小學三年發展規劃

時間：2025-12-07 21:08:58 好文

小學三年發展規劃

小學三年發展規劃1

　　雖然本人有幸成為名師建設工程人選中的一員，但非常清楚自己離真正的名師還有相當大的差距。真心希望能通過威海名師建設工程這個平臺，使自己盡快成長起來，成為一名真正的名師。做為名師建設工程人選中的一員，在繼續扎實做自己的教育教學工作、不斷提升自身素質外，還要起到名師的示范引領、輻射帶動作用，帶領更多的年輕教師迅速成長起來，幫助更多的青年教師跨入名師的行列。為更好地提升自身專業素質，加快專業發展的步伐，更好地發揮模范帶頭作用，促進名師團隊的不斷發展壯大，特做三年發展規劃如下：

　　一、現狀分析

　　自走上教師崗位那天起，我就把教師職業做為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，顧全大局，團結同事，有較強的事業心和上進心，積極、認真對待自己的工作，教學中兢兢業業、講求方法，虛心認真學習他人經驗，一絲不茍地做好自己的事情。擔任教導副主任后，仍然奮斗在教學一線，在小學語文教學的道路上執著追求著。對照名師的標準審視自己，還存在著許多不足之處：自己的理論水平還有待不斷學習，教研教改意識還不能適應當前的教育形勢，專業能力和教學基本功以及個人文化素養還有待提高。

　　二、總體目標

　　1、加強理論學習，豐富理念堅持閱讀，豐富內涵；積極進取，轉變觀念，積極利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。珍惜每一次培訓和考察活動的機會，認真學習專家、名校的先進教育教學理念，不斷提升自己的教育教學理念水平。

　　2、立足課堂教學，提升素質深入教學一線，以先進的教學理念指導自己的課堂教學，積極探索高效、智慧的課堂教學模式，大力推進課堂教學改革，提高對教材的'把握能力和對課堂的駕馭能力，努力形成個人的教學風格。積極投身課程改革，勤于動筆，在教學實踐中反思。強化教學研究意識，積極開展課題研究，提高教科研能力。勤于學習，不斷完善自我，以名師的輻射、引領作用培養2名骨干教師，通過聽課、評課、業務指導，帶動骨干教師迅速成長起來。

　　3.發揮帶動作用，攜手成長做為名師建設工程人選的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質之外，還要充分發揮自己的作用，帶動青年教師快速成長。

　　三、具體目標及措施

　　第一階段：20xx年9月——20xx年9月

　　1、積極參加教育局組織的“名師工程建設人選北師大高級研修班”學習，認真撰寫每日心得，通過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內二級培訓工作，與同事們分享自己的學習收獲。積極參與到名師工作室創建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。

　　2、積極投身新課程改革，堅持學習與反思，至少撰寫10000字的學習筆記，不斷探索教育教學規律，不斷改進教學方法，認真上好每一節課，從學生的興趣出發，調動學生學習的積極性，將以生為本的理念滲透到每一節常態課。執教1次以上市（縣）級以上公開課或在優質課比賽中獲獎。

　　3、認真閱讀學校推薦書目《課堂觀察——走向專業的聽評課》，并將書中的理論應用于自己平時的聽評課活動中。平時博覽群書，及時撰寫教學反思，并爭取在市級以上刊物上發表。

　　4、積極投身到名師工作室的建設中，充分發揮骨干帶頭和示范輻射作用，認真履行“名師人選”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務，與校內校外青年教師結為幫攜對象，并與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，積極參加伙伴校間的校際聯誼活動，舉行1次以上專題講座，參加1次以上城鄉聯誼活動，促進自身、團隊的共同成長。

　　第二階段： 20xx年9月——20xx年9月

　　1、以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養，讓自己成為理論與實踐并行的名師。通過對目標課堂教學模式的研究及小組合作的探究，探討提高課堂效率的有效途徑，帶頭在校級、市級上公開課、研討課，形成自己的教學風格。

　　2、積極建設個人網絡工作室，及時上傳學習心得、體會、實驗收獲、公開課教案、參加活動的心得等；與結對的骨干教師進行網上研討，開展網上導教活動，積極引領青年教師的專業成長，指導骨干教師的教學，爭取參加優質課比賽并在市級獲獎。

　　3、開展課題研究，并詳細記錄課題研究全過程，依托名師團隊提供的專家力量，讓課題的開展更有依據、更具實效，努力實踐做科研型教師之路。

　　4、積極參加課堂教學大比武和教學經驗交流。

　　5、積極參加“名師工作室群組”成果展示和經驗交流，學習他人先進經驗，促進自己的成長。

　　第三階段： 20xx年9月－20xx年9月

　　1、積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用于教學實踐中，并做到對結幫對象進行二級培訓，促進團隊發展。

　　2、攜骨干教師開展“送教下鄉”活動，通過課堂教學展示及聽評課研討活動，提高了教學觀摩課的可信度，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，以促進城鄉優質、均衡發展。

　　3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收獲整理成文，爭取教研員及專家的引領，與同行們共享自己的成長歷程。

　　4、認真撰寫反映課程建設特色的學術性總結論文，并爭取在市級以上刊物發表。

　　5、認真進行課題研究總結反思，以形成成果，上傳個人工作室。

　　6、對比三年規劃自查，寫出階段性個人發展報告，找出不足，調整規劃，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、教育教學經驗、教育教學模式，促進本學科教學質量的提高。

小學三年發展規劃2

　　一、自身狀況分析：

　　我從1996 年至今從事教學工作已十多年了。回顧這十幾年的教學之路，心中有一絲遺憾。在同事的幫助和領導的關懷下，工作取得了一點小小進步，但自身專業性發展較慢。學科更換頻繁，結合學校的要求，特制定自己的三年個人發展計劃。

　　二、三年個人行動計劃

　　作為一名教師，我感覺自己每天忙忙碌碌，可業余時間讀的書太少也不夠計劃性。這也是自己教育理論落后和專業知識匱乏的一個原因。我決定以后一方面加強教育理論學習，多讀教育理論方面的書籍，并結合自己的教育實踐，不斷提高自身教育教學能力。平時注重教學反思，認真撰寫教育教學案例和教育教學論文。另一方面，多看數學專業方面的書籍和學校閱覽室的數學雜志，吸取上面的'營養，不斷充實自己。使自己能勝任小學數學教師這一光榮的職責。

　　具體安排：

　　1 .《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》。另外自己選擇四本教育專著。寫一篇教學案例，兩篇教育教學論文。一萬字讀書筆記。

　　2 .《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》。()一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本數學雜志。

　　3 .《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本數學雜志。

　　三、三年專業行動計劃

　　無論社會怎樣發展，新課程怎樣改革，作為立足講臺的教師，專業發展總是第一位。這些年的教學實踐，我在專業上獲得了一定的發展。但是這還遠遠不夠，跟同行相比還有很大差距。我決定做到以下幾點：1 、加強專業理論學習，每月讀一本數學專業雜志，并堅持寫教學反思。2 、每星期至少聽同行兩節課。吸取別人的優點，運用到自己的課堂上。3 、鉆研教材，加強備課，積極主動參與校、區評優課。并能取得教好成績。4 、主動學習多媒體技術并能運用于教學，提高自身現代教育技術水平。5 、不斷完善自身教學，提高教學水平，形成自身教學風格。受到學生的歡迎，家長、同事、學校的信任。

　　四、計劃后言

　　計劃是學校的要求，也是教師個人的需要。在接下來的三年里，我一定認真執行，也希望同行領導給予關心和督促。使自己盡快成長為優秀的小學教師。

小學三年發展規劃3

　　一、學校發展的背景分析

　　（一）基本狀況：

　　丹陽市城埤中心小學學校創辦于1905年，是一所具有一百多年歷史的百年老校。學校幾度易址，于1992年搬遷到現校址，現學校占地面積3萬多平方米，建筑面積6770平方米。學校經過逐年發展，辦學條件不斷改善，現在整個學校分為北部運動區、中間教學辦公區、南部生活區，區域分明。現在每個教室都是現代化多媒體教室，校園綠化到位，環境優美，給師生提供了較好的工作、學習和生活環境。

　　學校本部現有24個教學班，下屬初小兩個，全鎮共有學生1500多人。教職工64人，教師95%達到本科、大專學歷。在上級教育行政部門和社會各界的關心與支持下，城埤中心小學從一個公立初等小學堂不斷成長、壯大，先后被評為江蘇省實驗小學、江蘇省園林式單位、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省和諧校園、鎮江市文明單位、鎮江市園林式學校、鎮江市信息化示范學校、鎮江市中小學學生行為規范示范學校、丹陽市文明單位、丹陽市模范學校、丹陽市管理精品學校等。

　　（二）發展優勢

　　1、地理位置優越，辦學規模穩定。我校所在地地處沿江四鎮，經濟發展較快，每年有大量外來民工子女轉入讀書，生源足，辦學規模相對穩定。

　　2、重視師資隊伍建設，建成了一支年輕的有戰斗力的師資隊伍。學校非常重視對年輕教師的培養，教師在學校行政的引領下，專業思想鞏固，團結奮進，奉獻意識、敬業精神強，整體面貌積極向上。教師隊伍年輕化，學歷層次相對較高，領悟力、理解力相對較強，沖勁足。教師科研意識較強，能積極參與教科研活動。

　　3、重視德育的實效性探索，初步形成了具有校本特色的德育教育模式。學校德育工作在德育課題《以德踐行，構建和諧校園》的引領下，通過每周一重點的規范訓練形式和豐富多彩的活動，細化對學生的養成教育和思想教育，注重對學生誠信品行教育，形成了具有我校特色的德育模式。在班級特色文化建設方面，各個班級正逐步走向正規，班級文化五彩紛呈，同時也使每一個教室煥發出了生命成長的活力。

