使喚的玩了起來，玩起筆來。又被易老師發(fā)現了，她沒有像其他老師一樣故意叫我回答問題，而是叫旁邊一個在認真聽課的同學回答，我發(fā)現旁邊有同學起來回答問題了，趕緊打起精神來。因為我知道，雖然她點的是旁邊的同學，其實是想提醒我聽課的同時又不傷害我的自尊。
有一次午休是易老師值班，班上很安靜，安靜得似乎都能聽見同學們的呼吸聲。午休這么安靜是很少有的，除了易老師值班，別的老師值班總會有一些聲音。但是這次和往常不一樣，為什么不一樣呢？
因為……
中午，我寫完課堂作業(yè)，看了一下后面的鐘，發(fā)現還有20分鐘才結束午休，可我還不想睡覺，于是我拿出家作來寫，寫的過程中，我發(fā)現第三組有一個同學在看我（我當時做在地一組），我就看了他一眼，然后就對我做鬼臉，還有鄙視你的動作，本來我沒有什么在意，又繼續(xù)寫作業(yè)，可是他并沒有因為我不理他就停止。反而還罵起我來（當時午休以經結束）！那時正當青春期，我一下就沖過去要打他，他見我來了拔腿就跑，他終究還是跑得太慢，在快要被我追上時，他就跑到易老師身邊，以為我不會打他了，平常我本來是不會動他，可是當時我太生氣了，我提起拳頭用力往他盆骨上打了一拳，這一下引起了易老師的注意，她當場說了我一頓，說:“想不到你是這樣的人！我在也不會原諒你了！”說完便氣沖沖的走了，我聽到這句話時腦子里一片空白，一股傷心的感覺沖上心頭，我便回到坐位，趴在桌上哭了起來。朋友們見狀立刻來安慰我，可我當時腦子里一直重復著那句話，跟本聽不進他們說話。過了許久，我以流不出眼淚了，我便對他們說“你們走吧，我想靜一靜。”他們見我沒有哭了，就走了。可我還是很后悔，于是就拿起我隨身帶的匕首割自己的手，流了一些血，這時賴老師上來了，看見我在割手就立刻來阻止我。
“你為什么要這樣傷害自己呢？萬一出事了怎么辦。”
“今天中午的時候，鐘他挑釁我，我沒忍住就打了他一下。被易老師看見了，她說她再也不會原諒我了。”
“易老師這樣說的目的是為了讓你認識到自己的錯誤。不會真的不原諒你。”
“真的嗎！”
……
下午第二節(jié)課下課，賴老師叫我去辦公室，我到辦公室時，易老師見我來了，立刻那起我那個被割的手，關心的問到“沒事吧，現在手還有痛嗎？”回答:“已經沒痛了”說:“傻孩子，我那時說的是氣話，不是真的，以后不要這樣了，知道了嗎？！”
此時，我的心里暖暖的，眼淚也忍不住的往外直流。
這就是我的老師！
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終身難忘！感謝您對我的教誨！
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