勞動教育實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的勞動教育實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勞動教育實施方案1
一、健全領導機構
為了確保我校課外教育活動正常、有序地開展，學校決定成立我校20xx年春課外教育活動領導小組。組長：xxx，副組長：xxx。
二、領導小組成員分工
熊勇偉校長：負責教工的思想政治工作，負責提供課外教育活動的師資、教材、器材、場地等。負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
王萬元校長：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
楊大明副校長：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
譚其平副校長：負責制定課外教育活動計劃、活動方案、實施方案、考評細則，安排各興趣組的具體活動時間，活動內容，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
陳江華副主任：協助譚校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
孫宗華會計：協助熊校長工作，負責課外教育活動的考勤和效果的督導管理。
向光東、余華龍、江國成老師：負責本村小的課外教育活動的實施、考勤和效果督導管理。
周勇等15名興趣活動小組組長：負責本組課外教育活動的落實和管理好本組的課外興趣活動。
三、課外教育活動輔導教師的聘請辦法
根據忠教育（20xx）17號文件規定，學校可以聘請有經驗、有特長、責任心強的任課教師任課外教育活動輔導員，也可以聘請校外輔導員，如科技人員、文藝工作者、體育工作者，也可以是有專長的學生家長。根據這一精神，我校決定：
1、凡任課外教育活動輔導員一期有3次無故不到崗者，學校不再聘用。
2、在課外教育活動中，不履行輔導員職責，不認真輔導、放羊式教學者，學校不再聘用。
3、經督查組考核，輔導質量低劣，一期有3次輔導課的質量被評為“下”等的，這樣的輔導教師學校不再聘用。
4、經一期的輔導，展示活動效果很差，在9個評委中，有6個評委評分為“下等”的，這樣的輔導教師，下期學校不再聘用。
5、在課外教育活動中，忽視安全教育，學生出現安全事故，這樣的`輔導教師學校不再聘用。
6、所承擔的課外教育活動無專項的備課教案，或無教案上課，這樣的輔導教師學校不再聘用。
7、所承擔的課外教育活動，不完成應有的資料，這樣的輔導教師學校不再聘用。
8、村小的課外教育活動，由村小負責教師指揮，安排各項活動，完小領導不定時的深入各村小督查。各村小要盡量用好管好村小各項設備設施，開展好村小課外教育活動，加強素質教育，不能錯誤地理解課外教育活動就是多上一節課，若課外教育活動不落實的村小或群眾意見比較大的村小，扣發該村小教師當月課外教育活動的勞務補助的一半或全部金額。
四、課外教育活動的管理
根據忠教育（20xx）17號第六款之規定：學校的課外教育活動納入年度教育工作目標考核。因此，每位教師所擔任的課外教育活動納入教師的年度綜合目標考核。對教學工作或課外教育活動不負責任的教師，年度考核為：不稱職。
五、課外教育活動形式及其要求
1、備課教案的要求：
各課外教育活動小組負責指導的教師，每節課都要有專項的備課教案。備課教案要寫好活動時間，活動地點及場所。本節課的授課重點、難點、突破難點的關鍵。授課的步驟方法及其指導措施，安全工作的注意事項。教學后記等幾大塊。
2、每節課外教育活動課輔導教師必須認真填寫學校統一印制的《課外教育活動記錄卡》。
3、語文、數學興趣小組，可做課堂教學的延伸，在課堂教學的基礎上，擴展范圍，聯系學生日常生活實際開展活動，決不允許利用課外活動時間講評作業、補課或上新課，違反活動原則開展活動。
語文興趣組：輔導教師可以開展影評活動、詩歌朗頌會、口語實際、演講會、創新作文、猜謎語、講笑話、腦筋急轉彎、演課本劇、語文游戲等活動。
數學興趣組：輔導教師可以開展奧賽訓練，速算比賽、趣味數學、腦筋急轉彎，數學游戲等活動。
乒乓球興趣小組：輔導教師要組織學生安全有序地進行培訓，指導學生的發球，推球、旋轉球、削球、對拉球等各項乒乓球技藝。
田徑武術藍球興趣組：輔導教師要重點訓練學生的田徑、武術、藍球的基本功。使學生能掌握一定的技藝，學到一定的專長。
鼓號樂隊興趣組：本期重點訓練學生少先隊鼓號、指揮，使學生從中掌握一門技藝。
音樂舞蹈興趣組：本期重點輔導學生音樂基礎知識，舞蹈基本動作，學會3———4首歌曲的舞蹈。
課外閱讀興趣小組：本期重點輔導學生閱讀課外書籍，教會學生的一些閱讀知識、閱讀方法、指導學生填寫好《圖書借閱登記表》。還要指導三至六年學生學寫200字左右的讀后感（用學校統一印制的作文稿紙書寫），每月每個輔導教師必須交10篇學生讀后感。（一、二年級不寫讀后感）。
以上各組，都可以有序的組織學生參觀、訪問、調查、專題報告、專題講座、慰問軍烈屬、殘疾人等活動。但首先要安全第一。
六、輔導教師的課外教育勞務費的補貼辦法。
1、輔導教師按時到崗到位，每節課補貼5元。備好專項的教案，每節課補貼4元。填好《課外教育活動記錄卡》，每節課補貼4元。填好《學生借書登記表》，每節課補貼4元。若不應填借書資料的興趣組，該項補貼加入第三項計算。
2、每月8節課，暫發140元課外教育勞務補貼，其余20元留著用于第18周課外教育活動展示評比后，再根據本期五月份后的課外教育活動課的出勤和展示評比結果分“好、中、差”三等發放該項補貼。
3、學校課外活動考評督導組，一是要負責對每位課外活動輔導教師進行考勤記載。二是要對輔導教師的指導活動授課質量進行評估，分“好、中、差”三等對每節課進行質量考評記載。考評人員督導檢查以上一項發給與教師同樣的勞務補貼的一半，兩樣檢查全部到位才得全發。
七、課外素質教育成果展示活動。
1、參加展示活動的對象：乒乓球興趣組、藍球田徑興趣組、鼓號樂隊興趣、音樂舞蹈興趣組。
2、展示活動評分辦法及獎勵。
評分組由9人組成，對各組展示活動按10分標準進行評分，各組評“優秀特長生男女各2名”，發給學生獎狀。全校共評“優秀課外教育活動指導教師”6名。對各組輔導教師按總分分出“好、中、差“三等，對圖書組、學科興趣組，完善各類資料為“好或中”，未完善者為“差”。各組輔導教師按以上第六條的考核辦法發放該項勞務補貼。
勞動教育實施方案2
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省市等有關文件精神，結合我校培養新時代的勞動者教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發“勞動與技術”校本課程的經驗，制定《勞動教育實施方案》。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在高中一年級開設“勞動技術課”，高中二年級開設“通用技術課”，貫穿高中三個年級開展勞動實踐活動。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
三、具體措施
