（合集）小蝌蚪找媽媽的故事
小蝌蚪找媽媽的故事1
蝌蚪的媽媽是誰？孩子們，你們誰知道？
溫暖的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠葉。青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，醒了。她慢慢地從泥洞里爬出來，伸出腿，撲通一聲，跳進池塘，在綠色的水生植物上生下了許多黑色和圓形的雞蛋。春風吹著，陽光照射著，池塘里的水越來越暖和，青蛙媽媽生下的雞蛋，慢慢地移動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的'蝌蚪。蝌蚪在水里游來游去，很開心。
有一天，鴨媽媽帶著小鴨子去池塘游泳。小鴨跟著媽媽，嘎嘎嘎叫著。蝌蚪看到了，想起了他的母親。他們問我，我問你：我們媽媽在哪里？但誰也不知道。他們一起游到鴨媽媽身邊，問:鴨媽媽，鴨媽媽，你見過我們媽媽嗎？你告訴我們她在哪里？鴨媽媽親切地回答說:我見過。你媽媽有兩只大眼睛，嘴又寬又大。好孩子，去前面找吧！謝謝你，鴨媽！蝌蚪高興地向前游去。
一條大金魚游過來，蝌蚪看到大金魚頭上有兩只大眼睛，嘴又寬又大。他們想：一定是媽媽來了，他們追上去喊道：媽媽！大金魚笑著說:我不是你媽媽。我是小金魚的媽媽。你媽媽肚子白，好孩子，去找吧！謝謝！金魚媽媽！蝌蚪又向前游去了。
一只大白鵝從對面游來。小蝌蚪看到白鵝的肚子是白色的，就大聲喊道:媽媽！白鵝笑著說:我不是你媽媽。你媽媽有四條腿。你覺得我有多少條腿？蝌蚪一數，白鵝只有兩條腿，就不好意思說：對不起，我們承認了錯誤。
一只大烏龜在水里慢慢游泳，后面跟著一只小烏龜。蝌蚪游到大烏龜面前，仔細數著大烏龜的腿:一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這次我能找到媽媽！小烏龜一聽，趕緊爬到大烏龜背上，昂著頭說：你認錯了，她是我媽媽。大烏龜笑著說:你媽媽穿著漂亮的綠色衣服，唱著‘嘎嘎’的歌，走路跳來跳去。好孩子，去找她！謝謝你，烏龜媽媽。蝌蚪再次游到前面。
蝌蚪游啊游啊游，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓圓的荷葉上嘎嘎地唱歌。蝌蚪游過去，低聲問:請問:你見過我們媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。她四條腿走路跳來跳去，肚子白的綠衣服唱歌。……”青蛙沒等蝌蚪說完，就笑了。她說:傻孩子，我是你媽媽。我找你很久了！蝌蚪聽了，一起搖尾巴說：奇怪！奇怪！為什么我們看起來和你不一樣？青蛙笑著說：你還年輕。幾天后，你會長出兩條后腿；幾天后，你會長出兩條前腿。四條腿長了，脫下尾巴，換上綠色的衣服，就像媽媽一樣。那時，你可以跳到岸上抓昆蟲。蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗：哦！我們找到了媽媽！我們找到了媽媽！青蛙撲通一聲跳進水里，和蝌蚪一起玩。
后來，蝌蚪長大了，變成了一只小青蛙。小青蛙經常跳到岸上抓蟲子吃飯，唱得很開心:嘎嘎，嘎嘎，我們長大了！我們長大了！我們會提蟲，抓害蟲，保護莊稼。
小蝌蚪找媽媽的故事2
設計意圖：
這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳俘。
活動目標：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
活動準備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾
2、池塘(提供綠色彩帶)
3、幼兒操作用圖片2幅
4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪
活動過程：
一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談論小蝌蚪。
二、引導語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?
三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事
1按照圖書順序編故事
2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述
四、集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問：
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?
2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?
七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;白鵝速度較快，嗓門，表現出熱情)
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的掛圖。
活動思：
由于是園教研活動，課前我做了充分的.準備工作，查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級試上。活動一開始我按照自己的思路一個個過程下來。第一遍故事的時候我邊出示圖片邊講，幼兒聽的還挺認真，到后來幾個環節幼兒就沒多興趣了，提了好幾個問題幼兒都不是按照我的思路來回答的，整個課堂顯得有點亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經過課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經能仔細的觀察事物，但缺乏持久性，也比較盲目、膚淺，容易受干擾。枯燥乏味的東西他們興趣不，就像我在課堂上讓幼兒看圖講述，第一遍還好，到后來就像在唱“角戲”。這年齡段的幼兒對動植物等有生命的物體較感興趣，表現出強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望。在第二次自己班鹼開展教研活動是，我做了相應地調整，增加了難度，幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽故事，而是先讓孩子自己動手排圖講故事，然后再是集中聽故事，幼兒的積極性得到了較的提高，取得了較好的教學效果。
小蝌蚪找媽媽的故事3
蝌蚪上次找媽媽后，變得聰明多了。但就在那天，蝌蚪被綁架了。
那是一個陽光明媚的早晨，蝌蚪一個人在小溪里玩耍，碰巧遇到了鄰居蛤蟆先生。蟾蜍看到蝌蚪聰明可愛，又是青蛙媽媽的寶貝，便起了惡心。我看見他虛偽地說；孩子們，你好！我是你媽媽的親戚。你媽媽去抓蟲子，對你不放心，讓我接你回去。這是你媽媽寫的字條。然后拿出剛剛偽造的字條。蝌蚪瞪大眼睛看了很久，竟然相信了他的鬼話，跟著蛤蟆回家。游泳時，蝌蚪發現路線不對，便對蛤蟆說；叔叔，你的路線不對！蛤蟆是個疑心重重的人，以為事情就這樣暴露了，干脆一不做，二不休，把蝌蚪打昏了。然后用繩子綁得結實，背回家。
青蛙媽媽在家里等啊等啊，就是沒看到小蝌蚪回來，這可能會讓她很擔心。這時，青蛙媽媽家的電話響了。
你好，你在找誰？少胡說八道快點，把10萬動物幣扔到你家門口的一輛紅色海馬車上！麥克風上有一個粗糙的聲音，否則哼哼，你的孩子就死了！如果你敢報案，那你就完了！…。說完，電話啪的一聲掛斷了。