　　4、重視課程改革，初步成了素質教育的濃厚氛圍。學校按照課程標準開足、開齊各類課程，并逐步形成自己學校特色。學校詩詞教學通過近幾年的不斷摸索，自編了一套《詩意童年》的校本教材，通過開設校本課程，推動和完善了學校課程資源的發展。通過對教師的校本培訓，轉變了教師的教學觀念，推動了教師課堂教學改革。并通過一系列教研、教學評比活動，為教師特別是青年教師搭建了展示平臺，教師的業務水平、教學能力有了很大進步，課堂充滿成長的氣息，教學質量整體上穩步提高。

　　（三）制約因素

　　1、教育資源嚴重不足，生源素質相對滯后。由于每年外來民工子女較多，流動性大，學生數每年都有增加趨勢，而現有的教室已全部開班，班額都達到50多人，無法再增設班級。教師前幾年調出人數較多，近幾年上級部門未能補足編制，教師嚴重缺編，很大程度上影響了正常的工作。學生整體素質不高，行為習慣不盡人意，給學校的管理帶來一定的困難。

　　2、師資隊伍整體素質有待提高。教師個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，在全市缺乏有影響力的骨干教師，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。

　　3、特色推進受到制約。詩詞教學工作通過近幾年的探索已經初步形成了學校的特色，但就如何把學校的詩教特色做大做亮，形成真正的特色學校，并培養一批有專長的教師和學生，現在還缺少明晰的發展思路、創新的工作措施和有效的科研支撐。

　　二、指導思想和辦學理念

　　以國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《江蘇省中小學管理規范》為指導，以科學發展觀為統領，嚴格執行省教育廳“五嚴”規定，強化發展觀念、改革觀念、創新觀念和質量觀念，深化教育改革，以教科研為切入點，努力推進學校特色建設，建設一支高素質的教師隊伍，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量；堅持面向全體學生，使每一位學生都學有所得、學有所長、學有所成。通過營造平等、團結、進取的人文環境，促進師生教學相長、和諧發展、共同成功。

　　“堅持內涵發展，打響特色品牌”為學校發展的基本思路。緊緊抓住教育的本質和發展的關鍵，切實解決制約學校前進的根本問題，從而使各發展要素自然組合、相互促進、活力涌流、充滿生機；把最平凡最細微的工作做實、做好、做精，在平凡務實中積累辦學底蘊，激發內在活力，有力推進教育的可持續發展。

　　學校精神：敢為人先追求卓越

　　辦學特色：推進詩詞教學，打造詩化校園。

　　教育理念：讓成功伴隨孩子每一天

　　管理理念：科研強教誠信立人特色興校

　　校訓：求真

　　校風：團結進取活潑民主

　　教風：嚴謹善教求實創新

　　學風：愛國勤學文明守紀

　　三、學校發展目標及目標體系

　　（一）總體目標

　　1、辦學目標：通過三年努力，把學校建設成為具有鮮明特色的、有一定知名度的綜合性現代化的農村中心小學。

　　2、培養目標：讓城埤中心小學的學生成為身心健康，基礎扎實，并且能主動發展、自我完善的文明學生。

　　（二）具體目標

　　1、辦學規模：

　　中心校本部開設24個教學班，下設解放、堯巷兩個教學點。

　　2、學校管理：

　　領導班子結構合理、合作進取、管理有效。健全在校長室領導下的行政處室、年級組和學科組縱橫協調的學校管理體系。以《江蘇省中小學管理規范》和省《關于規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》等文件為依據，健全德育、教學、科研、后勤服務等方面的管理規范，形成精細務實的學校管理文化。以績效工資分配制度改革為契機，進一步完善學校聘任、考評、分配和激勵機制，形成合作、競爭的工作氛圍。順利通過“丹陽市文明單位”、“鎮江市文明單位”的復評，積極創建“鎮江市和諧校園”、“鎮江市現代化學校”。

　　3、隊伍建設：

　　形成一支師德高尚、素質精良、富有活力及創新精神的教工群體。

　　20xx~2017學年度：專任教師本科學歷達到46％，各級骨干教師比例達50%，形成教師梯隊培養管理機制，增加市級學科帶頭人5~6人；

　　20xx~2018學年度：專任教師本科學歷達到57％，力爭增加1名中學高級教師，增加丹陽市級骨干教師10人；

　　20xx~2019學年度：專任教師本科學歷達到66％，繼續增加1名中學高級教師，每門學科都有骨干教師，進一步提高骨干教師的層次。

　　4、德育工作：

　　促進學生和諧發展，形成健全人格，實現有本校特色的育人目標：有理想，德育為上；有文化，詩詞見長；有能力，身心健康。使學生個性化發展與社會化成長和諧統一。學生的培育重點為：重常規、講誠信、樹理想、學做人。努力創建“鎮江市優秀家長學校”。積極探索社會、家庭、學校“三結合”教育的有效機制和途徑，增強教育合力。深入實施綠色環保教育，積極創建“江蘇省綠色學校”。

　　5、教學工作：

　　積極推進“活力課堂”建設，加強課堂教學模式研究，切實提高課堂教學效率，教學質量穩步提升，合格率、優秀率能達到市統一標準，畢業率達到100%，升學率達100%。體育合格率、達標率均在95%以上，近視率的發病率控制在5%以下；活躍第二課堂活動，發展學生特長，力爭在參加市級以上各類比賽中取得優異成績，學生的綜合素質明顯提高。

　　6、科研工作：

　　制定并逐年完善具有校本特色的分學科三年教學規劃及基本要求。健全“學校—教研組—教師”三級科研網絡，以問題促課題。做到教師人人有課題，學校教研活動課題化，再申報二至三項課題成為市級以上立項課題。

　　7、信息技術：

　　構建一個集教學、科研、管理、活動為一體的數字化教育環境，最終實現學校教育過程的全面信息化；建成豐富的網絡資源和校園博客系統，使信息化教育貫徹在日常教學過程；建成高效的校園信息網絡系統，做到師師有博客，班班有主頁，人人會用網，全面提升師生的信息素養，構建高水平高效益的教育信息化體系。

　　8、特色發展：

　　進一步完善詩詞教學的內容、實施途徑、評價方式等，通過幾年的積淀，形成鮮明的辦學風格，在校園文化建設上凸顯詩詞文化，在學生的素質培養上以詩詞底蘊見長，努力追求一種“詩化教育”的境界，使學校特色更鮮明。

　　9、后勤服務：

　　完善安全設施、安全制度和安全工作臺帳，積極創建“江蘇省平安文明校園”；繼續搞好學校的綠化工作，進一步美化、香化校園，創設更加優美的教學環境；規范財務管理，保持財務管理工作走在全市前列。科學運作學生勞動實踐基地，切實提高學生綜合素養，力爭超額完成上級下達的勤工儉學指標。

　　10、黨團工婦：

　　充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，發揮團支部的先鋒模范作用，發揮工會、婦聯的協調、保障作用，使整個學校師生團結進取、和諧共處，營造良好的工作學習環境。不斷充實黨員隊伍，三年發展5~6名年輕黨員，通過豐富多彩的活動使校園充滿活力和朝氣。

　　四、重點發展項目

　　（一）優化學校管理系統

　　1、加強領導班子建設，樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使班子成員人人成為教育的能手，協調的好手，管理的高手。

　　2、完善學校各項管理制度，努力使制度條例完善的過程成為統一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規范有序運轉、有效引領促進教師的發展。讓每位教職工都知曉學校在發展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發展方向，從而在建立個人發展目標的基礎上，逐層建立并完善各部門及學校發展的共同規劃。

　　3、深化人事制度改革，進一步健全各項考核、獎懲及評優評先制度。以《城埤中心小學教師績效工資考核實施方案》為抓手，真正體現“多勞多得、優勞優酬”的分配原則和公正、公平、公開地實行考核、獎懲。

　　（二）促進教師整體發展

　　1、強化師德修養。完善師德師風考核辦法，加強師德教育。培養忠誠事業、熱愛學校，具有勇于挑戰困難、承受挫折、意志堅強等良好心理品質和具有廉潔奉公、敬業愛生的高尚師德的教師群體。

　　2、通過各層面的.培養，提高教師隊伍整體水平。依托“教師培訓中心”，實施“五項工程”（即新老教師的“傳幫帶工程”、青年教師的“135工程”、中青年教師的“青藍工程”、骨干教師的“名師工程”以及全體教師的“繼續教育工程”），繼續落實好具有校本特色和基礎性的教師隊伍建設措施。加強校本教研，使教師確立正確的現代教育功能觀、教師觀、學生觀、質量觀，努力提升教師的整體素養。

　　（三）提高德育工作實效

　　1、加強德育隊伍建設。完善科學、規范、有效的德育管理網絡建設，提高德育工作的科學性與實效性，建設一支具備現代教育意識和素養的校內外德育工作者隊伍。落實和加強德育科研工作，營造良好德育科研氛圍。班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業化發展。積極拓寬德育領域，利用家長學校、德育基地、社會實踐基地等載體，通過多種形式，發揮家庭、社區、社會團體等方面的獨特作用，形成全方位合力育人的格局。

　　2、提升校園文化品位。從校園物質文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，深層次挖掘學校的辦學積淀。加強環境教育、綠色教育，爭創“江蘇省綠色學校”。因地制宜，充分發揮可利用的宣傳陣地作用，有機把德育與詩詞文化結合，形成系統的校園文化。切實推進班級特色文化建設，至20xx年前，各班形成具有鮮明特色的班級文化，各班主任形成自身的班級文化研究成果，并在此基礎上，學校完成第一批次《班級特色文化匯編》，出版一期《班級特色文化建設經驗論文集》。

