課堂實錄《分米和毫米的認識》
【教學過程】
一、復習舊知 導入新課
師：誰能知道教室的門大約有多高呢。要知道教室的門大約有多高，可以用什么長度單位來測量呢。一米有多長。一厘米呢。用手比劃比劃。師：米和厘米都是我們已經學過的長度單位，今天我們繼續學習新的長度單位——分米和毫米。
（板書課題）
二、實踐操作 認識新知
（一） 認識分米
1、量一量。
師：老師準備了一張小紙條，同學們也準備了一張小紙條，那么請同學們拿出自己手中的小紙條，你認為測量你手中的小紙條，用什么長度單位合適呢。（指名回答）
生：用厘米。
師：用厘米，同學們說他說得對嗎。
生:對。
師：好，請坐。
下面請同學們用手中的直尺量出10厘米的紙條，并把它剪下來。好開始。
生開始測量，師巡堂指導。
師：剪完的同學請坐好，誰能用你剪好的10厘米紙條和大家的比一比，看看是否一樣長。
生回答。
師：那么這張10厘米的紙條也可以說它的長度是——1分米，這就是我們今天要學的一個新的長度單位，它可以用字母dm表示。（板書：分米dm）
2、找一找
(1)找出直尺上的1分米。
師：這張紙條的長度是1分米，那么你可以找到直尺上的1分米嗎。
試一下。
生：用1分米紙條比劃一下。
直接找到直尺上的10厘米。
師：請同學們仔細觀察，除了0--10厘米之間一段距離是1分米之外，你還能找出1分米嗎。
※出示課件——直尺上的10厘米=1分米
（2）找出1分米里面有幾個1里面。
師：以前我們學過的長度單位有厘米，可以用字母cm表示（板書：厘米cm）那么你知道1分米里面有多少個1厘米嗎。（指名回答）
生回答，錯的糾正，對的表揚。
師：下面我們來驗證一下他的說法對不對。
（出示課件）認真觀察，你發現了什么。誰來說一說。
生：我發現1分米里面有10厘米。
師：說的真正確，1分米里面有10厘米。
（板書：1分米=10厘米）
出示一個長20厘米、寬10厘米的文具盒，請學生用分米來表示。
（3）找出周圍長度大約1分米的物體。
師：同學們真棒，能在直尺上找到1分米，那么你能不能在你的周圍找到長度大約是1分米的物體嗎。請同學找一找。
生找1分米物體，師巡堂指導。提醒學生接近1分米的可以說大約1分米。
生：鉛筆、粉筆盒長度，小筆記本長度......
3、畫一畫。
師：那么，你們能不能在練習本上畫出1分米嗎。開始畫。
生畫，師巡堂指導（零刻度對齊端點）生畫好后請一位學生上投影機上畫一畫，并指導。
（先點一個點作為端點，對齊0刻度，畫到10厘米，再畫一個端點。）
4、數一數。
師：我們已經認識了分米，以前我們還學過的另一個長度單位米，可以用字母m表示。（板書：米m）
你知道米和分米之間有什么關系嗎。請你們先觀察一下你們手中的米尺，找找米尺上的1分米，再看看米尺上有幾個1分米。
生找，師巡堂。指名回答。
生：1米里面有10個1分米。
師：誰還有不同答案嗎。同意他說法的請給點掌聲。好，請坐。這位同學說的很正確，也就是說，1米等于10分米。
（板書“1米=10分米）（如果有學生說1米等于100厘米，也對，這是我們之前學過的， 今天我們用新學的分米表示）
（二）認識毫米
1、量一量
師：今天我們又學習了一個新的長度單位，之前也學習了米和厘米。現在我們要測量一下數學課本的厚度，你認為用哪個長度單位比較合適。
生：我認為是厘米。我認為是毫米。
師：你們拿起自己的數學課本量一量，看看你會發現什么。
生量，師巡堂指導。
生量完，師指名回答。
生：我認為用毫米。
師：大家都不知道毫米是什么。
生：毫米就是比1厘米還短。
師：我問一下，課本的厚度到不到1厘米。
生：不到。
2、數一數
師：我們拿出直尺來，找到1厘米，你會發現1厘米中間有許多的小格，那么1個小格的長度就是1毫米。我們一起來看一下（出示多媒體）1個小格就是1毫米，下面拿起你的筆尖數一下你的直尺上1厘米里面有多少個小格。
指名回答。
師：同意他的說法嗎。
下面我們一起來數一下。（多媒體上數）說出來了吧。
所以，1厘米等于10毫米。
（板書：1厘米=10毫米）
多媒體出示數學課本厚度。
師：數學課本厚度不到1厘米，我們來數一下有多少個1毫米。六個，所以這本數學書的厚度就是6毫米。
同學們真聰明，那么老師要考一下大家了，1厘米里面有多少個1毫米（10個）。大家一起說。
那么我再多出1個小格呢
（11）。多兩個小格呢
（12）。
如果是2厘米又多2個小格呢
（22）。
3、找一找。
師：你們真厲害。下面請你們找處身邊長度或者厚度大約是1毫米的物體。
生：尺子的厚度、本子的厚度、卡的厚度、鉛筆尖的厚度。1分硬幣的厚度。
師：1毫米的長度比較短，它比厘米還短，也就是說我們測量比較精細的物品或要求很精確的時候一般用毫米做單位，比如手表的零件，測量降雨量也用毫米作單位。
三、課堂練習 鞏固提升
師：今天我們學習了幾個新的長度單位。
生：兩個。
師：加上之前學的就有4個長度單位了。
那么你能不能運用自己學到的長度單位知識來解決下面幾個問題呢。（多媒體出示練習1）
師：請仔細觀察，你能說說他們的長度各是多少嗎。誰來說一下。
生：橡皮擦35毫米。回形針28毫米。
師：你能告訴大家你是怎么看出來的嗎。
生
1：2厘米是20毫米，再加上8毫米，就是28毫米。
生
2：差2格夠3厘米，3厘米是30毫米，離30毫米還差2毫米，所以是28毫米。
師：真聰明。下面我們解決第二個問題。
（多媒體出示練習2）
你能給它們填上合適的單位嗎。大家先思考一下。
有了答案的同學請做好。誰來說一下。
生答。
師：同意嗎。同意的請給點掌聲，不同意的請舉手。
師：今天我們學習了新的長度單位，下面就請同學們測量一下自己的鉛筆的長度，文具盒的長度和厚度，課桌的高度。
生測量，師巡堂指導。最后請同學說說。用厘米怎么說，換分米又怎么說。
四、總結收獲
師：這節課你學到了哪些知識。
生
1：認識了分米和毫米。
生
2:1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
師：那么請看黑板的四個長度單位，你能不能比劃出1米長度（兩手打開）、1分米長度（打開拇指和食指中間的距離）、1毫米長度（太短了是不是。
）。
五、擴展練習
師：這里一篇數學日記，大家看一下，里面用了好多長度單位，你認為他用得對嗎。大家請認真思考，看看哪些是合適的哪些是不合適的。
生思考，指名回答。
板書設計
分米和毫米的認識
米m 1米=10分米
分米dm 1分米=10厘米
厘米cm 1厘米=10毫米
毫米mm。
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