青蛙媽媽的心掛了起來；兒子會出事嗎？誰是那個電話的.人？青蛙媽媽決定立即報案，提防所有主動關注她的人。果然，蟾蜍上鉤了，青蛙媽媽一出門，蟾蜍就迎來了；你好，青蛙媽媽！順便說一句，你要去哪里！青蛙媽媽立刻提防他，默默地說；唉，我剛接到一個電話，說我的孩子要被綁架了，要10萬動物幣才能贖回他。我不想去銀行嗎？蛤蟆聽了，心想；哈哈，傻瓜，十萬動物幣就要到了。
突然，一個影子撲來，原來是海底的河馬警察。他在這里等兔子。最后，蝌蚪和媽媽在一起很開心，蟾蜍總是坐在盜獄里。
小蝌蚪找媽媽的故事4
小池塘里，住著一只青蛙，青蛙生了許多娃娃。
這些小娃娃可好玩了：大大的腦袋，尖尖的尾巴，他們游起水來可靈活了。
青蛙的娃娃叫小青蛙，你們說對嗎？不對，不對！他們身子黑黑的，沒有腿，一點也不像他們的媽媽。他們的名字叫做蝌蚪。
小蝌蚪在池塘里玩得可高興了，游過來，游過去，還在水草里捉迷藏呢。
有一天，小蝌蚪游到池塘邊，他們往岸上瞧了瞧，看見兩只毛絨絨的東西，“嘰嘰，嘰嘰”的叫，一邊走，一邊捉小蟲兒吃。
“喂，喂，你們是誰呀？”小蝌蚪從來沒有見到這毛絨絨的東西。
“我們是小雞，她是姐姐。我是弟弟。你們是誰呀？”
“我們是蝌蚪，小蝌蚪。你們到水里來，咱們一起做游戲。”
“不行，不行。我們不會游水。小蝌蚪，你們上岸來吧，咱們一起做游戲。
“不行，不行，我們上不了岸。你們瞧，我們只有尾巴沒有腿。”
這時候，雞媽媽跑來找小雞了。“咯咯咯咯咯咯，我的好孩子，快回家去吃米谷。”小雞看媽媽來了，可高興了，一個叫“媽媽好！”一個叫“好媽媽！”
小蝌蚪說：“我們有媽媽沒有？我們的媽媽在哪？我們去找媽媽去。”他們游呀，游呀，碰見了蝦公公。蝦公公胡子挺長，挺長。
“蝦公公，蝦公公，您看見過我們的媽媽沒有？”
蝦公公說：“看見過，看見過，你們的媽媽眼睛圓鼓鼓，快上那邊去找吧！”
小蝌蚪游呀，游呀，碰見一條金魚，眼睛圓鼓鼓，就一齊叫起來：“媽媽，媽媽，好媽媽！”
金魚說：“你們認錯了，你們的媽媽肚皮雪雪白，快上那邊去找吧！”
小蝌蚪游呀，游呀，看見一只螃蟹，肚皮雪雪白，就一齊叫起來：“媽媽，媽媽，好媽媽！”
螃蟹說：“你們認錯了，你們的媽媽四條腿，你們數一數我有幾條腿呀？”
小蝌蚪游呀，游呀，碰見一只烏龜，正好四條腿，就一齊叫起來：“媽媽，媽媽，好媽媽！”
烏龜還來不及開口說話呢，她的孩子小烏龜，從后面飛快地游過來，搶著說：“不對，不對，她不是你們的媽媽，她是我的媽媽。你們瞧，我跟媽媽一個樣，你們呢，一點也不像我的媽媽。”
小蝌蚪游呀，游呀，看見一條鯢魚在睡覺，這鯢魚呀，大腦袋，尖尾巴。小蝌蚪這回可高興了，心想：我們也是大腦袋尖尾巴，跟她一個樣，就一齊叫起來：“媽媽，媽媽，好媽媽，我們可找到您了。”
鯢魚給吵醒了，翹起胡子，張開嘴巴，嚇得小蝌蚪回頭就跑。
這時候。正好青蛙媽媽游來了，對鯢魚說：“嗨，您可別把我的娃娃嚇壞了。”她追上小蝌蚪，說：“娃娃，娃娃，好娃娃。媽媽來了。”
小蝌蚪朝著青蛙媽媽瞧了又瞧，想：眼睛圓鼓鼓，肚皮雪雪白，長的四條腿。一點兒也不錯。可是她跟自己一點兒也不像呀。
青蛙媽媽說：“好娃娃。你們還小呢。等你們長大了，就像媽媽了。
一天又一天，小蝌蚪慢慢兒長大起來了。先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，他們的小尾巴呢？不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
“呱呱呱，呱呱呱！”小青蛙跟著跳到岸上去。跳到人民公社的地里去。他們整天忙著吃害蟲，不讓害蟲害莊稼。
睡前故事小蝌蚪找媽媽的故事
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢？”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：
“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”
鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”
“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”
大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的'媽媽有四條腿，到前面去找吧。”
“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”
大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”
“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”
大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來‘各各各’的，你們到前面去找吧。”
“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘各各各’的………”
青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”
青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”
青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
經典童話小班幼兒故事：小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。
“我們的媽媽在哪里呢？”
他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”
鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”
“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。
一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”
大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。”
“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”
大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”
“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”
大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來‘各各各’的，你們到前面去找吧。”
“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘各各各’的。。”青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”
青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”
青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。
經典童話小蝌蚪
池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥！小蝌蚪在干什么呢？它們正用細細的長尾巴當畫筆，認認真真地寫作業哪！
寫呀寫，寫出了一行行沒有格式的小詩；畫呀畫，畫出了一池看不出謎底的畫謎。