　　3、重視學生行為規范教育。以養成教育為主線，認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》，結合學生的一日常規檢查制度，通過檢查、考核，進一步規范學生的言行和學習、行為習慣；以愛國主義教育為重點，貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》；以德育課題《以德踐行，構建和諧校園》為抓手，著力培養品行端正、行為規范、舉止文明的學生。

　　（四）加強課堂教學研究

　　1、嚴格教學常規管理，重視過程管理和信息反饋，包括集體備課磨課制度、多維的聽評課制度等。

　　2、研究高效的教與學策略。大力開展“活力課堂”建設，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變，實現課堂教學的素質化，提高教學實效。在著力培養學生良好學習習慣的同時，加強學生的學法研究，提供各學科個性化的學習策略，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，促進學生可持續的全面發展。

　　3、改革教與學的評價機制。倡導評價標準、評價主體、評價方式的多元化，將目標參照評價、常模參照評價和個體內差異評價結合起來，把診斷評價、形成性評價和終結性評價結合起來，把量化評價與質性評價結合起來，推進各種有利于教師和學生成長的評價方式、評價工具、評價組織形式的試驗和應用。

　　（五）加大科研工作力度

　　1、加強各學科領域的研究實踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實踐系統有機地聯系在一起。

　　2、定期進行科研工作研討，繼續加強科研工作的過程管理。在課題管理上，要做好課題申報工作、分階段檢測評估工作。辦好學校每年一期的科研刊物《教科研通訊》，為教師創設端正教育思想、交流改革經驗、展示研究成果的陣地。

　　3、提高課題研究的實效。明確“問題即課題、工作即研究、成果即發展”的工作指導思想，從校情出發，追求教科研工作的實效性和指導性。進一步健全教科研管理制度和評價機制，今后三年，教科研工作將以“活力課堂”的打造為載體，在教學中研究，在研究中推廣，運用研究成果指導并調整教育教學工作，使課題研究切實為提高教育教學效益服務。進一步鞏固拓展研究成果，并申報2~3個市級以上立項課題，教師全員參與課題研究。

　　（六）強勢推進特色建設。

　　1、制訂詩化教育實施方案，實施詩化校園環境創設工程，營造濃郁的詩詞文化校園氛圍，陶冶師生積極進取、文明向上的情操。借助《詩意童年》校本教材，開設詩詞校本課程，同時與各門學科滲透相結合（詩畫結合、詩歌結合、詩字結合、詩謎結合、詩與活動結合、詩與語文教學結合），大力推進詩化教育。

　　2、加強校園詩詞文化實施建設，創設良好的育人氛圍。開展詩詞文化專題研究性學習活動，開發校本課程教育資源，建設校外德育基地，開展參觀采風活動。豐富學生生活，繼承和弘揚詩詞文化，全面提高學生綜合素質。每學年舉行一次階段性匯報，開展階段小結、學科展示課、研討課、專家講座指導等行動研究。積極撰寫研究報告、經驗或論文，匯編師生詩詞集。

　　3、學生通過特色教育，能對幾千年積淀下來的悠久歷史、厚重文化有較全面的了解，激發他們繼承和發揚詩詞文化精髓的情感。完善學校特色工作機制，實現學校“弘揚詩詞文化，追求和諧發展”的特色建設目標，提升學校辦學內涵，學生的個性得以培養，整體素質得以提高。進一步提煉學校特色建設理論與實踐成果，打響詩詞教學的辦學特色，初步達到一種“詩化教育”的意境。

　　五、學校發展的保障措施

　　（一）思想保障

　　辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。

　　（二）組織保障

　　成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。

　　（三）制度保障

　　1、暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

　　2、測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

　　（四）師資保障

　　加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。

　　（五）后勤保障

　　合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。

小學三年發展規劃4

　　一、基本分析

　　溫州市江岠小學座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學教育工作。隨著教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區區屬學校。江岠小學成為了鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學校之一。在編教師50名，學歷合格率達100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學歷有29人，本科及以上學歷所占比例60%，專科學歷有18人，小學高級教師15人。區級教壇宿將、新秀6人。教師的平均年齡是35歲，是我區一只年輕化、朝氣蓬勃的師資隊伍。

　　在這支隊伍里，曾有年輕學會在日常工作中做科研，解決教育教學中的問題。曾有老師獲得區基礎教育課題一、二、三等獎十余項，論文、案例在市、區獲一、二、三等獎數十篇，先進教科研工作者1人，這也是一支具有科研潛力的師資隊伍。

　　二、指導思想

　　以《鹿城區中小學現代化發展性評價實施辦法》為指導，以學校教育教學及各項工作為載體，以全體教師為研究主體，以學校教育教學中存在的突出問題為研究對象，以促進學校發展、教師專業化水平提高為目的，結合學校的實際，充分爭取市區科研部門的指導作用和學校科研骨干的示范作用，努力實施開放學習策略、重點課題統領策略、群體科研和科研精品共抓策略，通過群策群力，努力早出成果，多出成果，出高水平成果，使我校的教育科研再上新臺階。

　　三、主要發展思路

　　依據學校近三年整體發展目標和區教師培訓和科研中心工作規劃，堅持“以課題管理學校，以課題提升課改，以課題創建特色”的工作思路，發揮教育科研對課程改革和特色創建的促進作用。緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建形成能持續推動學校發展的，以主干課題為龍頭的課題群系，逐步打響具有江岠特色的科研品牌，充分發揮學校教科研在提升學校整體水平，進一步推進新一輪的課程改革，在促進學校可持續發展中的.發揮積極作用。

　　四、主要目標

　　1.建立高效、全民、創新的教科研管理體制，積極推進學校工作課題化進程。逐步引導教師以科研的眼光看問題，用科研的手段解決問題，積極追求工作課題化，努力使之形成“好問善思”的科研意識，“一針見血”的科研能力，“好高騖遠”的科研水平，“實事求是”的科研精神。

　　2.建設成具有江岠特色、符合學校發展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題，再圍繞這一主干課題，確立一批在區、校立項的輔助性課題著力研究，各個擊破，形成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。進一步規范綜合實踐課程，努力豐富校本課程，三年內至少開設兩種內容的校本課程。三年內至少完成3個市級課題和10個區級課題的研究工作并爭取獲獎。

　　3.取得科研成效，促進學校可持續發展。做實、打響學校的主干課題，爭取該項課題在全區有一定的知名度。對內使之成為全面提高學校教育質量，促進學校可持續發展的助推器;對外使之成為提升學校檔次，擴大學校知名度的名片，逐步實現科研品牌效應，促進學校可持續發展。三年內爭創“鹿城區校本教研示范校”“區教科研先進單位”。

　　4.構建學習型校園，形成學習型教師隊伍。制定師德培訓三年計劃，系統開展師德培訓，塑造良好師德形象，舉辦一期“我是一名老師”演講比賽。制定并實施教師專業發展分層培養三年計劃，扎實開展校本培訓，提升教師的教學能力和科研能力。三年內教師暑期培訓達60%，爭取培養1位區級教壇新秀和4位小學高級職稱教師，10位校名教師。

　　五、工作策略

　　1.抓科研隊伍的建設和培訓

　　建設高素質的科研教師隊伍，是搞好學校科研工作的關鍵，也是全面推進素質教育的基本保證。為更好地做好教科研工作，提高科研素質，學校要求科研教師做到：

　　(1)強化科研意識。要充分認識到不會搞教育科研、沒有科研課題的教師就不是一名好教師。使“無功就是過，發展慢就是錯”的科研觀念，深入人心。

　　(2)加強教科室自身建設。嚴格執行教科室工作規程，使內部管理科學、民主、規范，教科室主任要不斷學習，提高自身的教科研能力和指導水平。

　　(3)注重教師科研培訓。利用上級部門和學校組織的培訓，通過抓兩條主線，以點帶面全方位培訓教師，打造學習型、研究型教師隊伍。一是理論學習。教師要認真學習現代教育教學思想，學習現代教育教學理論，改變舊的師生觀、課堂觀、育人觀，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，增強實施素質教育及終身學習的自覺性。二是專業培訓。以課題組長、教科研骨干為龍頭的科研骨干人員，研討如何扎實有效地開展校本培訓和教育科研工作，提升他們的科研管理理念和研究水平;以全體教師為群體的教學人員研討新理論、新問題，采用講座、經驗交流、焦點問題研討等靈活多樣的形式，扎實有效地開展普及教科研知識的培訓工作，邀請專家來校進行教科研輔導、講座，提高教師獨立研究的能力與水平，讓廣大教師學會課題研究的方法。

　　2.抓科研課題的指導和管理

　　(1)近幾年來，我校的科研工作正逐步走上正規化道路，課題研究已經逐漸被廣大教師所認同。立項的市級課題有2個，區級課題有6個，絕大多數教師參與課題研究。但是，科研項目的數量替代不了科研的價值，所以在課題研究指導及管理等方面要加大力度，尤其是研究的實效性、研究方法和研究過程中的數據處理和資料積累等都要加強指導和管理。要切實抓好已經立項課題及校級課題的指導與管理，形成市、區級科研課題研究體系，發揮教育科研實驗研究基地的作用。

　　(2)為使科研管理工作逐步走上科學化、系列化、規范化的軌道，教科室要求實驗教師要做到“四有”，即要有計劃、有記錄、有總結、有理論文章;繼續實施一系列的科研制度，教科室成員要深入到實驗教師中去，深入到課堂教學改革之中，做到隨時指導、隨時檢查、隨時驗收、隨時總結，強化科研管理中的競爭機制和激勵機制，做到管而不死、活而不亂，在對教師的科研量化考核過程中做到公正合理，以調動教師從事科研工作的積極性，教科室還要及時和各級部門保持聯系，溝通實驗信息，以保證實驗工作順暢進行。