1.加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育”發展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，促進了勞動教育的順利開展。
2.因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，利用我校現有的勞動教育基地。我校的食堂、賓館每學年開展學生幫廚活動；我校的農場，每學年安排學生實踐體驗。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務。學校的綠化帶、花壇和草坪，我們將其劃分給班級包干，負責衛生保潔工作。
其次，我們經常組織學生到復興社區參加公益性勞動，將復興社區作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好公益服務工作。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的'問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3.開展研究，提高勞動教育質量。
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。我校組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。以校本教材為依托，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5.學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
6.各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。
7.舉行競賽，激發勞動教育情趣。
8.開展評選“勞動能手”等活動。
勞動教育實施方案3
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動教育工作，根據《阿城區義務教育學校學生寒假勞動教育指導建議》文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。
一、明確教育目標，加強組織領導
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使他們明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。統籌資源，構建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把我校創建成勞動教育特色學校。為了有序、有效推進工作實施，實現既定的勞動教育目標，決定成立勝利小學勞動教育工作領導小組。具體名單如下：組長：xx副組長：xx成員：教導處各學x主任、一至六年級班主任
二、堅持基本原則，發揮育人功能
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的'勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、抓住關鍵環節，開展教育活動
1、學習生活技能，提高自理能力。引導學生根據年齡特點，學習力所能及的生活技能，利用這個寒假學會1-2項，培養生活自理能力、勞動觀念和勞動態度，提高勞動教育實效性。
2、協助家務勞動，減輕家長負擔。引導學生結合疫情期間的特點，協助家長開展家務勞動，承擔力所能及的家務勞動，學習做好清潔衛生，消毒防疫工作。弘揚中華優秀傳統文化，開展好孝老、敬親、愛老等活動。
3、開展興趣勞作，體會勞動樂趣，引導學生開展各種興趣勞動，創作各種手工作品，促進手眼協調、手腦協調能力，體會勞動樂趣，提高勞動技能。
4、利用家訪，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。
四、勞動成果展示，評選勞動達人
1、確立學生勞動評價方式，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，把具體勞動情況和相關事實材料通過撰寫勞動敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式展示交流勞動教育成果。
2、開學后，以班級為單位召開勞動教育主題班會，評選班級“勞動之星” “家務勞動小達人”、“手工達人”“種植小能手”等榮譽稱號，在全校進行展示評選出學校的“勞動小能人”。
3、把教師對學生的勞動教育和班級（勞動）管理情況與績效考評相結合，有效增強老師們對學生勞動教育的主動性和積極性。
4、上交形式：
1）每個班級每月制作兩篇勞動美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開學后上交美篇文本。
勞動教育實施方案4
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
二、總體目標
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養成負責任的生活態度。
4、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、探究能力和創造精神。
三、勞動教育課程規劃
1.學校勞動教育課程
學校的勞動教育課程首要的就是各學科的勞動滲透，如科學課程的養殖種植。還有就是主要是各種勞動基地的有效利用。教學樓后的勞動實踐基地（種植、管理），餐廳的體驗式勞動（一學期每班至少一次），以及班級教室和廣場的衛生整理。這些都是學校勞動教育的有效實施陣地。
2.家庭勞動教育課程
主要是在家里做一些力所能及的家務勞動，或者幫助家長進行一些其他一些勞動，然后以家校互動的方式展開評價。
3.社會勞動實踐
這個主要是以家委會的組織為主。
4.其他活動促進
學校定期搞一些活動進行一下促進，如收獲節、花生節等，還有各種衛生評比展示等，以達到促進勞動教育的目的。
勞動教育課程實施的組織形式可以是多種多樣的,但必須保證活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：
1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。
2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。小學生已經初步具備了較強的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,允許學生獨立進行的活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
四、勞動教育的主要內容及要求
學段目標：按照身心發展特點，孩子小學階段逐年要掌握的勞動能力是：
1.1-2年級
一年級懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理書包等；
二年級明確勞動責任，如獨立打掃班級衛生；
3—4年級
（1）初步懂得勞動意義,端正勞動態度；
（2）學習簡單的勞動技能；
（3）初步具有探究的興趣，樂于動手制作，能夠手腦并用，善于動手操作，養成勤于動手，善于思考的良好習慣；