小蝌矯的畫筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。
小魚小蝦發現了，嘀嘀咕咕地咬著耳朵："哎呀，小蝌蚪一定是學壞了！要不，它的尾巴怎么沒有了呢？"
"是呀，聽說小白兔因為說瞎話，短了尾巴！小蝌矯一定干了什么壞事！"
起初，小蝌彈也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。后來，它們撲哧一聲笑了——媽媽不是說過："孩子，掉了尾巴，你們就算長大了！就可以到岸上去找小朋友啦！"它們一蹦一跳地躍出了池塘，變成了一只只可愛的小青蛙。
人生故事青蛙與小蝌蚪
青蛙帶著他的孩子小蝌蚪在池塘里游玩。
青蛙劃著池里的清水，賞著岸邊的花朵，忍不住地唱了起來：呱呱呱，呱呱呱
青蛙回過頭，對身后的小蝌蚪說：孩子，唱歌能愉悅身心，抒發感情。咱們世世代代都是唱歌的能手，你跟著我一起唱歌啊！
小蝌蚪跟著青蛙游啊游，突然間青蛙要求它唱歌，便有些難為情：自己尚小，五音不全，現在還不能發出聲音呢。
青蛙催了半天，一直聽不到小蝌蚪的聲音。青蛙著急了：朽木不可雕也！不唱歌也就罷了，跟著我跳舞吧。
青蛙在池塘邊，縱身一躍，跳到了岸上。小蝌蚪在池塘里面游來游去，就是不敢跳，也不想跳，更不知道如何跳。青蛙生氣了，又跳到水中，用手掌在小蝌蚪身后拍打水花，小蝌蚪順勢跳上了岸。隨后，小蝌蚪又跳回水中。這樣反復練習了幾次，青蛙累了，小蝌蚪也膩了。
青蛙與小蝌蚪在水中游啊游，游了好久好久，青蛙想到岸上休息，曬曬太陽。于是，他再次以拍水花的方式讓小蝌蚪到岸上休息、曬太陽。他自己也跳上岸，與小蝌蚪并排躺著休息、曬太陽。
漸漸地，青蛙睡著了，小蝌蚪曬干了。當青蛙醒來的時候，干癟的小蝌蚪再也動彈不了了。
睡前故事小蝌蚪畫畫
池塘里有許許多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帥！小蝌蚪在干什么呢？它們正用細細的長尾巴當畫筆，認認真真地寫作業哪！
寫呀寫，寫出了一行行沒有格式的小詩；畫呀畫，畫出了一池看不出謎底的畫謎。
小蝌矯的畫筆呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。
小魚小蝦發現了，嘀嘀咕咕地咬著耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是學壞了！要不，它的尾巴怎么沒有了呢？”
“是呀，聽說小白兔因為說瞎話，短了尾巴！小蝌矯一定干了什么壞事！”
起初，小蝌彈也以為自己的尾巴真的丟了，在池塘里找呀找。后來，它們撲哧一聲笑了——媽媽不是說過：“孩子，掉了尾巴，你們就算長大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”它們一蹦一跳地躍出了池塘，變成了一只只可愛的小青蛙。
小蝌蚪找媽媽的故事5
春天來了，一群小蝌蚪在水里游來游去，非常快樂。一天，小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里游玩，就想起了自己的媽媽。它們你問我，我問你，可是誰也不知道媽媽在哪里。
于是，小蝌蚪們一起游到鴨媽媽身邊，問：“鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？”鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。他們看見一條大魚頭頂著兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，連忙追上去喊：“媽媽！媽媽！”大魚笑著說：“我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。“謝謝您！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪看見一只大烏龜有四條腿，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大烏龜笑著說：“我是小烏龜的媽媽。你們的'媽媽白肚皮，穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’，你們到前面去找吧。”“謝謝您！龜媽媽！”小蝌蚪游向池塘邊。他們看見一只青蛙坐在荷葉上唱著‘呱呱’歌，她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿、白肚皮，穿著綠衣服，急忙大聲叫：“媽媽！媽媽！”青蛙聽了高興地跳進水里，向孩子們游去。
小蝌蚪經過不斷地詢問，終于找到了媽媽。 感悟：當遇到難題自己不能解決時，我們應當像小蝌蚪一樣，虛心、有禮貌地向別人請教。
小蝌蚪找媽媽的故事6
執著可愛的小蝌蚪終于找到了媽媽，為它們髙興的同時，自己是否也多了一份期待呢？讓這段天真、浪漫的故事伴著你，耐心等待胎寶寶的到來吧。
春天來了，青蛙媽媽生下了很多黑黑的.圓圓的卵。慢慢地，卵寶寶變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。
一天，鴨媽媽帶著她的孩子們來到池塘中游水。小蝌蚪游過去問道：“鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？”鴨媽媽說：“你們的媽媽長著大大的眼睛，嘴巴又闊又大。”
“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高興地向前游去。一條金魚游過來了。
小蝌蚪急忙追上去喊：“媽媽！媽媽！”金魚笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽長著四條腿。 ”“謝謝您！金魚媽媽！”一只大烏龜游過來了。
小蝌蚪追上去大喊：“媽媽！媽媽！”大烏龜笑著說：“我！不是你們的媽媽，你們的媽媽長著雪白的肚皮。”“謝謝您！烏龜媽媽！”。
親愛的寶寶，小蝌蚪是什么樣子呢？小一只大白鵝游了過來。小蝌蝌快樂地大喊：“媽媽！媽媽！”大白鵝笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣服，會呱呱地唱歌。
”蝌蚪長著大腦袋長尾巴。青蛙媽媽是什么樣呢？青蛙媽媽長著小蜊抖游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在荷葉。
小琳蟠游過去小聲地問：“請問，您是我們的媽媽嗎？”青蛙笑著說：“傻孩子，我就是你們的媽嗎呀。”小蝌蚪聽了，高興得跳起來：“我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”大大的眼睛，闊闊的嘴巴，四條腿，雪白的肚皮，穿著綠衣并過了幾天，小蝌蚪們長出兩條后腿，再過幾天，他們又長出兩條前腿來，小尾。
現在，他們長得和青蛙媽媽一模一樣了。
小蝌蚪找媽媽的故事7
我是蝌蚪，我在荒涼的海灘上。我有一個圓頭，一條短尾巴，身體很滑，我是黑色的。在雨天，我想去找我的母親。
我要去找我媽媽。我走著走著，遇到一群不知道是什么魚在水里游來游去的人。我游過去問:媽媽，媽媽，你是我媽媽嗎？小魚的媽媽神氣地說：我不是你的媽媽，你看你，黑死了，真正像我一樣的是我的孩子。你和我長得這么像，你就是我媽媽，我不高興地說。不，不，你去問別人吧！小魚媽媽說。
我又去找了一只螃蟹。我面有一只螃蟹時，我想一定是我媽媽。我走上前問：你是我媽媽嗎？螃蟹笑著說：我怎么可能是你媽媽？我看起來一點也不像你。我仔細地看了看。真的不像。