　　六、保障措施

　　1.加強領導

　　形成以“學校教科室--學科課題研究小組--課題組”為核心的三級科研管理網絡。力爭營造出一個健康、向上充滿活力的教育研究氛圍，總結出一定的科研成果，打造出一批學習研究型教師。

　　2.物質保證

　　(1)不斷更新現有各室的設備，使之更加現代化。發揮校園網的建設，加快教育信息化、現代化的步伐。

　　(2)加強校園環境建設和文化建設，使校園整體氛圍體現時代精神和陶研特色。

　　(3)保證科研經費，專款專用，保證科研工作正常進行。

　　3.制度保證

　　(1)學習制度。教科室每月一次組織實驗教師學習有關課題研究的有關理論知識，開展科研普及。

　　(2)交流制度。每月召開一次實驗人員會議，交流實驗體會，及時反饋實驗中出現的問題，保證實驗的進度。

　　(3)檢查制度。教科室每月對課題實驗檢查一次，不定期進班聽課，確保實驗的力度。

　　(4)獎勵制度。為激發教師從事教育科研的積極性，學校建立教育科研獎勵制度，對從事實驗的教師，在晉職、晉級、評優過程中，同等條件的優先考慮。

小學三年發展規劃5

　　該三年發展規劃在20xx年9月14日教師大會上經全體教師表決全票通過

　　一、學校發展的背景

　　溫州市江岠小學座落于溫州市楊府山涂村，成立于1946年，是一所由涂村和華僑籌資興建的村小，主要解決涂村適齡兒童的小學教育工作。隨著教育體制改革，2xxxx年由村小變更為鹿城區區屬學校。近年來，隨著涂村適齡兒童的逐漸減少，江岠小學逐步接收新溫州人子女就讀，至****年2月江岠小學1050位學生中近95%均是新溫州人子女。江岠小學成為了鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學校之一。

　　江岠小學占地面積約8000平方米，校舍建筑面積約2700平方米，綠化面積約500平方米左右。配置了22個普通教室，2個音樂教室，一個電腦室，一個儀器室，一個圖書室和一個廣播室。每個教室均配備了多媒體教學設備和校園計算機網絡系統等。學校目前有22個教學班，1041名學生。在編教師50名，學歷合格率達100%。其中碩士研究生一人，碩士在讀生2人，本科學歷有30人，專科畢業有17人。小學高級教師15人占30%。區級教壇宿將、新秀7人，占14%。教師的平均年齡是33歲，是一只朝氣蓬勃，具有潛力的師資隊伍。

　　二、學校發展的思路

　　(一)學校發展的理性思考

　　辦學優勢

　　1、生源足。我校是鹿城區為數不多的接收新溫州人子女就讀的公辦學校之一。每當新生報名之時，鹿城區四面八方的新溫州人子女就涌來報名，因此生源應該是充足的。

　　2、教師隊伍可塑性強。我校的教師隊伍平均年齡只有33歲，本科及以上學歷的教師達60%。可見是一支擁有高學歷的，具有開拓創新能力的年輕隊伍。只要我們善于引導和培養，他們將是學校發展的生力軍。

　　存在的問題

　　1、學校硬件設施不完備。對照《鹿城區中小學現代化發展性評價指標》，我校在硬件上還遠遠不能達標。像校園面積、校舍面積、儀器設備等等硬件條件遠遠低于指標中的生均數據。學校的專用教室和輔助用房如美術室、實驗室、衛生保健室、心理咨詢師、少先隊隊室等等都暫時空缺。

　　2、師資結構不合理。學校雖然擁有50名專職在編教師，可是教師的專業結構很不合理。像綜合實踐課程、校本課程等都沒有專職教師。

　　3、綜合學科缺少教研氛圍。由于學校各綜合學科的任職教師都在1-2人，我們只能將綜合學科的教師合并一起進行教研活動。但這樣的活動缺乏針對性和學科指導性，因此很難形成教研的氛圍。

　　4、學校的.師德教育缺乏系統規劃，師德培訓的形式還不豐富。

　　5、學生家庭教育缺失，學校德育面臨5-2=0的困境。由于學校大部分學生屬于新溫州人子女。學生家長忙于生計，很少能顧及到孩子的行為習慣的培養。有些家長自身的不良習慣如講粗話，隨地丟垃圾吐痰，晚上通宵麻將等等行為也給學生造成了很大的負面影響。因此學生的行規習慣培養總不見成效。

　　(二)學校發展的基本定位

　　在今后的三年內，我校將繼續以新溫州人子女為主要教育對象，充分借助發揮我校的優勢來克服、解決目前存在的問題，努力打造一所在鹿城區具有影響力的公辦民工子女學校。

　　(三)學校發展的主攻方向

　　由于新溫州人子女存在著流動性強的特點，每個學期我校都有大量的學生轉出和轉入。要想短期內提高這支流動大軍的學業成績，可能性會比較小。因此我們要緊緊抓住教育的本質，育人先養德，以德育為主攻方向，以學生的行規養成、品德養成為主要抓手開展教育工作。

　　三、學校發展的目標

　　(一)三年總目標

　　未來三年，我校將以xx和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，根據《鹿城區中小學現代化發展性評價實施辦法》、《鹿城區教育局關于全面實施教育十大建設發展工程的通知》和文件精神，以打造一所在鹿城區具有影響力的公辦民工子女學校為主要目標，以學生行規養成為主攻方向，緊緊圍繞學校基礎建設、教師發展、教育質量提升、學校特色化發展、學校文化建設、師生健康平安促進、教育改革創新等七大工程開展工作，扎實推進學校教育現代化建設。

　　(二)具體發展目標

　　1、在資源建設方面：爭取三年內在教育局的支持下改造學校廁所、鋪設塑膠操場、增設學校綠化、改建校門。投入資金進行校舍美化工程，重新粉刷每個教室的墻壁，重新鋪設教室、走廊的地磚。爭取三年內配置一個實驗室、一個美術室、一個心理咨詢室、一個衛生保健室。投入資金配備圖書，爭取達到生均35本的指標。

　　2、文化建設方面：重構各樓層的文化主題，在校園內增設各省名人介紹廊。充分開發利用校園網的輻射教育作用。加強校園文化建設，爭取三年后能初步形成“樂于奉獻、樂于探索、樂于分享”的教風、“學會思考、學會交流、學會生存”的學風和“充滿活力、充滿智慧、充滿和諧”的校風。

　　3、隊伍建設方面：構建學習型校園，形成學習型教師隊伍。制定師德培訓三年計劃，系統開展師德培訓，塑造良好師德形象。制定并實施教師專業發展分層培養三年計劃，扎實開展校本培訓，提升教師的教學能力和科研能力。三年內爭取培養1位區級教壇新秀和4位小學高級職稱教師，10位校名教師。

　　4、德育深化方面：堅持以學生的行規養成、品德養成為主要抓手開展德育工作。通過豐富多彩的少先隊活動的開展對學生進行的德育的熏陶。努力培養一支敬業奉獻的班主任隊伍。以課題研究引領德育工作的科學開展，三年內完成一個市級學校德育課題的研究，爭取在市級獲獎。

　　5、教學改革方面：結合課題開展有效性備課、有效課堂的深入研究。進一步規范綜合實踐課程，努力豐富校本課程，三年內至少開設三種內容的校本課程。三年內至少完成1個市級課題和10個區級課題的研究工作并爭取獲獎。

　　6、辦學成效方面：三年內爭創“鹿城區平安校園”、“溫州市中小學校教育信息化建設達標”學校、“鹿城區校本教研示范校”等。通過三年的努力逐步凸顯出學校行規養成的辦學特色。努力提高學生、家長、社會的滿意度。

　　(三)分年度目標

　　1、鞏固20xx年前的成績，完善和健全學校的教育教學管理制度。

　　2、加強校園資源建設，完成廁所改建、塑膠操場鋪設、北教學樓樓梯改建。

　　3、加強學校“三風”建設，做好各樓層主題文化重構和布置。加強校園網站的管理和更新。

　　4、加強教師隊伍建設，制定并實施教師專業發展分層培養三年計劃，制定和實施師德培訓三年計劃，建立三級骨干教師培養機制。爭取培養4名校級語數骨干教師，爭取一名教師評上小學高級職稱。

　　5、加強德育深化工作，制定學校德育三年規劃。以豐富多彩的少先隊活動為平臺培養學生的衛生行為和日常禮儀。舉辦好“四節”，扎實開展安全法制教育。

　　6、深化教育改革，扎實開展教學常規管理，積極開發學校課程，增設一門“手工制作”校本課程。引導教師積極開展科研活動，爭取申報研究4個區級課題并獲獎。

　　7、爭創“溫州市中小學校教育信息化建設達標”學校。

　　1、鞏固、完善、健全2xxxx年前的成績、制度、措施。創建鹿城區平安校園

　　2、加強資源建設，配置一個美術室，一個衛生保健室。爭取教育局支持投入資金改建校門，重鋪教學樓地磚。

　　3、加強校園文化建設，使全體師生理解“三風”內涵。加強校園網管理，增設家長學校板塊，4、加強隊伍建設，實施師德培訓第二年計劃，扎實開展教研組教研活動。爭取培養一名區級教壇新秀，爭取一名教師評上小學高級職稱。