三年及懂得尊重、珍惜他人勞動成果，如愛惜糧食、有做家務的意識和愿望；四年級能做簡單家務勞動、了解勞動技巧，如疊衣洗碗釘扣子等
2.5—6年級
（1）初步具有良好的勞動態度和勞動觀點；
（2）學習并理解基本的勞動知識和勞動技能，逐步養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的好習慣；
（3）初步具有簡單的形體創意設計的意識，能按創意設計進行勞動實踐，有探究的興趣，樂于動手制作，能夠手腦并用，善于動手操作，養成勤于動手，善于思考的良好習慣；
五年級掌握勞動技能，體會勞動的快樂，如學習種植、做模型、裝飾墻等；六年級學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，養成勤儉節約的習慣。
“勞動實踐”教育內容安排
年級
活動主題
目標
具體項目
活動開展
一年級
自己的事學著自己做
（科學：種植大蒜）
懂得自己的事情自己做，學習整理生活用品和學習用具
1.學會鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙洗臉等基本生活技能。
2.學會整理書包、書桌，用過的東西放回原處，養成習慣。
開展自理技能訓練，比賽穿衣服、戴紅領巾、系鞋帶、整理書包等。
二年級
當好清潔員
明確勞動的責任，懂得平凡勞動需從一點一滴做起，懂得勞動者和勞動成果的道理。
1.學會獨立打掃班級衛生和清理校園環境。
2.評選“班級值日之星”“清潔之星”，選樹身邊愛勞動的好榜樣。
1.開展“我是小小清潔工”、“勞動值日我最棒”等活動。
2.圖片展：“今天我是保潔員”。
3.實踐體驗：“明亮的教室”、“整潔校園大變模樣”。
三年級
家務勞動我能行
（科學：種植鳳仙花）
尋找家務勞動小崗位，學做家務。培養主動做好家務的意識，鍛煉勞動技能。
學做家務活兒，確定家務勞動小崗位，培養勞動意識，養成勞動好習慣。
1.討論準備承擔的的家務勞動小崗位，交流自己對勞動果實的珍惜。
2.開展家務勞動技能展示活動，交流勞動感受。
3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。
四年級
爭當勞動小能手
明確家務勞動小崗位，展示家務勞動小技能，在班級值日勞動、集體勞動時間中體會勞動的光榮與快樂。
1.承擔家務勞動小崗位，展示服務技能，交流家務勞動的感受。
2.參與集體勞動，確定班級服務小崗位，體會勞動的快樂和光榮。
1.開展“家務勞動我能行”主題活動。
2.說說自己承擔的班級服務小崗位，展示服務技能。
3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。
五年級
學習勞動技能
（科學：種植綠豆）
感受勞動快樂，學習勞動技能，激發隊員參加勞動的積極主動性
學習掌握勞動技能，感悟勞動創造財富的道理。
1.家務勞動知識百事通示范。
2.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。
3.學校勞動實踐基地活動2次/學期。
六年級
學做勤儉節約好隊員
學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，培養愛惜勞動成果勤儉節約好習慣。
體驗“勤儉是咱傳家寶”；在日常生活中從一滴水、一粒米、一度電開始，養成勤儉節約、低碳環保的好習慣。
1.組織“我的節約行動”主題隊活動。組織開展“零用錢怎樣花、生日怎樣過”的調查活動。
2.采訪身邊勤勞節儉的.人。
3.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。
4.學校勞動實踐基地活動2次/學期。
五、途徑和方法
（一）組織HYPERLINK領導
學校確定一名班子成員負責勞動教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動教育實踐基地管理員。學校配備勞動教育課專用教室；建設足夠的學生勞動教育實踐基地；置辦必要的勞動教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動教育資源。
（二）師資建設
主要以綜合實踐活動課老師和班主任為主，通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任勞動教育教學的教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。
（三）勞動場地與設備
學校從實際出發成立勞動教育研究小組，開展勞動課程建設。學校要管理好勞動教育實踐基地。勞動教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞動園地、種植園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動教育的目標。
（四）有效落實
勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動——熟練勞動——創造勞動”的順序發展的。
勞動教育實施方案5
一、指導思想。
勞動和勞動技術教育是中小學教育不可或缺的重要組成部分，是全面貫徹落實教學方針、實施素質教育、提高學生整體素質的基本途徑。為深造學員良好習慣培養教學工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排。
1、愛綠色護綠色活動教學。
(1)學校在國旗下的講話中呼吁所有老師和學生：每個人都參加植樹節的綠色護理、綠色養生系列活動，盡力美化、凈化環境。
(2)中高年級可開展環保活動。各班組織開展校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自立勞動、家務勞動教育：
(1)各班將勞動教育納入班級主題教育活動，與家校結合教育評估工作，利用家校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，以家校聯系卡的形式建立學生家庭自理勞動、家務勞動基地。
（2）依據不一樣年級的學生能力，以星級評價等形式開展：成年人不用吃飯，自身整理房間，認可菜名，挑選菜品清洗，清理衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
(1)進行班級值日等日常勞動指導，確保所有學員參加班級勞動，勞動到位。
(2)每月開展一次學校大掃除活動，提高學生的勞動意識，指導學生的勞動技術。
4.課堂教學。
三至六年級綜合實踐教師認真落實勞動和技術教學目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動資料，提交德育所。
5、節日教育。
各班五一期間，開展誰是最可愛的人主題班組會，學會唱歌勞動最光榮，朗讀粒粒辛苦等活動。
三、家庭、學校教育實現八不要。
1.不要把勞動作為懲罰手段。例如，不按時工作，處罰清潔。
2.不要用免勞動來鼓勵孩子。例如，今天的作業是正確的`，掃地的任務是免除的。
3、不要在孩子面前鄙視勞動。例如，現在學習不好，將來會撿垃圾。
4、干燥不好，不要。例如，不要洗，不要洗。