不幸的是，我沒有找到我的.母親。突然，我看到一只青蛙坐在我面前的荷葉上。我走上前問：阿姨，你知道我媽媽在哪里嗎？青蛙看著蝌蚪高興地說：蝌蚪，我終于找到了你。我很著急。順便說一句，你剛才怎么叫我阿姨！你是個壞人。我沒有時間高興，直接喊道：媽媽，媽媽！
小蝌蚪找媽媽的故事8
教學目標：
1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。
3.結合課文內容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。
教學重點：
1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個生字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。
3.結合課文內容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學難點：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。
學情分析：
本文是一篇科普小童話，選編本文，旨在激發學生對大自然的關注，感受大自然的神奇，依托文本，對學生進行分角色朗讀的訓練。課文按照事情發展的順序進行敘述，條理清楚，語言生動有趣，對話較多，易于激發學生的學習興趣。二年級的學生，具備一定的生活常識，對大自然充滿了好奇之心，對這種科普童話具有天然的興趣，在教學中，教師要充分利用這一學情，鼓勵學生通過各種途徑搜集相關資料，了解蝌蚪長成青蛙的過程并指導學生深入閱讀課文，找出蝌蚪長成青蛙的幾個關鍵變化，整體把握故事情節并在學生熟讀課文、理解課文的基礎上對學生進行分角色朗讀和講故事的指導。另外，本課生字較多，在學習的時候，要運用一年級學過的識字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字換偏旁等進行識記，這樣才能把生字記得又牢又準。
教具準備：
課件；小蝌蚪、小青蛙的相關知識
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1.認識“塘、腦”等14個生字和1個多音字“教”；會寫“眼、睛”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。
3.初步了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學重點：
1.認識“塘、腦”等14個生字和1個多音字“教”；會寫“眼、睛”等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。
教學難點：
初步了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
教學過程：
一、猜謎激趣，引入新課
1.教師出示一則迷語。
“大腦袋，長尾巴，穿著一件黑衣裳，常在水中游啊游，長大以后吃害蟲。”
學生自主朗讀并猜出迷底是“小蝌蚪”。（教師相機板書“小蝌蚪”）
2.教師出示小蝌蚪的圖片，學生觀察并說說蝌蚪長什么樣子。
3.教師過渡：這群可愛的小蝌蚪在水里游來游去，它們究竟想干什么呢？
今天老師就和同學們一起學習一篇新的課文《小蝌蚪找媽媽》。請伸出小手，和老師一起把課題補充完整。板書：找媽媽。
4.讀了課題你想知道什么？就讓我們帶著這些問題一起走進課文吧！請同學們打開書。
二、初讀課文，自主識字
1.自讀課文，圈出不認識的生字。
2.同桌合作，讀準每個字音。
出示學習建議：
（1）同桌先互相教一教不認識的字。
（2）然后再讀一讀。先讀一遍課文。再讀一遍認字表的生字。
老師發現，同學們越來越會合作學習了！課文中的字音都能讀準了嗎？細心的同學一定發現在認字表中有一個藍色的字，它是多音字。
3.學習多音字：“教”。
出示：認字表
（1）查字典，根據字義，辨析“教”字兩個讀音用法，并組詞。
讓我們把這個字送到課文的句子中讀一讀，看看它讀哪個音呢？
（2）出示句子，指名讀，齊讀。
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”
4.課文中還有很多詞語朋友和我們捉迷藏呢，讓我們開著小火車把它們找出來吧！在火車頭的帶領下，你們的小火車開得可真快呀！
5.讀整屏詞語。
池塘腦袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨
寬嘴巴頭頂披著鼓著兩條
哪里眼睛肚皮孩子跳上來
6.分組識詞，鞏固字音。
（1）圖片識詞：池塘、水塘、魚塘、荷塘
仔細觀察圖，你有什么發現？
它們都是有水的池子。
對，這就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看，它來了，還給咱們帶來了一些詞語。男生讀一個，女生讀一個。
（2）小蝌蚪送詞：腦袋口袋袋子袋鼠。
這些詞中都有“袋”，是衣兜或用布、皮等做成的盛東西的器物。
指名讀前兩個詞，強調“袋”讀輕聲。
指名讀后兩個詞，強調“袋”讀四聲。
齊讀四個詞語。
再讀一讀這個詞語：黑灰色。
這是描寫小蝌蚪樣子的詞語。小蝌蚪長什么樣？我們一起來讀一讀句子中變紅的部分，把它的樣子記在心里。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
（3）迎上去追上去。
你有什么發現？（迎和追都帶有“辶”，和行走有關）
把這兩個詞語放回到句子中讀一讀，邊讀邊想一想：什么是“迎”，什么是“追”。（左三組讀第一句，右三組讀第二句）
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”
他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著“媽媽，媽媽！”
誰來說一說什么是“迎”，什么是“追”。
出示圖：同學們，你們看小蝌蚪向著鯉魚媽媽面對面游過去，就是“迎”。
出示詞語：（齊讀）如：歡迎、迎接、迎風、迎面
同學們，你們看小蝌蚪在烏龜的后面加快速度趕上去，就是“追”。
再讀一讀這兩個字：追迎。
看小蝌蚪甩著長長的尾巴，又給我們帶來了什么？
（4）出示表示動作的詞語。
甩著（長長的尾巴）
這幾個詞語是描寫誰的樣子時用到的？（青蛙）誰能補充完整。
披著（碧綠的衣裳）
露著（雪白的肚皮）
鼓著（大大的眼睛）
你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”這幾個表示動作的詞語說句話嗎？
讓我們把這些短語送回到句子中，一起讀一讀，記住小青蛙的樣子。
他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
三、游戲識字，鞏固字音
1.抽讀字卡。
（1）兩皮孩哪
組詞：皮孩
形近字區分：
哪和那哪：表示疑問。（哪里）（哪個）（哪樣）
那：表示較遠的人或事物。（那邊）（那里）（那個）
（2）寬積累反義詞“窄”。
2.字形小魔術。
四、觀察字形，指導寫字
1.讀“頂、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。
2.整體觀察，抓特點。
一看結構抓特點：
左右結構，左窄右寬，左右一家。
二看占位抓重點：“頂”和“跳”字：最后一點是點。
“睛”右邊“青”字下邊的“豎”壓豎中線。
“頂”右邊“頁”字的“豎”壓豎中線近豎中線起筆。
“孩”：最后一點是點。
“跳”右邊“兆”字的“豎撇”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空