　　5、繼續德育深化，開展班主任隊伍建設，重點開展學生學習習慣和對話禮儀的培養。繼續開展學校特色的少先隊活動。

　　6、加強教學改革，繼續開發校本課程，增設一個校本內容。繼續開展科研興教，爭取申報研究1個市級課題和4個區級課題。

　　1、鞏固、完善上學年的制度、措施。創建鹿城區校本教研示范校。

　　2、加大資源建設，配置一個心理咨詢室和一個實驗室。

　　3、加強文化建設，師生初現“三風”面貌。開發校園墻壁文化，進一步開發校園網功能，至少建設6個班級子網。

　　4、加強隊伍建設，規范干部任用制度，扎實開展學習組活動，實施師德培養第三年計劃，爭取兩名教師評上小學高級職稱。

　　5、做好三年規劃實施的總結反思工作。

　　6、加強德育深化工作。開展正副班主任培訓工作。重點開展學生的自信教育和安全法制教育。扎實開展好各級各類的少先隊活動。

　　7、繼續開展教學改革，調研校本課程三年開展情況，調研綜合實踐課實施情況，引導教師繼續開展好教科研活動。爭取申報研究2個區級課題。

　　四、學校發展的目標及任務在(見附件)

小學三年發展規劃6

　　一、自我分析：

　　1、個人優勢分析：

　　（1）熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，能關注學生的綜合全面發展。

　　（2）有較高的英語教學素養，較扎實的英語教學基本功，英語教學中教學理念日益更新。

　　（3）已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。

　　（4）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

　　2、個人不足剖析：

　　（1）工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

　　（2）整個小學各年級新教材教學還沒能全面把握。

　　二、發展目標

　　樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充實自己的博客。力爭成為一名優秀的英語教師，成為一名研究型和發展型的教師。

　　第一階段：發展內涵，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市里上一堂公開課。

　　第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎。

　　第三階段：通過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區里英語教學中起引領輻射的作用。

　　教學方面：首先，繼續以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節課，并在上課后及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，并有機地將新知識加以拓展，著力培養學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。

　　思想工作方面：促進個人專業發展，確立教育教學新理念.注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的'政治理論素養。

　　三、發展具體措施

　　1.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。

　　2.平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。

　　3、學習身邊老師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，

　　4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

　　5.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

　　我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

小學三年發展規劃7

　　“學為人師，身為世范”。引導學生學會做人、學會求知、學會創造，培養學生成為與時俱進的新型人才。我深感責任的重大，提升自身專業素養迫在眉睫。特擬定個人三年（20xx——20xx年）專業發展規劃。

　　一、自我分析

　　（一）、基本情況

　　xxx，女，xxxx年4月出生。xxxx年6月畢業于湖北建始民族師范學校，xxxx年6月畢業于湖北民族學院小學教育專業。在三尺講壇奮斗的21個春秋中多次被評為 “優秀教師”和“優秀班主任”，多篇論文、案例、教學故事在省、州、市級獲獎。

　　（二）、個人專業發展優勢

　　1、工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。

　　2、對待事物樂觀，對待同事熱情，環境適應能力強，與同事和睦相處。

　　3、能夠以充沛的精力、嚴謹的治學態度、生動形象的體態投入到教學活動之中。

　　4、接受新事物能力較強，善于觀察、勇于實踐，并已初步養成在實踐中思考的習慣。

　　（三）、個人專業發展不足：

　　1、個人學習：文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。

　　2、課堂管理：如何讓學生對知識掌握的更扎實做的不好，綜合學科能力不強。

　　3、教育教學能力：教育教學的觀念有待進一步轉變，對問題的反思和重構的能力還不強。

　　4、教科研水平：對于教學過程中產生的問題有過一定的思考，也想過一些方法加以解決。但缺乏深入、長期的研究，僅僅局限于對課堂教學效果的思考，缺少理論支撐。

　　二、發展目標

　　1、樹立終身學習的觀念，抓住平時的'點滴時間進行閱讀，長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師；

　　2、重視對有效課堂的研究、實踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學事物中的得與失，總結經驗，找出成長的方向，做個反思型、研究型教師；

　　3、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理能力，多看名師課堂實錄，多聽名師上課，取他人之長，補已之短；

　　4、結合自身的數學教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發表或獲獎。

　　三、發展途徑

　　1、做一個好讀書的老師

　　養成天天至少有半小時閱讀的好習慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有較高文化素養的數學教師。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢測的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，把自己打造成一個科研型的、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教學反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每周至少寫一次教學反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學水平及教育能力。

　　4、愛學生，懂教育規律，勇做新時代的好老師，讓自己成為學生心中的榜樣。雖然生動的課堂、精湛的專業素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為一位名師，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力……

小學三年發展規劃8

　　一、發展規劃的作用

　　教師擔負著教書育人的重任，教師的專業水平對于學生的成長和發展具有重要的作用。因此有必要對自己的發展做一下整體規劃。

　　二、個人分析

　　我希望自己能夠成為一名出類拔萃的老師。我有自己的優勢也有劣勢。優勢是：我有強烈的事業心和責任感，謙虛好學，樂于進行新探索和實踐。處在大的中心校，可以向有經驗的老教師溝通和學習。劣勢是：非科班出身的我上崗時間短，在教學的基本方面還比較欠缺，更沒有實踐經驗。

　　三、總體目標規劃

　　三年內加強理論學習，夯實基礎，不斷豐富自己的知識水平，不斷提高自己的能力水平，可以在縣級做公開課，爭取成為縣級名師。在教學的'同時確定課題并進行研究，在數學研究上取得重大突破。

　　四、年度目標

　　20xx年目標：不斷學習新課程標準，深入鉆研教材，不斷提高自己的教學能力。一年內，積極參加數學教研活動，聽有經驗教師的課，交流自己的感悟，及時寫培訓心得和體會，不斷學習，不斷反思，積極撰寫教學案例。不懂的地方積極向老教師請教，把學到的方法初步運用到教學中去，進行初步探索和嘗試。

　　20xx年目標：整理過去一年來的收獲，結合本班學生實際，進行生本課程實驗，在教學中不斷總結得失，不斷提高自己的教學水平。

　　20xx年目標：在進行實踐的基礎上，對教學方法繼續探究，不斷改進，積極撰寫教學論文，在理論水平和實踐能力方面達到縣級名師的水平。

　　五、成長措施

　　1、多讀書，讀好書，開闊自己的視野，增加自己的知識儲備，豐富理論水平。深入研究課程標準和教材，把知識吃透。讀教育名著，增加知識。

　　2、多參加教研活動，多聽課，多反思。利用各種方法積極學習好的教學經驗、教學方法，不斷反思，結合學生的實際進行運用。

　　3、深入研究，提升自己。在數學教學中堅持在教學中反思，在反思中教學，將理論與實踐充分結合起來，細致深入的進行研究，不斷提高自己各方面的能力。

　　天道酬勤，世上無難事，只怕有心人。我相信只要自己擺正心態，不怕困難，積極學習反思，不斷實踐，目標一定會實現。

小學三年發展規劃9

　　老師職業標準要求老師既有深厚的學術根底、寬闊的學術視野，又具有現代訓練技術。這說明老師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是訓練專業。學科學問方面強調的，是任教學科的學術水平。從有關調查顯示，中學校老師的專業學術水平與學科訓練知能水平相比明顯不足，其中音樂老師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教同學的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的同學。

　　一、自我分析：

　　1、個人優勢分析：

　　（1）已初步養成在實踐中思索的習慣，有肯定的反思力量。

　　（2）工作仔細踏實，積累了豐富的教學經受，從而使我的課堂教學力量有了進一步的進展。

　　（3）有專業的音樂學問，有較高的音樂專業。

　　2、個人不足剖析：工作措施不是非常詳細，工作上易受心情的波動而變化。

　　二、熟悉

　　三尺講臺，書寫著多少執著與幻想，三尺講臺，播撒著多少陽光和盼望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我始終在思索并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程、新訓練思想的步伐，特為自己制定一份專業成長方案：

　　三、進展規劃：

　　“多做”、“多想”、“多聽”，在將來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己轉變成一名主動學習者，使自己成為同學心目中具有親和力、輕松、歡樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的老師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是同學憧憬的精神家園，滿意同學成長和走上社會的實際需要。

　　（1）提升個人修養，做有品位的老師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的學問積淀影響同學，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

　　（2）做一名業務上、教學上都過硬的老師，養成擅長學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化學問結構的人。擅長思索，使自己的訓練教學水平再上一個臺階，爭取機會參與省級優質課評比。

　　（3）做一名輕松、歡樂的受歡迎的老師，向優秀老師學閱歷，使自己具有肯定的力量，做到時時到處為同學著想的標準嚴格要求自己。

　　（4）做一名“擅長反思、勤于積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與勝利留意積累，對自己的教學活動進行反思。

　　1、課后思索。即老師的自我內部對話，這取決于老師自身的理論水平和心理狀態調整力量。一般來說，老師采納應用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的緣由。

　　2、寫反思日記。老師每天課后，對自己在教學中遇到的各種問題或大事進行思索，以內容相對集中的日記形式記錄下來，分析大事產生的緣由，并設計多種解決策略。如上完一節合唱指揮課，同學的指揮力量得到了提高，但有的同學在拍點上卡不準，是什么緣由呢？于是在寫發思日記的時候就得找緣由的解決的方法，加強節奏的訓練。有的同學對預示拍難把握，就在下節課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。

　　3、課后備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課后的教學分析和思索。這其實是與寫反思日記是相聯系的。老師在課后對教學進行分析和思索，有助于改進和完善教學。

　　4、合作爭論。老師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行爭論，同事合作爭論需要有肯定主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換看法，探討訓練教學問題。