5、不要因為一次失誤而斥責如何打破碗，真是笨蛋。
6、不要以成年人的標準要求孩子。比如十分鐘了，一個還沒完，我做了三個。
7、不要否認孩子的勞動成果。比如看你洗的襪子，和沒洗一樣。
8、不要在孩子面前說討厭勞動的話。比如居委會讓大家掃雪，我不去。
勞動教育實施方案6
一、指導思想
此次教育活動指導，貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，牢固樹立依法行政、執法為民的理念，加強勞動保障執法隊伍宗旨和法紀教育，增強文明執法和依法行政意識，不斷提高行政執行力和行政執法水平，為更好地推動我市新一輪大發展營造良好的法制環境。
二、原則和目標
局系統具有行政執法主體資格的各行政執法單位及其行政執法人員，要充分認識開展文明執法教育活動的重要性和必要性，切實加強對權力運行的規范和制約，堅持統籌兼顧，務求實效，把學習教育與日常工作緊密結合起來；堅持正面教育，邊學邊改，引導行政執法人員對照典型找差距，解決存在的問題。堅持文明法教育與嚴格執法相結合，與“解放思想、開放崛起大討論”活動相結合，以文明執法實現嚴格執法，在嚴格執法中體現文明執法。通過開展文明執法教育活動，達到以下目標：
（一）端正執法理念，堅持執法為民。必須切實提高思想認識，牢固樹立正確的執法理念，堅持以人為本，真正明確行政執法就是履行法律、法規、規章賦予的職責，執法就是服務，執法就是維護人民群眾利益的執法理念，堅決糾正執法就是管人、執法就是罰款、執法就是“創收”、執法就是“完成指標”等錯誤認識。
（二）改進執法作風，堅持文明執法。要按照法定權限和程序執法，遵循公平、公正、公開原則，平等對待行政相對人，做到嚴格執法、公正執法、文明執法。堅決糾正執法過程中趾高氣揚，態度冷漠，敷衍塞責甚至言行粗暴、動輒訓斥等現象；堅決糾正吃拿卡要，故意刁難，辦人情案、關系案等現象；堅決糾正亂檢查、亂收費、亂罰款、亂攤派以及設置行政處罰“陷阱”等現象；堅決糾正門難進、臉難看、話難聽、事難辦等現象。
（三）規范執法行為，積極探索高效便民的行政執法方式。減少環節、簡化程序、提高效率、方便群眾、強化服務。推行分類和動態的監管方式，按照行政相對人的守法記錄，實施遠距離、近距離或零距離管理，做到既嚴格執法、履行職責，又不執法擾民。盡量減少行政處罰自由裁量權，能夠采用多種方式糾正違法行為、實現執法目的，應當采取對行政相對人權益損害最小的.方式。建立以教育為主的預警執法制度，推行網格化行政執法方式，明確執法崗位、執法責任，解決好基層行政執法機構崗位不固定、責任不明確等問題，消除行政執法中的盲點和死角。
三、組織領導
為了加強對局系統文明執法教育活動的組織領導，成立市勞動保障局文明執法教育活動領導小組，組長由范華儒同志擔任，副組長由劉青、楊天華、方永旭、李宗武、劉繼銀、劉學國等同志擔任，成員由局相關科室及局屬相關單位負責人組成。領導小組負責局文明執法教育活動的組織領導和實施工作。領導小組辦公室設在局監察室。局屬相關單位也要成立領導小組和工作專班。
四、時間安排
這次文明執法教育活動安排四個月時間，分為四個階段，每階段一個月。
（一）學習動員階段（4月15日——5月14日）。
一是研究部署，制定方案。各單位要認真研究部署，制定切實可行的方案。各單位成立的領導小組人員名單和活動方案于5月5日前報市勞動保障局文明執法教育活動領導小組辦公室。
二是思想發動，廣泛宣傳。5月上旬召開局領導班子會議，對局系統文明執法教育活動進行研究部署。召開動員會，進行廣泛深入的思想發動，對局系統開展的文明執法教育活動做出具體安排，提出明確要求，并利用新聞媒體和局域網進行宣傳，營造良好的教育活動氛圍。
三是學習討論，提高認識。認真組織學習《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《全面推進依法行政實施綱要》等基礎法律知識，同時還要重點學習《勞動法》、《勞動合同法》、《就業促進法》、《勞動爭議調解仲裁法》等勞動保障工作有關法律法規。學習資料要發至每名執法工作人員手中，采取集中學、分散學、觀摩學和舉辦研討會、以案講法等多種形式開展學習討論。在學習中，要堅持領導帶頭，增強學習的帶動性；要堅持“正面典型引導和反面典型警示”相結合，增強學習的針對性；要堅持完善和落實學習制度，增強學習的實效性。
（二）查擺問題和清理檢查階段（5月15日——6月14日）。要認真開展“查執法理念、比執法作風、看執法行為”的討論與交流活動，采取自己查、群眾評的方法，分析單位和個人存在的問題；組織行政執法案卷評查，查找執法過程中存在的問題；組織行政相對人座談或者采取問卷調查的方式，廣泛收集社會各界對執法機關的意見和建議。單位和個人都要撰寫執法情況分析材料，重點檢查執法理念是否端正、執法作風是否文明、執法行為是否規范，認真分析問題存在的原因。在查擺問題的基礎上，開展行政許可和非行政許可行政審批事項的清理工作。結合行政管理體制改革，對行政執法主體和執法事項進行梳理，明確執法依據、執法權力、執法程序和相應責任。沒有法律依據的，要堅決取消，應該保留的要規范行為。結合行政審批制度改革，對行政審批事項進行集中清理，切實減少審批事項，規范審批流程，提高審批質效。各單位自我查找和清理的材料于5月中旬報市勞動保障局文明執法教育活動領導小組辦公室。
（三）整改落實階段（6月15日——7月14日）。針對查找出來的問題，緊緊圍繞端正執法理念、改進執法作風、規范執法行為的要求制定整改措施，認真加以整改。個人的整改措施要經本單位主要負責人簽字同意，單位的整改措施報局領導小組辦公室備案。整改措施確定后要通過一定方式在一定范圍內公布，自覺接受行政相對人和社會各界的監督。市勞動保障局文明執法教育活動領導小組將有針對地組織依法行政知識考試，提高行政執法隊伍素質。對考試不及格者，要暫停行政執法資格，經再次學習考試合格后，方可繼續上崗。要對經過審核確認具有行政執法資格的合格執法人員重新登記。
（四）檢查驗收階段（7月15日——8月14日）。市勞動保障局文明執法教育活動領導小組將組織檢查組，對局屬有關單位文明執法教育活動開展情況進行抽查。同時，迎接市政府檢查組對局文明執法教育活動開展情況檢查驗收。
勞動教育實施方案7
為深入貫徹落實《中共中央國務院關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》等文件要求，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，加快推進深圳教育先行示范，現就進一步加強我市大中小學勞動教育提出如下意見。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針和全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生學習生活實際，積極探索具有深圳特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、總體要求
(一)實施目標。
1.育人目標。整合家庭、學校、社會勞動教育資源，為每個學生提供高質量、可選擇的勞動教育機會，讓學生獲得豐富勞動體驗，掌握必備勞動技能，樹立正確勞動觀念，養成良好勞動習慣，培育積極的勞動精神和創造性的勞動思維，形成尊重勞動、熱愛勞動、解決問題、勤于創造、善于合作的氛圍，繼承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優良傳統。