3.自己書寫生字。
4.展示評價。
五、再讀課文，了解大意
1.讓我們把生字詞送到課文中再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。邊讀，邊標出自然段。
2.反饋自然段。（6個）
3.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些小動物？
4.交流匯報，適時小結。
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了__________，__________和__________。
六、回扣質疑，延續下文
小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到這些小動物會說些什么？它最后是怎樣找到媽媽的？它們的身體又發生了什么樣的變化？下節課我們繼續學習。
第二課時
教學目標：
1.復習“塘、腦”等14個生字，會寫“兩、皮”等3個生字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結合課文內容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。
教學重點：
1.會寫“兩、皮”等3個生字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。
2.能分角色朗讀課文。
3.結合課文內容，借助課文圖片，按照順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學難點：
通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。
教學過程：
一、復習詞語，導入新課
1.選擇讀音，鞏固用法。
教師（jiàojiāo）教書（jiàojiāo）
教課（jiàojiāo）教育（jiāojiào）
2.復現詞語，鞏固讀音。
披著鼓著腦袋眼睛孩子寬嘴巴
兩條肚皮
二、觀察字形，指導書寫
1.讀“兩、寬、皮”3個字。
2.整體觀察，抓特點。
一看結構抓特點：
寬：上下結構，上寬下窄。
皮、兩：獨體字，居于田格中間。
二看占位抓重點：
“寬”：最后一筆是豎彎鉤。
“兩”：里面的兩個人字，第二筆是點。
“皮”：的第一筆是橫鉤，第二筆是豎撇，第三筆“豎”壓豎中線。
三看筆順記心間：書空。
3.自己書寫生字。
4.展示評價。
5.書寫“快活、哪里”等8個詞語。
今天的字我們就寫到這里，把小鉛筆放回家。
三、承接質疑，理解課文
師談話：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不僅身體發生了很多的變化，而且還發生了很多有趣的事，這節課就讓我們一起跟隨可愛的小蝌蚪，踏上尋找媽媽的旅程吧！請同學們打開書。
小蝌蚪開始長什么樣？誰來給大家讀一讀。板書：小蝌蚪
（一）學習第1自然段，熟悉蝌蚪的樣子
1.指名學生朗讀第1自然段,其他學生認真傾聽,想一想小蝌蚪的樣子。
2.指名學生交流。
小蝌蚪的樣子多可愛呀！
3.看著圖片，帶著體會一起來讀一讀。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的'身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
（二）學習第2自然段，了解第一次找，體會好奇的心情
過渡：這么快活的小蝌蚪，在池塘里游來游去，過了幾天，它們的身體發生了什么變化？他們看見鯉魚阿姨說了什么？做了什么？板書：鯉魚
1.先出示第2自然段。
出示學習提示：1.用圓圈畫出小蝌蚪說的話，用波浪線畫出鯉魚媽媽說的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動作的詞語。
（1）自己朗讀課文，邊讀邊思考問題，并進行批畫。
（2）反饋問題。
①交流小蝌蚪的身體發生什么變化，出示第2自然段句子：
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。
學生讀劃線的句子，老師順勢板書：長出兩條后腿。
②訂正句子，圈動詞。板書：“迎”。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”
3.分角色朗讀對話。
（1）指兩名學生朗讀對話。
（2）讀變紅的詞語：阿姨。
（3）指導朗讀對話。
小蝌蚪稱呼鯉魚為阿姨，多么有禮貌呀！這句話該怎么讀呢？男生來讀一讀小蝌蚪說的話。
聽到小蝌蚪這么有禮貌地詢問自己的媽媽，鯉魚阿姨耐心地說——女聲接讀：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那那邊去找吧！”
4.師生分角色讀第二自然段。
5.初步了解媽媽的樣子。
聽了鯉魚阿姨的話，小蝌蚪知道了媽媽長的樣子，他們繼續去尋找媽媽。
（三）學習第3自然段，了解第二次找，體會找錯的情感
在找媽媽的過程中，他的身體發生了什么變化？他們看見烏龜說了什么？做了什么？板書：烏龜。
出示第3自然段，再出示學習提示：
1.用圓圈畫出小蝌蚪說的話，用波浪線畫出烏龜說的話。
2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動作的詞語。
（1）自己讀第三自然段，邊讀邊批畫。
（2）反饋問題。
①交流小蝌蚪的身體發生什么變化，出示第3自然段變紅的句子：
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。
學生讀變紅的句子，老師順勢板書：長出兩條前腿
②訂正句子，圈動詞。板書：追
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
3.小蝌蚪為什么把烏龜當成了媽媽？
預設：聯系上文鯉魚阿姨說的話“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。”烏龜也是這個樣子。
4.創設情境，有感情朗讀。
原來媽媽在這里，小蝌蚪連忙追上去，（激動地）叫著：“媽媽，媽媽！”
看到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（興奮地）叫著：“媽媽，媽媽！”
終于找到自己的媽媽，小蝌蚪連忙追上去，（喜出望外地）叫著：“媽媽，媽媽！”
滿心歡喜的小蝌蚪，以為真的找到了媽媽，可是烏龜卻笑著說—男生接讀：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”
5.男女生分角色讀第3自然段。
聽了烏龜的話，小蝌蚪更加清楚媽媽長的樣子了，他們繼續去尋找媽媽。
（四）合作4-5自然段，了解第三次找，感悟找到媽媽后的心情
在找媽媽的過程中，他的身體發生了什么變化？他們看見的青蛙什么樣？小蝌蚪做了什么？
1.指名學生讀第4-5自然段，其他同學想一想：小蝌蚪的身體發生了什么變化？
2.交流反饋。
學生讀句子，教師順勢板書：尾巴變短了。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。
3.小蝌蚪看見的青蛙是什么樣？板書：游青蛙。
出示描寫青蛙的句子：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
4.看到媽媽后，小蝌蚪和媽媽說了什么？
左三組和右三組分角色讀一讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對話。
