普通學生怎樣培養成優秀博士生
全國百篇優秀博士學位論文評選近日揭曉，北京工業大學有3篇論文被評為全國百篇優秀博士學位論文，1篇獲得提名，名列全國第6名、地方高校第1名。自1999年開展全國優秀博士學位論文評選以來，北京工業大學共有5篇論文被評為全國優秀博士學位論文，11篇獲全國優秀博士學位論文提名。
作為北京市屬地方高校，北京工業大學在全國優秀博士學位論文評選中緣何能脫穎而出？北工大是怎樣把普通學生培養成優秀博士生的？
研究生創新精神與創新能力的培養要通過科學研究和工程實踐來實現。依托有較高學術水準和優良學術作風的創新團隊指導，把研究生推上科研或工程第一線，是一條有效途徑。
北工大明確提出“教師進團隊，方向進學科”，并在崗位設置、崗位考核、平臺建設、招生規模等方面予以引導。借助團隊模式，提升導師隊伍的整體水平；依靠團隊力量，承擔國家和北京市的重大科研項目；通過團隊要求，使研究生向高標準看齊；通過團隊氛圍，使研究生相互交流與協作。
“學生更需要鼓勵，更需要尊重。”周美玲教授是北工大2003年全國優博獲得者索紅莉的指導教師，今年她指導的博士生趙躍再次榮獲全國優秀博士學位論文。如今已經成為博導的索紅莉告訴記者，周老師經常與博士生一起進行學術研討，耐心傾聽每個學生的工作匯報，積極捕捉學生研究中的閃光點，鼓勵他們深入研究。對學生的論文，周老師更是用筆逐字逐句地修改。索紅莉說，被周老師改了幾遍的學位論文修改稿，畢業10年后如今依然被她珍藏著。
獲得此次全國優秀博士學位論文的鄭坤，論文題目是《原位原子尺度下納米線室溫力學性能與行為的研究》，他研究發現了納米材料在外應力下原子尺度的結構演變?！皩嶒炞隽藘赡?，一直沒有突破、沒有任何成果，當時特別迷茫，做不下去，消極怠工?！?/p>
一天晚上，導師韓曉東教授找到鄭坤，嚴厲地批評了他的科研態度，同時又鼓勵他堅持做下去。挨了批評的鄭坤第二天就積極投入研究，好像開了竅似的，突然有了新的發現，連續三天三夜的實驗突破了科研瓶頸，成就了第一篇影響因子8.0的高水平論文，相關成果被評為中國“高校2007年十大科技進展”。
學生是苗子，導師是精于培育的園丁，而學校為學生的成才提供了沃土。
北工大歷來重視在科研經費和硬件設施上的投入，為學生成才提供了良好的基礎。“為了建好分析測試中心，即現在的固體所，學?？偼度脒_3000萬元，購入了最先進的設備，這樣的設備全國只有兩臺?！编嵗じ嬖V記者，“學校在設備投入上可以說是不遺余力。”作為教育部“研究生教育創新計劃項目”之一，學校建立起2000多平方米的“研究生創新實踐基地”暨“研究生工程實訓平臺”。學生在這里可以充分鍛煉動手能力，提升創新能力。
同時，學校還在政策上給予優秀的學生最大的支持，最優秀的學生都能得到最全面的幫助。學校為鼓勵優秀研究生的發展，設有“學習優秀獎”、“科研優秀獎”、“科技之星”、“科技創新獎”、“優博培育基金”等多個層次的獎項和基金。今年的全國優博獲得者在讀博期間幾乎都得過以上獎項或受以上基金支持。
創新人才的培養需要創新文化的熏陶。學校每年舉辦400多場學術報告，如“國家杰出青年科學家系列學術報告”、“IT名家講壇”、“激光技術與應用前沿系列學術報告”、“機械名家系列學術報告”、“工程大師論壇”等，形成了系列和品牌。研究生逐漸感到不聽報告是一種損失，養成了在固定的時間、到固定的地點去聽高水平學術報告的習慣。
提高研究生培養質量，導師是最關鍵的因素。北工大建立了系統的導師培訓制度，每年堅持對研究生新導師培訓，引導他們樹立起學風上引導、學術上引路，業務能力和健全人格并重的全方位研究生培養責任意識。同時，學校還實行動態管理與培養相結合的導師崗位制，明確導師是動態的工作崗位而非固定層次或學術稱號。按照科研導向和任務導向的原則實行導師崗位制，建立導師年報制度。將科研任務充足、科研經費充裕作為導師崗位任職的重要因素。建立博士生導師招生資格年審制度，對近期科研成果少、科研經費沒有達到要求的導師，暫停招生1年。
北工大的師生似乎都有這樣的共識在北工大當學生比當老師幸福。因為各種政策、制度都圍繞著學生的成長成才來設定，學校投入大量經費鼓勵學生創新。2002年設立的研究生科技基金，鼓勵創新，寬容失敗，給學生自由發揮的空間。
在北工大副校長蔣毅堅看來，近10年的播種、耕耘，迎來了今天的累累碩果。把普通的學生培養成為優秀博士生，北工大做到了！
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