2.工作目標。統籌勞動教育資源，建立家庭勞動教育、學校勞動教育和社會勞動教育“三位一體”協同實施機制。到20xx年，建設100個校外勞動教育基地，創建100所勞動教育示范學校，培養100名勞動教育名師，開發系列勞動教育課程，建立具有深圳特色的校內校外結合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機制健全的勞動教育體系，形成家庭勞動教育日常化、學校勞動教育常態化、社會勞動教育多樣化的協同育人格局，實現勞動教育先行示范。
(二)實施原則。
1.思想引領原則。勞動教育要培養學生健全人格和良好的思想道德品質，引導學生牢固樹立“幸福生活是奮斗出來的”正確觀念，幫助學生養成尊重勞動、熱愛勞動的良好思想品質。
2.有機融入原則。勞動教育要與德育、智育、體育、美育相結合，充分融入學校教育教學各環節，融入人才培養全過程，融入家庭教育、學校教育、社會教育各方面。
3.實踐體驗原則。以體力勞動為主，創設勞動情境，讓學生親身經歷勞動實踐過程，獲得勞動感受，分享勞動成果，養成勞動習慣，提高動手實踐能力和發現問題、解決問題的能力。
4.合理適度原則。開展勞動教育，要結合學生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適當的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
三、實施內容
勞動教育主要包括日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。
小學低年級以個人生活起居為主要內容，注重培養勞動意識和勞動安全意識。要指導學生掌握基本生活自理能力，完成個人物品整理、清潔，掌握簡單家庭清掃和垃圾分類等家務勞動，參與班級集體勞動、手工制作，通過綜合實踐活動體驗植物種植、社區服務，了解中華優秀傳統民風民俗。
小學中高年級以校園勞動和家庭勞動為主要內容，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。要指導學生參與簡單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養殖等勞動，通過綜合實踐活動初步了解不同職業。
初中以家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動和職業啟蒙教育為主要內容，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。要指導學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，開展校園保潔和美化，參與助殘、敬老、扶弱等服務型勞動，適當體驗金木電工、陶藝布藝、工藝設計等勞動，嘗試簡單家電和家具維修、科技創造，通過綜合實踐活動參與志愿服務等實踐活動。
普通高中以豐富職業體驗、開展服務性勞動和生產勞動為主要內容，理解勞動創造價值，接受鍛煉、磨煉意志，養成勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。要指導學生持續開展日常生活勞動，增強生活自理能力;經歷真實的崗位工作過程，獲得真切的職業體驗，培養職業興趣;積極參加公益活動、志愿服務，強化社會責任意識和奉獻精神;從通用技術、工業、農業、現代服務業及中華優秀傳統文化特色項目中，自主選擇生產勞動，經歷完整的實踐過程，提高創意物化能力，養成吃苦耐勞、精益求精的`品質，增強生涯規劃的意識和能力。
職業院校重點結合專業特點，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平。要組織學生開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力;定期開展校內外公益服務性勞動，運用專業技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷;開展職業技能比賽，依托實習實訓參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
普通高等學校應強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創新創業，結合學科專業開展生產勞動和服務性勞動，培育創造性勞動能力和誠實守信的合法勞動意識。要讓學生掌握通用勞動科學知識，樹立正確的擇業就業創業觀;鞏固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛生保潔，獨立處理個人生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力;結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉”等社會實踐活動，積極開展服務性勞動;積極參加實習實訓、專業服務和創新創業活動，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果。
四、實施途徑
(一)開設必修課，扎實開展勞動教育。中小學獨立開設勞動教育必修課，平均每周不少于1課時。職業院校開設勞動專題教育必修課，每學年不少于16學時。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。探索將學校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務內容設置為勞動教育課程，并建立激勵機制。加強專兼職勞動教育教師隊伍建設，吸引技術能手、能工巧匠、勞動模范任教。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評優評先、骨干教師培養等方面和其他科任教師享有同等待遇。
(二)融入學科教學，有機滲透勞動教育。中小學要在語文、數學、道德與法治等學科教學中，有重點地融入勞動教育;通過多學科深度融合，培養學生勞動的科學態度和創新精神;開發多樣化的綜合實踐主題活動、校本課程和特色項目課程，加強實踐類社團建設。職業院校要將勞動教育全面融入公共基礎課，普通高等學校要將勞動教育有機納入專業教育、創新創業教育，不斷強化馬克思主義勞動觀，深化產教融合。開放大學(成人高校)要將勞動教育納入綜合實踐課程。
(三)豐富實踐活動，系統推進勞動教育。大中小學每學年設立勞動教育周。充分利用班團隊活動、志愿者服務、文明校園創建等開展豐富多彩的實踐活動，引導學生積極參與公益性、服務性勞動，樹立良好的勞動服務意識。學校在組織社會實踐和研學活動時，可根據不同的活動類型和主題，嵌入相應的勞動教育內容，為學生創設不同的勞動情境和體驗勞動的機會，提升社會實踐和研學活動的勞動教育實效。
(四)依托實踐基地，創新實施勞動教育。加強大中小學勞動教育基地建設力度，組建大中小學勞動教育聯盟，創建一批勞動教育基地。鼓勵各級各類學校每年有計劃地組織學生到勞動教育基地、勞動技術學校、綜合實踐基地開展勞動教育。支持學校利用屋頂等空閑場地設置勞動教育場所。充分利用職業院校實訓實習場所、設施設備，以及社會各類學生實踐或實習基地等開展勞動教育。