左三組：“媽媽，媽媽！”
右三組：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”
5.聽了媽媽的話，小蝌蚪立刻---齊讀。
他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
（1）讀一讀變紅的詞語，你有什么發現？（足字旁，與腳的動作有關。）
（2）你們也做一做這幾個動作。
6.同學們，小蝌蚪找呀找呀，終于找到了自己的媽媽。當他們看到媽媽的時候，他們會說些什么？心情怎樣？
預設1：假如我是小蝌蚪，我會說：“媽媽，媽媽，我們終于找到你了，真開心呀！”
預設2：假如我是小蝌蚪，我會說：“媽媽，我們的身體變化真大呀！”
同學們通過觀察圖，能夠展開豐富的想象，說得真好！讓我們一起再來讀一讀第5自然段。
（五）學習第6自然段，了解青蛙的本領，激發情感
小青蛙蹲在荷葉上，不知什么時候尾巴不見了。板書：尾巴不見了。
他做了什么事情？
1.齊讀第6自然段。
2.反饋問題。
板書：跟捉害蟲
3.拓展延伸，激發情感。
出示資料：一只青蛙每天能吃大約100只害蟲，它們是莊稼的好幫手，人類的好朋友。
多能干的小青蛙呀，我們一定要保護青蛙。
四、回歸文本，練習分角色朗讀課文
1.四人一小組，分別扮演小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙。練習分角色朗讀。老師巡視指導不同人物的語氣。
2.展示匯報，一生當旁白，一個小組展示。
五、梳理小蝌蚪成長為青蛙的過程，看圖講故事
1.讀文中的句子。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。
不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。
2.根據小蝌蚪的生長變化，完成書第四頁第二題。
（1）按照順序自己連連圖片。
（2）看圖用自己的話說說小蝌蚪長成青蛙的過程。
池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（），又過了幾天，長出了兩條（），沒過多久，（）變短了，最后，（）不知不覺地不見了，變成了一只只（）。
（3）根據過程講講小蝌蚪找媽媽的故事。
六、拓展延伸，升華主題
1.用圖片介紹青蛙成長的過程。
2.同學們，青蛙的成長過程就是繁衍生息。像這樣的科學小故事還有很多，如：蠶的生長，蝴蝶的生長等。我們只要留心觀察，就會發現我們的身邊處處有科學，讓我們一起去探索，去發現吧！
板書設計：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴変短了一尾巴不見了（変成了青蛙）
后腿前腿
（迎）（追）（游）（跟）
鯉魚烏龜青蛙捉害蟲
小蝌蚪找媽媽的故事9
尊敬的各位考官，你們好，我是X號選手。抽到的題目是故事活動“小蝌蚪找媽媽”。我將年齡班定在大班。下面從教材分析、學情分析、目標制定、活動方法、活動準備、活動設計、活動延伸幾個方面說說我的教學設計。
一、說教材
1.交代清楚教學的具體內容
2.交代清楚選擇教學內容的依據
《小蝌蚪找媽媽》是大班教材語言領域的一個童話故事。這篇故事以小蝌蚪找媽媽為主線，講述小蝌蚪在尋找媽媽過程中誤把其他動物當成自己的媽媽，最后通過努力找到了媽媽的經歷。該故事中還蘊含著一定的科學知識，即小蝌蚪變青蛙的生長經歷。《綱要》中提出，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，所以我選擇了這一篇優秀的、有價值的教材。
二、說學情
1.說幼兒年齡及年齡特點
2.說幼兒認知能力、已有知識經驗、學習方式和特點
3.說幼兒的最近發展區，指出教學要求
大班幼兒喜歡小蝌蚪，對小蝌蚪大腦袋、長尾巴的形象很感興趣，且理解能力大幅提高，在以往類似的語言活動中，大多能夠在教師引導下理解作品的主要內容，但是口語表達方面有所欠缺，會出現語言流暢度不夠、用詞不恰當等情況，根據幼兒的已有水平，本次教學我會引導幼兒學習小動物的對話，使得幼兒在口語表達方面有所進步。
三、說活動目標及重難點
1.活動目標制定要全面，從三維角度考慮
2.活動目標要具體明確，有可操作性，便于活動過程中實施
3.活動目標的難易程度要適合幼兒，目標表述以幼兒作為行為主體
4.活動重難點源自活動目標，但區分清楚有利于教學設計和實施中分清主次，活動重點是起到決定性作用的內容，活動難點是幼兒難以掌握和理解的內容
活動目標是教學活動的起點，根據大班幼兒的`年齡特點以及對小蝌蚪的初步認識，我將活動目標設計如下：
1.情感目標：喜歡講故事，感受小蝌蚪找媽媽的急切心情及找到媽媽的喜悅之情。
2.技能目標：嘗試用完整連貫的語言講述故事中的角色對話，創造性地表演故事。
3.認知目標：理解故事內容，知道青蛙的外形特征及生長過程。
本次教學活動主要是引導幼兒能夠理解故事內容，因此把“喜歡優秀的文學作品，對青蛙的外形特征和生長過程感興趣”定為教學重點，教學難點定為“能夠不同的語音語調表現故事中的主要角色”。
四、說活動方法
1.說教法要說明選用怎樣的方法，選擇這種方法的依據，運用此方法應注意的問題
2.說學法要說清楚指導幼兒學會什么學習方法，培養幼兒哪種能力
3.說教法和學法不必面面俱到，要闡述本次活動主要采用的方法，一些輔助方法點到即可
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此在本次活動中，我采用了以下的教法學法：
(一)教法
1.講述法：通過生動形象的講述故事，能激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容。講故事中我要注意控制語速、音量快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而更好的表達作品的情感。
2.直觀教具法：活動中主要運用故事繪本和多媒體課件，讓幼兒對青蛙的外形特征和生長過程有了直接認識。
(二)學法
1.談話交流法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。
2.游戲法：讓幼兒在輕松、愉快的游戲氛圍中，充分地表現自我，大膽說話，充分體現《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來”的精神實質。
五、說活動準備
1.重點說明主要材料，輔助材料如紙筆之類不用贅述
2.活動準備要與幼兒的能力、興趣、需要相適應
圍繞活動目標，進行了如下活動準備：
1.物質準備：歌曲《小蝌蚪找媽媽》、故事繪本、動物頭飾若干、20秒變身視頻等。
2.經驗準備：幼兒見過小青蛙和小蝌蚪。
六、說活動設計
1.說“教什么”
說過程的整體思路和基本環節。即如何導入、基本部分如何展開，如何結束
2.說“怎樣教”和“為什么這樣教”
說清楚運用了哪些教學手段，如何進行師幼互動，以及這樣安排的目的和可以達到哪些教學目標或突破教學重難點
(提示：①教什么;②怎樣教;③為什么這樣教)
下面我詳細地說一說每一環節的教與學的過程。
(一)活動導入——歌曲導入①
②教學開始，以歌曲的方式地引入故事主題。我會帶領幼兒一起演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》，然后巧妙引出話題：小蝌蚪還沒見過自己的媽媽，它們商量要去找媽媽，它們的媽媽長得和它一樣?它們能找到自己的媽媽嗎?③通過設疑，孩子迫不及待的知道小蝌蚪的媽媽到底長什么樣?為下面的故事學習做好了準備，這個時候自然過渡說：“那就讓我們來聽聽故事小蝌蚪找媽媽吧!