　　四、進展目標：

　　1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的老師。

　　2、利用課余時間練習鋼琴、手風琴。

　　3、做更優秀的音樂課件，并運用于教學中。教學中多想方法激發同學學習音樂的`興趣，多用激勵性語言鼓舞同學。

　　五、將來三年成長方案（結合學校方案）：

　　努力成為一名省級骨干老師

　　1、堅持四項基本原則，師德好，喜愛訓練事業。訓練思想端正，能擔當校內的訓練教學討論任務。

　　2、能正確理解和把握音樂教學大綱，熟識教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

　　3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，留意自身理論水平和專業基礎學問的提高，主動參與教科研工作。

　　4、具有較強創新精神和實踐力量。六、專業成長進展途徑：

　　1、在培訓中成長

　　在推動前進課程改革的過程中，學校為老師締造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀老師學習，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的進展和勝利。特殊是仔細學習優秀老師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身熟悉，今后仔細對待自己的每一堂課，多學習他人閱歷，常常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

　　2、在學習中成長

　　利用業余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使學問不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，由于讀書是實現老師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發音樂老師締造的靈感。

　　3、在反思中成長：在每一節課后，準時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

　　通過參與現場觀摩或觀看優秀老師的教學錄像，進行相互相互溝通、探討，反思自己的教學活動，發覺問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀老師的教學行為效仿、學習，吸取他們的教學特長和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4、在實踐中成長

　　為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會主動參預課堂教學活動，給自己展現的舞臺，為教學討論供應載體。

　　七、進展措施及策略：

　　（一）作為新形勢下的一名學校音樂老師，提高自己的教學力量，從以老師為中心轉變為以同學為中心，從學問的傳授者轉變為同學學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的伴侶關系、伙伴關系。

　　（二）把握課堂教學，提高組織力量課堂是老師施展本事、展現才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。

　　依據音樂課特點做到：

　　1、備課：從音樂學問、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能預備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

　　2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美訓練為核心，注意美的熏陶。

　　3、課外音樂活動是學校音樂訓練的重要組成部分，活動要面對大多數同學，有組織、有方案的進行。鼓舞同學參與學校的文藝活動，多方面培育同學音樂素養。

　　（三）主動參與培訓，把握現代訓練技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創新，對于任何勝利的事情都可能是一個必不行少的條件。學校音樂訓練自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給同學一些音樂的養分。

　　（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口一般話、做好一件演示文稿、教好一節示范課、發表一篇教學論文。

　　在今后的教同學活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！

小學三年發展規劃10

　　為保證學校可持續發展，提升學校辦學品位，不斷推進素質教育，實施新課程改革，創建適合學生發展的教育，在認真總結過去三年辦學經驗的基礎上，以“儒雅教育、生命憩園”為學校發展理念，作為學校未來三年發展的辦學指針，現制定我校三年（20xx、9～20xx、8）發展規劃，朝著發展學校內涵、走特色辦學之路的目標而努力奮斗。

　　一、學校現狀分析

　　（一）學校基本情況

　　學校坐落于鄭州航空港經濟綜合實驗區銀河辦事處辛莊村，始創于1948年秋，航空港區成立之前為新鄭市龍王鄉辛莊小學，現為鄭州航空港經濟綜合實驗區第十六小學。

　　學校現有7個教學班，340名學生，公辦教師20人，中小學一級教師8人，中小學二級教師9人，中小學三級2人，高級工1人。港區每年把新畢業生分配到我校，師資實力不斷增強，40歲以下教師14人，教師年齡結構逐漸趨于年輕化；我校教師的學歷結構不斷優化，其中研究生學歷2人，本科學歷8人，大專學歷8人，中專學歷2人，教師占專任教師的35%，年輕教師的上崗為我校的長遠發展奠定了堅實的基礎。

　　（二）學校辦學主要收獲

　　1．學校辦學條件越來越好，基礎設施不斷完善，硬件設施不斷加強。隨著航空港區教育處對學校硬件的持續性投入，我校的辦學條件和城鎮小學的差距逐年縮小。

　　2、近年來，學校以辦人民滿意的教育為宗旨，堅定不移地推進教育改革，與時俱進地發展教育事業，辦學品質得到顯著提升，陸續獲得以下榮譽：20xx年榮獲第一屆區陽光大課間一等獎，連續兩年榮獲區運動會二等獎，區朗誦一等獎。

　　（三）學校存在的不足

　　1、學校在“儒雅教育生命憩園”學校發展理念的引領下，各方面都取得了一定成績。但由于學校處于農村，留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

　　2、部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使教育質量難以達成較高的目標。

　　3、學校專業教師不足，由于缺少專業的美術、音樂教師，制約學校的全面發展。

　　4、校園面積小，環境有待改進，學校環境綠化、凈化尚佳，但美化、浸潤不足。

　　二、學校發展遠景

　　實現三個增值：學生增值——學習能力提高，雅言雅行養成，責任意識增強；教師增值——教學理念更新，教學藝術嫻熟，綜合素質提高；學校增值——儒雅之風滿園，教學質量提高，社會信譽度提升。

　　學校發展目標

　　辦學目標：以“儒雅教育生命憩園”為學校長遠發展目標，師生齊讀共賞儒雅經典，品位經典之美，享受經典之樂，讓每位師生幸福、快樂的成長。

　　培養目標：培養“有愛心、有夢想、有智慧、有激情”的教師隊伍，以 “以禮立人以書養心以墨養性以球健身”為理念，培養儒雅學子。

　　以“從生活中學習，在學習中生活”為課堂發展目標。生活課堂作為教學改革重點，把課堂緊密聯系學生的生活實際，指導學生體驗生活，學會生活。學生只有感受到我們的生活世界是一個充滿趣味的課堂，學生才能夠在一種互動與發展的氛圍中樂學、學會、會學，學生才會更加熱愛學習、真正成為學習的主人。

　　三、領域目標、具體措施、推進計劃及成功標志

　　（一）教學管理

　　1、具體目標

　　通過三年努力，教學工作從規范化管理邁向精細化管理，完善拓展課程和實踐校本課程，實施有效教學，打造高校教學。實現教學質量優秀的目標，確保航空港區前列。完善學生綜合素質評價體系，進一步完美教學評價機制。

　　2、實施策略：

　　（1）轉變教育觀念。培養教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，創造“從生活中學習，在學習中生活”的課堂教學氛圍。

　　（2）倡導校本研修。完善以“自我反思、主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養教師科研意識。倡導學科作業分層設計，形成團結協作、資源共享的教研氛圍。

　　（3）優化生活課堂教學模式：一是優化教學過程，深入研究自主學習、探究學習、合作學習，實現課堂扎實、高效。二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，利用班班通輔助教學，使課堂教學更有新穎性，三是加強生活與課堂的聯系，把生活帶進課堂，把課堂融入生活。

　　（4）以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，開展以“共編生活題集，共寫生活日記”為主要形式的特色課程改革嘗試，進行以編促教，以寫促教的課程改革探索。

　　（6）實施作業分層布置。淡化后進生概念，建立后20%學生在校表現與學業“會診”制度、跟蹤分析制度，實施“作業分層布置”制度。通過共編生活題集，共寫生活日記，幫助學生樹立自信心，體驗分享生活經驗的喜悅，從而改變學習態度，提高學生的學習成績。

　　3、推進計劃：

　　20xx年9月-20xx年8月：（1）完善學校教學常規，規范教師的教學行為。（2）開展有實效性的生活課堂校本教研活動探索。

　　（3）穩步提高學校的教育教學質量。

　　20xx年9月-20xx年8月：（1）積極探索生活課堂教學模式，激發學生的學習興趣。（2）制訂教學質量動態評價辦法，提高教師的教學積極性。（3）進一步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質。

　　20xx年9月-20xx年8月：（1）充分調動教師工作的.積極性，扎根港區獻身教育。2、構建并實施學生綜合素質評價體系。3、匯編生活課堂優秀題集和日記集，推廣優秀教師的生活課堂改革經驗。4、努力提升后20%學生的學習成績，確保學校各方面的成績在全區領先，并取得良好的社會效益。

　　4、成功標志：

　　教師：

　　（1）教師專業化發展，有教改創新精神，有獨特良好的教學風格。

　　（2）各科都有港區及以上的骨干教師。

　　（3）編寫出符合學校實際的生活題集若干本。

　　（4）有一套完整實用的新課程課堂教學課件、試題集、日記集。

　　學生：

　　（1）學習積極主動，學習習慣良好，學習基礎扎實，在共編生活題集，共寫生活日記的過程中形成一定的思考能力和方法，學生的學習素質全面提高，自主發展。

　　（2）教學質量穩步提高，學生綜合素質居全區前列。

　　（3）在各級各類競賽中，獲獎人數多、獲獎級別有所提高，名列全區前茅。

　　（二）教師隊伍建設

　　1、工作目標

　　通過三年努力，以教師專業發展和學科素養提升為突破口，以““儒雅教育生命憩園””為指導，更新教師工作觀念，克服教師的職業道德倦怠意識，建設一支“有愛心、有夢想、有智慧、有激情”的師資隊伍。

　　2、實施策略

　　（1）制定教師三年發展規劃和本學年度教師發展規劃。

　　（2）積極搭建交流平臺為教師外出學習和交流創造條件，達到博采眾長、迅速提高專業素養的目的。

　　（3）堅持讀書和寫作。每月書寫一篇教育教學隨筆。每周固定一節教研組讀書時間。每學年開展一次讀書交流活動。

　　（4）開展教師基本功訓練活動。每周每人一板粉筆字展示。

　　3、推進計劃

　　第一階段：20xx年9月-20xx年8月

　　（1）堅持開展“全員賽課”活動，使教師尋找自己的差距，提出努力方向；

　　（2）通過校本教研、培訓學習、讀書寫作活動，不斷提高教師隊伍素質。

　　第二階段：20xx年9月-20xx年8月

　　（1）繼續開展學科素養提升行動，組織教師參加學科素養考核。提高教師課堂教學能力，減輕學生課業負擔，提升教育教學質量。

　　（2）開展校級“名教師”“名班主任”評選，促進每位班主任逐步形成個人風格。

　　第三階段：20xx年9月-20xx年8月

　　（1）通過三年努力，進一步完善教師激勵機制，力爭建設一支具有現代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學風格獨特、教學質量令人信服的教師隊伍。