(五)弘揚優良家風，強化家庭勞動教育。家庭要弘揚崇尚勞動的優良家風。家長要在日常生產生活實踐中言傳身教，鼓勵孩子主動擔當、積極參與、自己動手。為孩子提供勞動實踐機會，引導孩子參與簡單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務勞動，幫助孩子每年有針對性地掌握1-2項生活技能。利用節假日，積極參加與年齡特征相適應的勞動實踐活動，尤其是力所能及的家務勞動，樹立勞動意識，養成勞動習慣，掌握勞動技能，以勞樹德，以勞啟智，以勞健體，以勞育美。
(六)設立主題活動月，廣泛宣傳勞動教育。每年5月為全市勞動教育主題活動月，各高校、各區和中小學校應結合實際情況開展系列主題教育活動，包括宣傳勞動模范人物先進事跡，組織開展學生勞動教育成果展示交流活動，評選勞動教育示范學校、先進個人和優秀成果。加大宣傳力度，引導社會形成正確的勞動觀念，重視勞動教育，充分發揮勞動教育“立德樹人”的作用。
(七)優化管理評價，提升學生勞動素養。教育行政部門要將中小學勞動教育成果納入基礎教育教學成果評選范圍，定期檢查學校勞動教育開展情況。教育督導部門要將學校勞動教育實施情況納入中小學督導內容，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。建立學生家庭勞動、學校勞動、社會勞動過程和結果記錄機制，將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，將考核結果作為畢業的依據之一，并將評價結果作為升學、評優的重要參考。做好三年一個監測周期的勞動學科教育質量監測。
五、保障機制
(一)加強組織領導。各高校和各區教育部門要認真貫徹國家和教育部文件要求，出臺具體工作方案，系統設計、常態化實施勞動教育。學校要建立健全勞動教育組織實施工作機制，明確主管校領導，設置專門機構或明確相關部門負責勞動教育的規劃設計、組織協調、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等。
(二)強化安全管理。各高校、各區教育行政部門要與有關行業主管部門統籌協調，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要充分了解勞動教育過程中存在的安全風險，積極開展安全教育，制定開展勞動教育的相關安全管理制度，難度較大或有一定危險性的勞動項目必須在指導教師的指導下開展。集體外出勞動教育要遵守國家及有關部門有關學生安全管理的法律法規，做好安全預案。
(三)優化社會協同。中小學校可統籌安排公用經費、課后延時服務經費等資金，采取政府購買服務等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務。各高校、各區教育部門要加大對勞動教育的宣傳力度，引導廣大師生和家長樹立正確的勞動教育觀念，提升對勞動教育的重視程度和認識水平，營造全社會關心支持大中小學勞動教育的良好氛圍。
本意見自20xx年3月1日起實施，有效期5年。
勞動教育實施方案8
為進一步加強我校學生的勞動教育，使其扎實有效地進行，并充分發揮勞動綜合育人的功能，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，貫徹落實教育方針，并結合我區建議，我校采取一措施并持之以恒抓好勞動教育工作。把勞動課程納入校本科研和教學改的重要內容，以場地建設為載體，認真實施勞動教育。
一、指導思想
我校勞動教育工作要進一步加強勞動基地建設，以實踐育人為基本途徑。堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、目標任務
（一）多渠道宣傳,形成良好的勞動教育氛圍。
我校努力實現初一、初二、初三三個年級的勞動教育均與日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動相結合，并且制定了各年級的必修課程和選修課程，系統加強勞動教育，每班每周勞動教育課至少一課時，根據各年級勞動教育的項目進行時間的規定，還需建立勞動周制度，每學年以年級或班級為單位設立集體勞動周，通過寒暑假時間自主安排，參與集中勞動。制定課程目標和內容時，結合我校的綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的內容進行統籌規劃，深知這是實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是學校教育的重要教學任務。
（二）師資建設。
勞動教育中師資隊伍薄弱直接影響著建設和學生的發展。我校通過不定期的在職培訓等措施，建立了一支能勝任勞動教育的專任教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展是勞動教育順利開展的關鍵。專職勞動教育課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態度、勞動技術習慣的養成。勞動教育課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動教育即體力勞動教育”等觀念，將“勞動教育”轉變為“教育勞動”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。
（三）加強勞動基地建設,讓學生在基地勞動實踐活動中學本領，做主人。
勞動場所是進行勞動教育的物質保證。我校統籌規劃、配置、整合勞動教育資源，開辟了校內校外勞動教育實踐基地，以此來推動校內課堂教學的開展與校外實踐勞動的進行。
我校從實際出發，因地制宜，促進勞動場所的開辟與建立。首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的室外衛生，部分教學樓、學校的部分綠化區和功能室都需要打掃，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期打掃。
此外，我校還把生態農莊作為校外勞動教育實踐基地，各年級學生每周定期到達生態農莊按照勞動教育課程表的規定開展勞動教育課，校外基地的課程主要包括蔬菜的種植、生長過程中需要處理的問題以及收取蔬菜的方法等一活動內容，整個勞動教育課都有勞動教育專任教師指導學生、幫助學生。
通過勞動綜合實踐活動，使學生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的'喜悅。同時，學生在交流中學會合作，在合作中提升品位，團結協作能力和人際交往能力得到加強。
（四）開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
打通渠道,拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。
從學生的認知、情感規律出發，廣泛為學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家長轉變觀念，推動家校合作，抓實抓細家庭勞動教育，落實家庭勞動教育清單，教育孩子“自己的事情自己做，家里的事情一起做”，組織“愛父母”的家庭勞動，開展“做父母的幫手”活動。要求學生每次放假回家堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如拖地、洗衣、洗碗筷等。