(二)展開部分
1.教師分段講述故事前三段，設置懸念。①
③《指南》教育建議指出：對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調表現出來。②因此本環節我會出示《小蝌蚪找媽媽》的故事繪本，邊聲情并茂地講故事邊指著相應的繪本圖片，幫助幼兒建立圖畫與口語之間的關系，講到故事第三段后提出疑問：小蝌蚪為了找媽媽都想誰打聽了?他們都說了小蝌蚪的媽媽長什么樣子?然后用圖片的形式羅列出小蝌蚪媽媽的特征(四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳等)，請幼兒來猜測到底誰是小蝌蚪的媽媽?③這一做法促進幼兒思維能力的發展，同時設置了懸念，讓幼兒對后續故事產生極大的興趣，迫不及待想驗證自己的想法，在此基礎上進入下一環節。
2.教師講述后兩段故事，幼兒完整感知故事內容。①
②承接上一環節，首先將故事繼續講完后驗證幼兒的猜測：你們猜對了嗎?小蝌蚪和媽媽長得一樣嗎?請幼兒描述青蛙的外形特征，并出示青蛙和小蝌蚪的對比圖，詢問小蝌蚪是如何變身為小青蛙的呢?其次帶著幼兒欣賞動畫視頻“小蝌蚪變身記”，③從而幫助幼兒回顧小蝌蚪變青蛙的過程：先變出兩條后腿→再出現兩條前腿→之后尾巴變短，顏色變綠→最后尾巴不見了，變成小青蛙。
②③上述的兩個環節是該節活動的重點，我采用了講述法、談話法、直觀教具等形式，通過這兩個教學環節，完成認知目標，即知道青蛙的外形特征及生長過程。
3.律動游戲，鞏固青蛙的生長過程。①
②這一環節我采用了游戲的方法，帶領幼兒一起做游戲小律動“小蝌蚪變身操”：我是一只小蝌蚪，搖搖尾巴點點頭，啊嗚啊嗚吃水草，像顆揮舞的小頑豆，嗬嗬后腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嘿嘿前腿變出來，踢踢腿呀，伸伸腿;嗬嗬尾巴不見了，眼睛變鼓了，小小蝌蚪長大拉，變成可愛的小青蛙，也找到了媽媽。
③兒童教育家“卡爾維特”認為喚起兒童興趣的最好方法是采用游戲的方式來進行教育。通過該游戲既鞏固上一環節孩子對于小蝌蚪變青蛙的生長過程，又讓幼兒知道小蝌蚪通過自己的努力找到自己的媽媽，體驗小蝌蚪找到媽媽的喜悅之情，初步實現情感目標。
(三)結束部分——角色扮演結束活動①
②結束環節我組織幼兒進行故事表演，提供足夠數量的小蝌蚪、鯉魚媽媽以及青蛙的頭飾(或胸飾)，讓幼兒自由選擇角色，并自由組合分角色表演，在游戲過程中引導幼兒地學說完整的角色對話，嘗試用不同的語音語調表現故事中的角色。
③游戲的形式活躍了氛圍，充分調動孩子模仿對話的積極性，通過表演活動加深幼兒對故事的理解與體驗，培養幼兒與人交往以及大膽表述的能力，初步突破該活動的技能目標及難點。
等幼兒角色扮演結束后，我們的活動也將接近尾聲。
七、活動延伸
1.活動延伸的方式主要有三種：①家園共育②區角滲透③延伸到日常生活、游戲及其他領域活動中
2.說清楚活動延伸的方式，活動延伸與活動目標達成的關系
對于幼兒來說，單靠這一次活動不可能完全掌握小蝌蚪變青蛙的生長變化，需要在實踐和操作中才能真正理解。因此活動結束后，我延伸到自然角：在自然角飼養小蝌蚪，讓孩子們喂養小蝌蚪，觀察小蝌蚪的成長過程，同時培養孩子的責任心。
以上是我對“小蝌蚪找媽媽”一課的設計，感謝聆聽!
小蝌蚪找媽媽的故事10
蝌蚪的媽媽是誰？孩子們，你們誰知道？
溫暖的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠葉。
青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，醒了。她慢慢地從泥洞里爬出來，伸出腿，撲通一聲，跳進池塘，在綠色的水生植物上生下了許多黑色和圓形的雞蛋。
春風吹著，陽光照射著，池塘里的水越來越暖和，青蛙媽媽生下的雞蛋，慢慢地移動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的蝌蚪。
蝌蚪在水里游來游去，很開心。
有一天，鴨媽媽帶著小鴨子去池塘游泳。小鴨跟著媽媽，嘎嘎嘎叫著。蝌蚪看到了，想起了他的母親。
他們問我，我問你：我們媽媽在哪里？但誰也不知道。
他們一起游到鴨媽媽身邊，問：鴨媽媽，鴨媽媽，你見過我們媽媽嗎？你告訴我們她在哪里？
鴨媽媽親切地回答說：我見過。你媽媽有兩只大眼睛，嘴又寬又大。好孩子，去前面找吧！
謝謝你，鴨媽！蝌蚪高興地向前游去。
一條大金魚游過來，蝌蚪看到大金魚頭上有兩只大眼睛，嘴又寬又大。他們想：一定是媽媽來了，他們追上去喊道：媽媽！
大金魚笑著說：我不是你媽媽。我是小金魚的'媽媽。你媽媽肚子白，好孩子，去找吧！
謝謝！金魚媽媽！蝌蚪又向前游去了。
一只大白鵝從對面游來。小蝌蚪看到白鵝的肚子是白色的，就大聲喊道：媽媽！
白鵝笑著說：我不是你媽媽。你媽媽有四條腿。你覺得我有多少條腿？
蝌蚪一數，白鵝只有兩條腿，就不好意思說：對不起，我們承認了錯誤。
一只大烏龜在水里慢慢游泳，后面跟著一只小烏龜。蝌蚪游到大烏龜面前，仔細數著大烏龜的腿：一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這次我能找到媽媽！
小烏龜一聽，趕緊爬到大烏龜背上，昂著頭說：你認錯了，她是我媽媽。
大烏龜笑著說：你媽媽穿著漂亮的綠色衣服，唱著‘嘎嘎’的歌，走路跳來跳去。好孩子，去找她！
謝謝你，烏龜媽媽。蝌蚪再次游到前面。
蝌蚪游啊游啊游，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓圓的荷葉上嘎嘎地唱歌。
蝌蚪游過去，低聲問：請問：你見過我們媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。她四條腿走路跳來跳去，肚子白的綠衣服唱歌。……”
青蛙沒等蝌蚪說完，就笑了。她說：傻孩子，我是你媽媽。我找你很久了！
蝌蚪聽了，一起搖尾巴說：奇怪！奇怪！為什么我們看起來和你不一樣？
青蛙笑著說：你還年輕。幾天后，你會長出兩條后腿；幾天后，你會長出兩條前腿。四條腿長了，脫下尾巴，換上綠色的衣服，就像媽媽一樣。那時，你可以跳到岸上抓昆蟲。
蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗：哦！我們找到了媽媽！我們找到了媽媽！
青蛙撲通一聲跳進水里，和蝌蚪一起玩。
后來，蝌蚪長大了，變成了一只小青蛙。小青蛙經常跳到岸上抓蟲子吃飯，唱得很開心：嘎嘎，嘎嘎，我們長大了！我們長大了！我們會提蟲，抓害蟲，保護莊稼。
小蝌蚪找媽媽的故事11
小蝌蚪找媽媽講的是小蝌蚪在尋找媽媽的途中，誤將鴨子、金魚、烏龜和大白鵝認成了自己的媽媽，最后經過大家的提示和幫助，小蝌蚪終于找到了自己媽媽，它們也從蝌蚪變成青蛙的故事，這個故事告訴我們做事情要堅持不懈。
小蝌蚪找媽媽的故事
春天的時候，池塘里出現了許多的小蝌蚪，它們看見小雞都有自己的媽媽，所以它們也決定去尋找自己的媽媽。它們看家鴨媽媽，詢問鴨媽媽有沒有見過自己的媽媽。鴨媽媽卻說：“你們的`媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。”于是它們游啊游，又看見了金魚，金魚告訴它們自己不是它們媽媽，金魚說：“你們的媽媽有四條腿。”這時候小蝌蚪看見了一只大烏龜，大烏龜又告訴它們：“你們的媽媽肚子是白色的。“這個時候小蝌蚪看見了大白鵝，但是可惜也不是自己的媽媽，但是小蝌蚪并沒有放棄，最后終于在荷葉上找到了自己的青蛙媽媽，而小蝌蚪也變成了一只青蛙。
小蝌蚪找媽媽的道理
小蝌蚪找媽媽用童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，告訴小朋友們要堅持不懈、從小獨立生活和遇見事情要獨立探索的道理。
小蝌蚪找媽媽的故事12
【教材分析】
故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么，后來媽媽讓小蝌蚪明白了，快樂并不是擁有很多漂亮的衣服，而是有朋友的關心與陪伴。
【活動目標】
1、能獨立創編并清楚的講述情節豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。
2、能專心傾聽同伴講述，并發表自己的見解。
3、樂于與同伴交流故事中的情節，感受創編的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：利用環境創設和生活活動組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。
2、物質準備：課件《做有禮貌的'小觀眾》。
【活動過程】
1、通過觀看課件，引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。
小結：
（1）要認真傾聽同伴講故事。
（2）別人講完后，要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。
2、通過演示和討論，引導幼兒明確舉辦故事會的方式及要求。
（1）教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。
