美國本科轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校要求
本科轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校要求有哪些?轉(zhuǎn)學(xué)去美國留學(xué)是現(xiàn)在國內(nèi)不少在讀本科生的愿望，大家都希望到美國能夠接收到更好的教育水平，享受更加先進(jìn)的教育制度。那么大家知道轉(zhuǎn)學(xué)去美國留學(xué)條件嗎?我們都知道并不是任何人申請(qǐng)都能夠成功的，因此要求申請(qǐng)者具備足夠的申請(qǐng)資質(zhì)。下面為大家詳細(xì)解答本科轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校要求有哪些?
1、要有規(guī)劃性
轉(zhuǎn)學(xué)是系統(tǒng)工程，要深入了解希望轉(zhuǎn)入學(xué)校的要求、報(bào)名截止日期，特別要注意對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)分和課程的要求，比如加州大學(xué)系統(tǒng)規(guī)定，在其他大學(xué)修滿60個(gè)學(xué)分的學(xué)生才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)，特拉華大學(xué)則不太愿意接受轉(zhuǎn)學(xué)生。
2、高度關(guān)注GPA(平均成績)
GPA是大學(xué)評(píng)判學(xué)生學(xué)術(shù)水平的第一要素，美國大學(xué)不在意學(xué)生所讀大學(xué)的名氣，但非常在意學(xué)生的GPA。以加州系統(tǒng)大學(xué)中赫赫有名的加州大學(xué)伯克利分校、洛杉磯分校為例，他們很多名額是留給加州州內(nèi)社區(qū)學(xué)院的高材生。
曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，從中國的一所大專轉(zhuǎn)到美國的前百名名校，這位同學(xué)高中在國內(nèi)一所省重點(diǎn)中學(xué)讀書，但高考嚴(yán)重失誤，考進(jìn)一所大專。經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)，他總覺得內(nèi)心的能量無法釋放，不甘心僅僅擁有一張大專的畢業(yè)證書，因此想轉(zhuǎn)學(xué)美國。他在大專時(shí)成績相當(dāng)優(yōu)秀，GPA達(dá)到3.8。他想盡快完成轉(zhuǎn)學(xué)美國的夢(mèng)想，就在短短兩個(gè)月內(nèi)，申請(qǐng)到了亞利桑那大學(xué)和俄勒岡大學(xué)，其中俄勒岡大學(xué)還接受了他80個(gè)學(xué)分作為轉(zhuǎn)學(xué)分，這意味著他一旦通過語言考試，只需要一年多的時(shí)間就可以拿到本科文憑。
一般，美國好一些的大學(xué)將GPA3.0以上(相當(dāng)于中國百分制的80分)當(dāng)做門檻值，若想轉(zhuǎn)學(xué)排名前50的高校，GPA3.5以上才更有保障，加州大學(xué)伯克利分校和洛杉磯分校則要求轉(zhuǎn)學(xué)生的GPA達(dá)到3.7以上。
3、準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試
比如托福、SAT考試，來自中國的轉(zhuǎn)學(xué)生必須具備這兩個(gè)考試成績。不要以為轉(zhuǎn)學(xué)就不需要SAT考試成績了，排名前50的大學(xué)，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生的要求等同于對(duì)新生的要求，不會(huì)有所降低。
4、推薦信
如果你是已在美國的在讀學(xué)生，不妨通過EMAIL、教授接待日，多向教授請(qǐng)教學(xué)術(shù)問題，上課多發(fā)言，這樣收獲的教授推薦信會(huì)在轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)加分。除了這些，美國高校申請(qǐng)中必不可少的個(gè)人陳述、簡歷、短文一樣也不能少。
美國留學(xué)的擇校原則
每年美國中學(xué)生擇校來臨時(shí)刻，眾多學(xué)生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學(xué)校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學(xué)校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學(xué)的自己的網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學(xué)校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認(rèn)的最具有權(quán)威的美國大學(xué)排名榜，是由《美國新聞與世界報(bào)道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。
首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個(gè)基本的共識(shí)是從簡單定量的角度評(píng)判一個(gè)大學(xué)，并不是一件很有意義的事，不僅誤導(dǎo)學(xué)生，更有可能誤導(dǎo)學(xué)校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實(shí)實(shí)的辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，各有其長短，有其個(gè)性化的追求，以及由此而引發(fā)的對(duì)課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導(dǎo)選擇最適合個(gè)人發(fā)展的學(xué)校這一理念。
美國政府對(duì)大學(xué)并不做任何排名：一個(gè)非常流行的大眾雜志出了一份報(bào)告，就叫做‘美國大學(xué)排名’，但不意味著這就是一個(gè)官方的排名。馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學(xué)排行，而每個(gè)排名的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學(xué)校都不相同，而大學(xué)排名和大學(xué)下屬學(xué)院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。
光看大學(xué)排名，學(xué)生很有可能會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，她鼓勵(lì)學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，多考慮學(xué)校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金等實(shí)際因素。
擇校原則事實(shí)上包含了四層意思：
1)正確認(rèn)識(shí)排名。
2)做好自己的功課，
3)端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)自我
4)理性判斷
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