建立學校與家庭相結合的教育網絡。實現課內課外、校內校外相結合。充分利用家長開放日、家長學校等渠道，加強學校與家庭的聯系，共同培養學生的勞動養成教育。
（五）充分發揮勞動技術教育評價的作用。
展示學生的勞動技術成果，是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價雖然不能直接產生創新能力，但它會促進創新品質的形成，從而影響學生創新能力的發展通過展評勞動技術成果，舉行競賽等方式來更多地看到學生的優點并進行鼓勵，應使學生感受勞動的喜悅。
（六）實施標準。
我校將按照規定的設施標準準備勞動教育器材以及耗材補充機制，并通過公用經費等資金開展勞動教育。
（七）安全保障
勞動教育課相對于文化課而言，會存在一定的危險性，因此，安全是我們的重中之重，我校建立了勞動教育安全保障體系，同時制定了勞動教育實踐活動風險防控預案。
四、保證措施
1.學校要重視勞動教育，成立學校勞動教育領導小組,把勞動教育作為德育工作的重要內容,保證勞動教育的實效性和多樣性。
2.通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
3.各部門各班級要高度重視勞動基地建設，提高基地的建設水平，使基地美觀、實用，提高基地的示范作用，提高基地育人功能和社會服務水平。
勞動教育實施方案9
開設勞動課是實施素質教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據學校有關文件精神，為有效開展勞動教育,高質量實施勞動課教學,將勞動教育與學校衛生保潔相結合,特制定本實施方案。
一、勞動課內容
1、勞動理論。包括勞動的內涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術等。
2、勞動實踐：校內開展個人、宿舍、教室、實驗實訓室等的衛生清潔和維護；校外利用小學期或節假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動等。
二、勞動課開設范圍和開設時間
全校本專科學生全部開設勞動課，理論課開設在第二學期，實踐課本科開設在1—6學期，共六個學期，專科開設在1—4學期，共四個學期。
三、勞動課時與學分分配
本專科學生需修讀的勞動課為2學分，其中理論課時為16課時，1學分。實踐學分分為兩部分，第一部分為校內衛生清潔，占0.6學分，第二部分為校外家庭勞動、公益服務勞動和社會有償勞動，占0.4學分。
四、組織實施
1、學校成立勞動課實施領導小組。
組長：
副組長：
成員：教務處、學工部、后勤管理處及各二級學院主要領導。
領導小組職責：制定勞動課實施方案，領導勞動課的教學和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學質量、勞動任務的完成質量、開展評優評先等。
2、成立勞動教育教研室。每個二級學院指定1名教師為勞動課教師，組成勞動教育教研室，設教研室主任1—2名。勞動教育教研室組織教研活動，開展課程建設，組織開展勞動課教學，組織勞動課的成績考核、成績登統等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學生管理經驗和學生工作熱情的`我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務處，教務處牽頭勞動理論課的課程建設，包括師資培訓、課程標準建設、教材建設等。
3、校內勞動實踐的組織實施
（1）教務處負責將教室、公共實驗實訓室的衛生清潔任務分配到各二級學院。
（2）學工部負責制定校內衛生清潔要求和評價標準，學工部牽頭，教務處、后勤管理處參與校內衛生檢查、評優、評先等工作。
（3）后勤管理處負責提供清潔衛生所需要的工具及相關用品。
（4）各二級學院成立副書記任組長，輔導員（班主任）、勞動課教師為成員的勞動實踐指導小組。負責本學院校內衛生清潔的組織與實施，制定具體要求和檢查評估方案，按要求進行檢查、驗收、評估、推優等；根據專業特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動的具體要求、成績考核標準等。
（5）每學期正式上課前一天和放假前一天各二級學院要安排學生進行大掃除，保證上課和假期清潔衛生，屆時學校將組織檢查和評比。日常衛生掃除按照學校安排，各二級學院自行組織，學校將不定期進行檢查和評比。
4、經費保障
學校劃撥專項經費，用于勞動課建設、教學和勞動實踐。專項經費的80%根據學生人數按比例劃撥到各二級學院，資助勞動課建設、支付任課教師和勞動實踐指導教師勞務費、獎勵優秀集體和先進個人；專項經費的20%由學校統一掌握，用于獎勵勞動實踐組織效果好、質量高的先進集體，獎勵表現突出的優秀個人。
五、校內勞動任務分配
見附表。
六、本方案發布之日起實施，教務處、學工部、后勤處共同負責解釋。
勞動教育實施方案10
為全面貫徹《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《關于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》等文件精神，積極探索具有學校特色的勞動教育模式，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合學校工作實際，制定本方案。
一、課程目標
1.通過勞動教育，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，促進學生親近勞動的積極情感、良好態度與價值觀的形成，體悟勞動之美。
2.充分發揮勞動綜合育人功能，通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新的教育作用，促進學生德智體美勞全面發展。
3.體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
4.培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，使學生具備生存發展需要的基本勞動能力。
5.讓學生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，真正動手實踐，出力流汗，接受勞動鍛煉，磨煉堅強意志，形成良好勞動習慣。
二、課程內容
以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主，結合產業新業態、勞動新形態，選擇新型服務性勞動。低年級注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。中高年級注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。為有效實施以上課程內容，達成課程目標，學校構建了“一主兩翼四貫通”課程內容框架。
（一）“一主”即每個年級開設一個勞動主題（整理、食育、職業體驗、中藥、無土栽培、財商），以項目化學習的方式實施。