　　（2）組織教師參加市教師學科素養比賽。

　　（3）開展校級教學能手、教學標兵評選活動。

　　（4）積極營造濃厚的教研氛圍，努力培養航空港區學科骨干教師，促進教研工作常態化，在各級各類教師比賽中能突穎而出。

　　（5）發揮“名教師”“名班主任”的輻射引領作用，打造一支高素質的班主任隊伍。

　　4、成功標志

　　（1）教師專業素養上有80%以上教師在校內進行公開教學展示，20%以上教師對外進行公開教學展示；30%教師有論文發表或獲獎。

　　（2）爭取中級職稱比例增加10%。

　　（3）有教師評上航空港區學科骨干教師1-2名，1-2名教師評上航空港區優質課一二三等獎。

小學三年發展規劃11

　　今年我帶的是五六年級的美術課程，五六年級共有10個班級每個班級都有四十多人，隨著國家基礎教育改革的深入和世界教育形勢的現代化進程，教師的適應性轉變已經凸顯出非常重要的意義，生存的需要、發展的需要、自我生命完善的需要、實現生命價值的需要，從任意的角度分析，教師只有終身學習、不斷發展，才能超越自我，適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，永葆青春并獲取職業的幸福。因此，讓每個教師認清教育發展的規律走向、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環境、素質優劣、明確自己的發展方向，選擇正確的發展策略，制定出詳細的自我發展規劃并予以實施，是引領教師走專業發展之路，突破成長高原，克服職業倦怠，完善自我，加快成長，逐步實現生命價值的最有效措施。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。為此我制定了近三年的學習、奮斗目標。

　　一、自我分析

　　1、我的優勢

　　本人深深地熱愛我所從事的美術教學工作，每天都是滿懷激情，積極開拓美術教育工作新局面。課堂上積極與學生互動交流，用幽默風趣的教學方法和他們相處，促使他們學習和表現進步。教學上，我教過小學階段美術的大部分教材，特別是對剪紙的教學內容、目標、重點和難點有了較系統完整的認識。

　　2、我存在的不足

　　在教學方面，注重實踐與理論，但在課堂教學實效上與學校要求的高效課堂還有差距。我喜歡教學工作，由于教學好的模式和經驗值得借鑒，還需自己認真加以摸索、研究并及時總結。

　　二、現狀分析

　　美術教師隊伍情況：我們學校的美術教師全部都是專業教師，但是比較少，基本可以滿足學生的全面發展。

　　學生方面：學生對美術課都有著濃厚的興趣，學習氣氛活躍。但不少學生由于年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠認真，表現不夠大膽，并且不及時交作業，欠缺創新意識。

　　對策研究：為探索適合學校美術教育教學的新途徑，根據《美術新課程標準》的精神和我校的實際情況，從中找到了一些改變和促進城市學校加強美術教育的方法。

　　教師方面；利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累，啟發鼓勵

　　學生的想象能力，做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，創造條件讓學生積極主動參與教學，教會學生學會學習。學生方面：注重引導學生充分利用身邊的

　　各種材料及所學知識，認真大膽創作，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。

　　三、總目標

　　努力學習專業知識，提高專業素養，努力成為業務水平較高的教師。

　　四、發展目標

　　1、實踐證明，一個人的發展能否獲得預期的成功，很重要的一個環節就是對自身的充分認識，自身處在一個什么樣的環境中，這個環境給了你一個什么樣的發展空間，教育教學改革的發展走向是什么，自身的優勢在那里，是課程與教學論的研究，還是課堂教學藝術。無視生存環境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發展規律的目標是沒有價值的目標，對自身的優勢不能正確認識的目標就不能揚長避短。

　　2 、積極學習現代教育教學理論，把握有關教育教學的最新理論動態，對自己所從事的事業領域有規律性的認識，具有超越于事物發展現狀的前瞻意識。教師的專業發展在很大程度上取決于自身的理論素養，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐，只有對自己的專業領域具有規律性把握和前沿的理論研究，并結合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業發展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向。

　　3 、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權利選擇適合于自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發展、完善與形成過程。

　　4、把教育的現實問題轉化為課題，重視課題帶動戰略。把教育的現實問題、焦點問題轉化為課題來研究，在課題的研究過程中發現教育的規律性問題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領域的專家。

　　5 、反思自己的教育教學實踐，在此基礎上形成自己的課程與教學論——這就是理論創新。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思，做到這一步并不難。事實上，任何一個教師都具備成為教育家的素質與條件——只是要一心一意做下去。

　　五、發展規劃

　　自我發展規劃，是對教師專業發展的各個方面和各個階段進行的'設想和規劃。具體包括：教師對職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的選擇，對各專業素養的具體目標的設計，對成長階段的設計，以及所采取的措施等。教師的專業發展規劃對教師的成長是非常有意義的。

　　1．規劃對人的發展與成長具有指導作用。“凡事預則立，不預則廢。”過去，由于我們缺乏規劃設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題。

　　2．制定與實施規劃可促進教師的反思與行動。對實驗學校教師的訪談表明，大多數教師認為，制定專業發展規劃對自己是有幫助的。

　　（1）促使自己認真分析自己，促進了反思。

　　（2）使自己有了專業發展的緊迫感。

　　（3）促使自己不斷尋找自己在學區、全區甚至更大范圍內教師中的位置，不斷激勵自己。

　　（4）規劃對自己的發展起到了具體的指導和監控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規劃中都有設計，減少了行動的盲目性、隨意性。

　　3．動態的規劃能滿足教師不斷發展的需求。有人對專業發展規劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”。我們認為，計劃趕不上變化是客觀實際，但并不能由此否定規劃的作用。規劃有中長期的和短期的，它們在內容的具體性上有區別。中長期計劃比較宏觀、概括，短期的規劃（一般以學年為單位）則較具體。注意到不同規劃的區別，就不會否定計劃的作用了。最后，我們也要有正確的“動態計劃觀”，計劃不是一成不變的，而是動態的。如果客觀條件變化比較大，我們就需要對計劃作出修正和調整。

　　六、推進措施

　　1、注重審美能力的培養，在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。

　　2、重視創新精神和實踐能力的培養，用各種方法互相啟發，激活創造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導他們創造。

　　3、創設文化情境，涵養人文精神，降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養人文精神。

　　4、確立學生的主體地位，教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。

　　5、重視學生的自評與互評，使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。

　　6、恰當運用多種教學手段，教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　7、廣泛利用各種課程資源，努力開發校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強學生之間、學校之間的學生作品的交流。

　　七、實施計劃

　　第一年啟動階段：調查分析本校美術學科教育現狀，學習前沿教育理論，確定我校美術學科發展目標，制定學科發展規劃。

　　第二年學習修改：實施美術學科規劃，在平常的教學中反思并修改。

　　第三年：在階段性總結的基礎上結合我校的實際特色實施學科規劃。反思規劃實施過程中的成敗得失，發揚優點，彌補缺失。總結美術學科規劃的實施成果，并計劃制定下一輪的美術學科發展規劃。

　　20xx年9月

　　xxxxx學校

小學三年發展規劃12

　　今年是我從教以來的第二個年頭，在這一年多時間里我收獲很多。學校及教研組給我們年輕特崗教師很多機會與發展空間，使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經驗。

　　在教育教學中逐漸能夠依據教學目標把握教學任務和重難點，領會新課改精神的前提下備好教材、備好學生、備好教法，并形成自己獨特的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法，依據縣里推行的導學案利用多種方法組織學生進行科學探究學習，并注意培養學生具有良好的學習習慣。能觀察自己的教學，進行自我分析、自我反思發現問題，促進了有效教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細致深入。

　　數學教師專業發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時代如何演變，不論是自發的還是受贊助的，教師始終都是持續的學習者，這種學習就是專業發展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

　　隨著教育改革大形勢的深化，教師自身的發展就顯得尤其重要，“凡事預則立,不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。鑒于以上情況，特制定教師個人的兩年發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

　　自身專業水平方面：

　　通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新；努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師；進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動；積極參與教科研，認識教科研的`意義，以很高的熱情投入到教研的工作中來。

　　課堂組織教學方面：用好導學案，巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展；積極參與各類教研活動，提高自身教學業務素質；積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面；優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式；以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。

　　具體措施如下:

　　1、認真備課，對導學案進行二次備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化、做到線索清晰，層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。做好課后輔導工作，注意分層教學。一步步學習數學學科專業理論

　　知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

小學三年發展規劃13

　　一、指導思想：

　　以江蘇省區域教育現代化建設指標和江蘇省中小學辦學標準及要求為指導，以學校素質教育三年發展規劃為依據，以現代信息技術的應用帶動師資隊伍的整體提高，充分發揮網絡優勢，真正實現資源共享，探究基于網絡環境下的教育教學新模式，整體推進學校教育信息化的進程。

