《水上飛機》課后反思收集
在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《水上飛機》課后反思收集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《水上飛機》課后反思收集1
今天我上了《水上飛機》，這是一篇科學童話故事。
教學開始，我借助生動的畫面，將飛機、輪船和水上飛機展現在孩子們面前，引導他們自己去觀察、去比較、去發現。在他們自主觀察的基礎上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點。
教學中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發學生暢想水上飛機其它的用途，激發學生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？將自己設計的水上飛機的名字、用途寫成一段話。
學生圍繞目標先自主學習，有了想法后在小組內進行交流。
在集體交流時，學生們爭先恐后，述說自己未來想創造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾。”有的說：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只。”有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發現敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域?！边€有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向?！?/p>
學生通過暢想水上飛機其他的用途，激發了學生的想象能力。在此基礎上，引導學生練習分角色朗讀，不少學生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現出水上飛機驕傲自豪的'神態，課堂氣氛十分活躍。
語文有著內容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創新的只旁，最能拓展學生思維的廣度，挖掘學生思維的深度，最能促進學生創新思維的發散，最能培養學生的思維能力和創造力。
《水上飛機》課后反思收集2
《水上飛機》這篇課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。
上課一開始，我剛剛出示題目，學生便產生了奇怪的念頭，提出：飛機都是在天上飛，怎么到水里了？”抓住學生的疑惑，我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀，學生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機，并且知道了它有很多本領。淺顯明了的課文內容似乎沒有可以激起學生思維的地方，但是在學生通過讀文了解內容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結尾省略處問：“水上飛機的本領可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執行任務呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”學生在老師的指導下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的.說：“我還能潛入海底去清除垃圾?！庇械恼f：“我還有一個高超的本領，那就是能成為維護和平的使者，當有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉?！边€有的說：“我也是海洋生物的保護者，我會飛行在海面巡邏，觀察海面的動靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案?！甭犃送瑢W們的回答，讓我大為震驚，學生的想象超出了老師的預設，學生的創造了也得到了開發。
《水上飛機》課后反思收集3
上一周，到控二小學聽了一節二年級的《水上飛機》，深深地感到什么是語文課的反璞歸真，這一周，我試著把學到的教法運用到自己的教學班級。
二年級的新教材，課文較長，如果面面俱到，反而畫蛇添足，所以，我把重點放在了通過學習，讓學生對水上飛機有所了解，發揮想象，運用“有的——有的`——還有的——”句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進“語言——形象——語言”的轉換，讓學生加強對語言形象的感受，促進語言文字的內化，從而讓學生經歷“課文語言——語言形象——自我語言”的轉換。
通過一節課的學習，學生既了解了水上飛機的用途，又積累了“有的——有的——還有的——”句式，受益匪淺。
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