《天凈沙·秋思》的學(xué)案

時(shí)間：2024-06-07 07:10:18 好文

《天凈沙·秋思》的學(xué)案

　　課題：天凈沙·秋思。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)

　　2、借助品讀、想象，領(lǐng)會(huì)小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、能朗讀、背誦《天凈沙·秋思》

　　導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)作者：

　　馬致遠(yuǎn)(1250一1321)：字____ ，號(hào)_____，大都(今北京市)人，_____代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，流暢自然。

　　2、理解字詞，并注音。

　　昏鴉：___________ 依依：________ 秋思（）

　　3、朗讀、體味、理解（提示：學(xué)習(xí)千法讀為先”，同學(xué)們可以采用“抓詩(shī)眼、尋景物、悟詩(shī)情”并發(fā)揮自己的想象來(lái)理解這首小令。）

　　A、作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點(diǎn)？

　　B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？

　　C、縱觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。

　　D、作者的思想感情，從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來(lái)？表現(xiàn)了他怎樣的情感？

　　4、朗讀背誦。默寫《天凈沙秋思》。

　　課堂盤點(diǎn)：（這課你學(xué)得怎么樣，試試看吧?。?/p>

　　對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

　　A、前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

　　B、這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。

　　C、這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

　　D、這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。

　　訓(xùn)練提升：（更上一層樓）

　　1、《天凈沙·秋思》是一首散曲中的_________。天凈沙是_________，秋思是散曲的_________。

　　2、《天凈沙·秋思》作者_(dá)________，是______代著名_________作家、_________家。他與____、_________、_________被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。

　　3、本文的主旨句是：

　　4、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A、秋思（思緒）

　　B、枯藤老樹(shù)昏鴉（黃昏）

　　C、古道西風(fēng)瘦馬（西邊吹來(lái)的風(fēng)）

　　D、斷腸人在天涯（天邊，指極遙遠(yuǎn)的地方）

　　5、對(duì)《天凈沙·秋思》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

　　B、第二句描寫詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。

　　C、從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

　　D、從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。

　　6、了解、體味《天凈沙·秋思》前三句九個(gè)獨(dú)特景物并列的好處。用相關(guān)詞語(yǔ)把它們聯(lián)成句子，如改為“枯藤老樹(shù)相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？

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　　7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請(qǐng)你作一點(diǎn)分析。

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　　8、積累句子。

　　○1中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽(yáng)的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫出相關(guān)的詩(shī)句或詞句。

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　　○2積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)句。

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　　學(xué)習(xí)后記：

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