　　二、現狀分析：

　　學校已建立起了校園網，網站資源比較豐富。教育技術裝備和軟件設施按照上級標準配置基本到位，特別是信息技術的應用已滲透于學校行政管理、教育教學各個方面，在學校教育教學改革發展中越來越凸現出其重要作用。通過前三年教育信息化工作的推進和實施，教師能轉變觀念，信息技術的運用能力、學生的電腦操作能力都得到了培養和提升，但由于教師年齡層次的不同，在思想認識、運用能力等方面都產生了較大的差異，所以在學科與信息技術的整合方面也表現出了很大的不同。如何全面推進實踐信息技術與學科的整合？如何進一步促進信息技術與學科整合的科學性、有效性，符合學科發展特點？如何形成基于網絡環境下的教育教學新模式，促進教師專業化發展，推動教育教學有效性的提升？信息技術如何促進教育功能、教育內容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的變革等都急需不斷研究，學生在信息化環境中如何發展思維，解決問題，提升協作學習的能力等急需不斷探索。為此，根據學校實際，制定了今后三年學校教育信息化工作的發展規劃。

　　三、目標與措施：

　　（一）總目標：

　　充分發揮多媒體、校園網的作用，優化校園信息化環境，推動學校信息化管理進程。加強師生信息技術素養的提升，為信息化資源的有效運用奠定基礎。教師要善于利用信息技術發展學生思維、讓學生學會學習、培養學生自主探索和合作交流的能力。進一步加強信息技術與各類學科的整合，探索基于網絡環境下的校本研修和課堂教學實踐，提升課堂教學的有效性，加大科研力度，促進教師專業發展，提高學校教育信息化內涵。

　　（二）分階段目標：

　　20xx學年：

　　1、目標：

　　加大學校教育信息化管理力度，健全各項管理制度。繼續進行校園網的建設，充分利用好現有網上資源和各種管理軟件。繼續對教師進行信息技術能力的培訓，變革校本培訓的觀念和方式，推動教師專業化發展，提升德育工作、少先隊工作信息化程度。

　　2、措施：

　　（1）調整學校教育信息化工作推進小組，進一步明確職責，加強檢查力度。

　　（2）對校園網欄目進行不斷調整，充分發揮“家校互動網”的作用，完善校園網功能，使校園網更具實用性。

　　（3）繼續對教師進行計算機操作能力的培訓，提升教師課件制作能力和素材的收集整合能力，豐富課堂教學。

　　（4）探究校本研修的`新模式，繼續與孫橋小學進行校際聯動，利用網絡平臺開展校本研修，優勢互補，共同提高。

　　（5）在學生德育專題教育活動中，充分發揮網絡優勢，提升學生在實踐中運用信息技術的能力，建設學生電子閱覽室。

　　20xx學年：

　　1、目標：

　　不斷提高信息化管理水平，加大學校信息技術與學科整合力度，探究基于網絡環境下的教學模式的研究，提升教學有效性。依托信息技術項目實施，借助網絡平臺，推動教師自主管理能力，促進教師專業發展。在課程實施過程中，探求信息技術與課程的有機滲透與整合。提高學生運用信息技術的技能。

　　2、措施：

　　（1）繼續學校信息化管理平臺的建設，添置更為實用的學校管理軟件，提高管理效能。

　　（2）教研組開展信息技術與學科整合，提升教學有效性的校本研究與實踐，撰寫教學案例，進行視頻課例剖析。

　　（3）充分利用“教師專業化發展網絡化管理”平臺，豐富網絡教學資源，加強網上論壇與交流，進行網上評課，創設個性化的教師“個人成長記錄”。

　　（4）以信息技術與拓展課程整合為抓手，提高以“小學生人文素養培養”為核心的校本拓展課教學的效果。

　　（5）在研究型課程的落實過程中，培養學生收集、篩選、整理、處理信息的能力，建立自主學習、探究學習、合作學習的環境，提高教師信息技術與課程整合的水平，提升探究課程的實效。

　　20xx學年：

　　1、目標：

　　更新部分教育技術裝備，更好地組建信息中心，發揮校園網的作用，構建網絡教學平臺，形成良好的校園信息化氛圍。進一步推進信息技術與課程整合力度，打造一支信息技術骨干教師隊伍。增強家校互動的交互性，暢通溝通渠道，關注學生的個體發展。

　　2、措施：

　　（1）加強校園信息化硬件建設，完善信息中心及校園網絡硬件設施，充分運用好電子閱覽室，創設良好的信息化氛圍。

　　（2）開發校園網的新功能，做好計算機、實驗室、圖書室三大網絡管理平臺的使用。

　　（3）組織部分家長進行信息技術能力培訓，推進“家校互動”的交互性，暢通溝通渠道。

　　（4）組織教師進行電教課題教學研究活動。

　　（5）建立一支信息技術骨干教師隊伍，積極參與上級部門的信息技術與教育教學的研究工作，借助外力，提高學校信息技術綜合實力。

　　五、保障措施

　　1、加強領導，職責明確。為了保障學校教育信息化工作的開展，及時調整學校教育信息化領導小組的工作重心。領導小組成員職責明確，責任到人。同時聘請有關專家進行教育信息化工作指導。

　　2、制度保證，落到實處。對于學校制定的一系列教育信息化管理制度，要嚴格執行，加強檢查力度，落到實處。

　　3、骨干引領，加速成長。培養一支信息技術骨干隊伍，以點帶面，全面提升整體能力。切實提升教育教學的實效。

　　4、加強維護，責任到人。后勤部門要加強教師媒體設備的檢查、管理，做好財產的入賬、保肥工作，電教部門及時做好設備的檢修和調試，責任到人。

　　5、專項經費，合理使用。校長室要確保經費的合理使用，責令相關部門做好經費支出的明細帳。

小學三年發展規劃14

　　麓西

　　一、校情分析

　　我校地處丹徒新區谷陽鎮，現有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學校堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，積極實施素質教育，推進教育現代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，20xx年學校順利通過省教育現代化鄉鎮學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優秀實驗學校，市體育傳統項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區文明單位、優秀家長學校等。

　　目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區級以上發表、獲獎論文200余篇。學校現有市骨干教師4人，區級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。

　　盡管如此，學校在發展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設施明顯不足，現代教育設備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內部管理、教育教學質量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業務水平參差不齊，專業發展不均衡；生源素質整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協同程度不夠。

　　二、指導思想

　　1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。

　　2、以德育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點，堅持全面育人的原則。

　　3、為學生的終生發展奠定基礎，為教師的專業成長培植沃土。

　　三、辦學策略

　　制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質——支撐質量，推進校本教研——發展內涵，優化人本管理——提升特色。

　　1、進一步明析辦學思路，建構學校明確的發展目標，規劃具體實施策略和發展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發展，著力于夯實基礎，提高能力，培養特長，為全面提高學生的素質打好堅實的基礎，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。

　　2、注重教師隊伍建設，以師德建設為抓手，以提高教師的業務、文化素質為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的'社會形象。

　　3、學校堅持德育為首，爭創學校德育工作新特色。學校注重“三結合”教育，以六項常規評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。

　　4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設和促進教師的專業成長結合起來，實現師生共進。

　　5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構家、校、社區（村組）立體教育的網絡，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。

　　6、走內涵發展之路，變被動維持為主動發展，積極尋找學校發展的優勢和契機，彰顯學校特色，實現跨越發展；積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現代化與裝備現代化同步，發揮教學資源的最大效益。

　　四、三年目標

　　通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區具有一定知名度的學校，滿足家鄉人民對基礎教育的需求。

　　1、隊伍建設目標：

　　到20xx年，本科畢業的教師占教師總數的20%，市、區級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。

　　2、學生培養目標：

　　培養學生自我反省、自我發展、主動發展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎的前提下，發展自己的興趣愛好，追求個性的自我發展。

　　3、教學發展目標：

　　學校整體教學質量位于全區一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發展，每學年學校要保持一個省、市、區級課題和幾個校級課題，教學常規科學規范，集體備課成為教師專業素質提升的重要平臺，語、數、英、綜合教研組達到區優秀教研組的要求。

　　4、學校特色發展目標

　　以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。

　　5、基建裝備建設目標：

　　（1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的三類標準。

　　（2）造塑膠跑道，對校園進行環境整治，創省綠色學校。

　　（3）完成校園有線電視系統，四—六年級教室安裝多媒體系統，建成高標準的校園網，創江蘇省信息現代化先進學校。

　　以上發展規劃的制定，是對我校自身發展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發展規劃一定會實現，麓西中心小學的未來一定會更美好。

小學三年發展規劃15

　　xx管樂團作為學校的特色之一，其宗旨是以學生興趣愛好為前提，培養健康的審美情趣和良好的藝術修養，增強學生的合作意識和團隊精神。從20xx年組建，樂器種類十余種，目前已成為近二百人的大型管樂團。多次承擔省、市、區級的各種演出和接待任務，如《歌唱祖國》、《國歌》及《拉德斯基進行曲》等經典曲目，向高一級學校輸送管樂人才，多次在金水區藝術節、鼓樂展演中榮獲金獎。為了使樂團成績更上一個新的臺階。為此，三位管樂團負責老師對近三年的.社團發展作了一個新的規劃。

　　一、樂團分析。

　　（一）樂團優勢。

　　我們xx管樂社團是一個具有特色的團隊。學生通過在相互協調、密切配合的合奏訓練中，不斷的增強了集體主義觀念，體驗了與他人合作的快樂，養成了良好的道德情操。

　　（二）存在問題。

　　1、在管樂社團活動過程中，也發現了很多不足之處、比如說從可持續性發展的角度來看梯隊建設不足。社團建設不能只看當前的成績，重點是要有長期有效的發展機制，應逐步形成社團的層層選拔與訓練梯隊，努力抓好社團的梯隊建設。

　　2、學生集中訓練時間不夠充沛。

　　二、發展規劃總目標。

　　1、通過訓練，使全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。

　　2、通過訓練，使全體成員都能產生一種自豪感、集體榮譽感。

　　3、通過訓練，能演奏必會曲目。

　　4、通過訓練，能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。

　　三、規劃措施。