（2）組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件？
如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3、通過多種形式的故事講述，引導幼兒推選故事大王。
（1）幼兒在小組內輪流講故事。
教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。（本環節教師可根據自己班孩子的情況進行，或者可以3名教師各負責一組、）
（2）各組介紹自己推薦的人選及理由。
4、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。
5、公布比賽結果，教師注意及時小結。
對于講的較好的幼兒進行獎勵，對于其他幼兒提出修改意見。
6、小結：任何故事的結局都不是固定的，每個人的心里都可以有自己滿意的結局，我們要勇于說出自己心中的故事。
小蝌蚪找媽媽的故事13
今天我讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文。課文內容是：“池塘里有一群小蝌蚪，愉快的游來游去，過了幾天，他長出了兩條腿，他看見鯉魚媽媽領著小魚兒游來游去，很想找到自己的媽媽，他們下定決心，去找自己的媽媽，他們游到鯉魚阿姨身邊，問：我們的媽媽在哪里，鯉魚媽媽說：我見到你們的媽媽有四條腿，闊嘴巴，有一天小蝌蚪見到了烏龜，就喊媽媽，媽媽，烏龜說：我不是你的媽媽，你的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，小蝌蚪問了很多人都沒見到，他們沒有灰心，有一天他們終于找到了他們的`媽媽”。
讀了這篇課文，通過這個故事，得到了一個啟發，要學習小蝌蚪找媽媽的頑強精神，多次失敗，但他沒有灰心，繼續頑強的找下去，譬如我們學習一樣，遇到難題和困難，不要灰心，反復思考，不恥下問多請教老師，最后把問題弄懂領會。
小蝌蚪找媽媽的故事14
活動目標
1.在熟悉音樂的基礎上，能動作協調的進行完整游戲。
2．按故事情節創編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的'快樂。
活動準備
1.經驗準備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動物頭飾。
活動過程
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節。
教師：前幾天我們學習了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習對話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）
2.遷移已有游戲經驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
（1）引導幼兒用動作表現各個小動物。
教師：孩子們你們想玩小蝌蚪找媽媽的游戲嗎？那小鴨子會在池塘里干什么？（游泳、說說話）魚媽媽、烏龜媽媽呢？下面一起跟著我到池塘邊去玩一玩，好嗎？
（2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩游戲。
評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）
（3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲。
教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧！（重點評價小蝌蚪游的空間）
（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師：誰想做小蝌蚪，誰想做XX媽媽、XX媽媽等小動物？你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據幼兒在游戲中出現的問題，有針對性地進行引導。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
小蝌蚪找媽媽的故事15
故事原文：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠色的葉子。
青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。
春風吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動起來，變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游來游去，非常快樂。
有一天，鴨媽媽帶著小鴨到池塘來游水。小鴨子們跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了，就想起了自己的媽媽。
他們你問我，我問你：“我們的媽媽在哪里呢”可是誰也不知道。
他們一齊游到鴨媽媽身邊，問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?您告訴我們，她在哪里”
鴨媽媽親熱地回答說：“看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。好孩子，你們到前面去找吧！”
“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前面游去。
一條大金魚游過來了，小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”
大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小金魚的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，好孩子，你們去找吧！”
“謝謝您！金魚媽媽！”小蝌蚪又向前面游去。
一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”
螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀?”
小蝌蚪一數，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認錯了。”
一只大烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿：“一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！”
小烏龜一聽，急忙爬到大烏龜的背上，昂著頭說：“你們認錯啦，她是我的媽媽。”
大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！”
“謝謝您，烏龜媽媽。”小蝌蚪再向前面游過去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙，坐在圓圓的'荷葉上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游過去，小聲地問：“請問您：您看見我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來呱呱呱……”
青蛙沒等小蝌蚪說完，就“呱呱呱”大笑起來。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經找了你們好久啦！”
小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們長得跟您不一樣呢？”
青蛙笑著說：“你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來；再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。”
小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”
青蛙撲通一聲跳進水里，帶著小蝌蚪一塊兒游玩去了。
后來小蝌蚪長大了，變成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉蟲吃，還快活地唱著：“呱呱呱，呱呱呱，我們長大啦！我們長大啦！我們會捉蟲，捉盡了害蟲，保護莊稼。”
小編寄語：
青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們一生都在變化，先是黑黑的圓圓的卵，然后變成大腦袋長尾巴的蝌蚪，接著長出后腿，再長出前腿，慢慢的尾巴沒了，換上綠色的外皮，就成了一只小青蛙！
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