一年級開設整理課程。引導學生學會生活，培養學生良好的學習生活習慣，掌握系列生活技能，提高學生生活自理能力。家校攜手，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，養成從小愛勞動的好習慣。讓學生學習物品整理，校內整理學習用品，整理書包等。家庭整理書桌，整理房間，個人衛生等。進行簡單衣物洗滌，認識洗滌用品種類用途，一般衣物洗滌。學習刷牙、梳頭、洗澡等。
二年級開設食育課程。通過對食物營養、食品安全的認識，以及食文化的傳承、與環境的調和、對食物的感恩之心等，培養學生健康的身心和豐富的人性。引領學生了解食物、食物營養、食物生長，如何做到安全飲食，學習飲食文化、就餐禮儀，本地傳統美食制作，舉辦廚藝大賽等。
三年級開設職業體驗課程。引領學生在實際工作崗位或模擬情境中見習、實習，了解熟悉職業崗位，獲得對這一職業的真切體驗，發現自己的專長，培養職業興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，獲得初步生涯規劃能力。引導學生了解教師的一天，給老師當助手。了解父母職業，體驗工人工作。走近環衛工人，了解城市美容師。小醫生體驗館、模擬法庭、體驗小交警、服裝設計師等不同的職業。
四年級開設中藥課程。了解中藥文化，熱愛祖國醫學，弘揚博大精深的中華傳統文化。使學生知道與中藥相關的淺顯的知識，并能夠在日常生活中進行運用。了解常見中藥采集、加工、保管的基本方法。關心中藥利用技術的新發展。探究中藥知識，培養收集、處理和利用信息的能力。教師與學生一起種植中藥，認識中藥，與中藥交朋友，了解中藥特性、用途。進行中藥文化研究，中藥食品制作，中藥泡酒，自制簡單中藥精油、驅蚊粉、三伏貼、香囊，搜集中醫名人故事等。
五年級開設無土栽培課程。運用項目化學習的方式，了解無土栽培種植技術，培養學生創新精神、合作意識和實踐能力。通過親身體驗和多樣化實踐性學習，體驗生命的神奇，播種的樂趣和收獲的喜悅。了解無土栽培技術在國內外的發展及應用，制作無土栽培裝置創意設計。進行栽培種植，管理與研究，了解現代化農業，參觀無土栽培基地等。
六年級開設財商課程。讓孩子了解一些簡單的金融知識，培養學生正確的消費觀念，樹立正確的金錢觀、消費觀，增強學生的自控能力和計劃能力。培養孩子對商品的辨識能力，合理理智消費。初步進行個人投資理財規劃，學習理財，培養學生勤儉、自立、創新等優秀品質。引領學生探索貨幣的奧秘，去超市買一次菜；小鬼當家，舉辦跳蚤市場；走進銀行，認識理財工具，端正消費觀念，做個小小理財師；培養孩子儲蓄習慣，運用理財工具學習理財，做理財小博士等。
（二）“兩翼”是以校內自然環境為依托，開設種植課程和小當家課程，潛移默化對學生進行勞動教育的熏陶。
1.種植課程。充分利用學校內外資源，開辟校外勞動實踐基地，在班內設置植物角，對校內花草樹木進行管理。學校為每個教室配備花架，學生自主選擇身邊植物，自己設計制作栽培容器，自主管理植物。引導學生親手種植，培養學生的動手能力、勞動實踐能力。德育處將校園內植物劃分到各級部，指導學生進行翻土、栽種、施肥、澆水、修剪等常規勞動，組織觀察、記錄等，增強技術含量。通過對勞動知識的實踐探索和觀察體驗，為學生提供實時的勞動實踐平臺，創設良好的勞動氛圍，潛移默化對學生進行勞動教育的`熏陶。
2.小當家課程。讓學生樹立我是學校的主人意識，自主負責班級衛生、樓宇衛生、校園環境衛生等。一至三年級學習勞動工具的使用，樹立勞動責任意識，體會勞動艱辛；在班主任指導下，將教室內外衛生責任到人，保持室內清潔；加強自主管理，將圖書角、花架、多媒體設施、燈具等包保到人，確保教室內外井然有序。四至六年級在整理教室內外環境衛生的基礎上，還要負責校園環境衛生的清掃。德育處劃分包干區域，學生每天按值日表進行打掃。感受勞動使校園整潔，珍惜他人勞動成果，養成良好的勞動衛生習慣。
（三）“四貫通”指創客課程、工藝坊課程、學科、勞動實踐貫穿勞動教育的始終，使勞動教育在學生小學六年形成一個閉環。
1.創客空間（一至六年級學生全體參與）。通過科學搭建、三D打印、創意編程、開源電路、激光雕刻、機器人等課程，重在引導學生動手動腦，以未來發展的眼光，激勵學生創新探究，進行自主創造、自主發明，培養創新精神，激發探究欲望，提高動手實踐能力。
2.手工藝坊（一至六年級喜歡該項目的學生參與）。成立陶藝、捶草印花、紙藝、布藝、繩編等工作坊，喜歡某一項目的學生可以自主選擇。將勞動教育寓于特色社團活動中，激發學生的勞動積極性，提高動手操作能力。讓勞動成為學生的一種技能、態度和修養。
3.學科（一至六年級學科內容）。語文、道法、科學等學科篩選其中和勞動相關的教學素材，探索勞動教育與各學科進行整合的內容和形式，構建起具有學校特色的勞動教育課程體系。
4.勞動實踐（一至六年級學生參加）。五一節前后設置勞動實踐周，每月一日勞動實踐日。利用校內外實踐基地，開展豐富多彩的勞動活動，體驗生活，積累生活經驗，提高勞動興趣，培養動手實踐、服務社會的能力。提高勞動本領，掌握勞動技能，形成正確勞動價值觀。
三、課程實施
1.課時安排：“一主”課程每周一課時，利用綜合實踐活動課實施，綜合實踐活動課老師負責。“兩翼”課程利用每天課外校內勞動時間實施，班主任負責。“四貫通”課程利用社團活動時間、周末、節假日等時間實施，各學科教師協同完成。
2.實施人員。學校成立勞動教育領導小組，組織課程研發團隊，積極進行課程研發與實施。整合學校、家庭、社會資源，聯合各方面力量，發揮班主任、少先隊、家委會等的作用，構建整合實施課程。
3.實施方式：各年級以項目式學習的方式實施主體課程，引導學生自主合作探究學習，動手動腦實踐，體驗生活，了解社會，培養學生動手實踐、服務社會的能力。學生通過對校園內綠植管理，班內、校內衛生的打掃，學習勞動工具的使用，以勞動服務形式實施。利用社團、節假日等整合實施勞動教育，通過動手操作、家校社協同等方式整合各種資源，深化實施，確保勞動教育實效。
四、課程評價
1.評價內容。對勞動過程的評價，通過學生勞動表現、勞動交流、勞動情況記錄、勞動展示等多種形式對學生的勞動學習進行綜合評價。對勞動成效的評價。通過勞動成果展示、勞動競賽等活動，評價任務的完成度和完成質量等。培養認真負責、團結互助及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2.評價方式。寫實記錄，如活動現場照片、微視頻、學生作品、心得體會、研究報告等。評價表格，師生家長評價，相對客觀的評價學習情況。電子檔案評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果。
五、課程研發注意事項
1.科學合理設置課程目標，遵循學生認知規律，符合學生年齡特點和育人目標。
2.課程內容豐富全面，每個課程時段為一學年，以研發不低于20課時為宜。
3.完善課程框架，體現整體性，呈現的內容貼近學生實際，充分考慮學生的認知水平和活動經驗。
4.團隊合作研發，教材與課件同時研發。
勞動教育實施方案11
勤勞苦干是我們中華民族的傳統美德。為了讓學生從小積極參加勞動實踐，進步勞動的能力，培養獨立生活的能力，能以積極的態度對待勞動，理解勞動創造美好生活的道理，經研究決定舉行學校第九屆“勞動小能手”比賽活動。
一、活動主題：
做和樂少年陽光下成長
二、活動時間：
20xx年4月21日-20xx年5月11日
三、活動目的：
1、通過活動，進步學生勞動能力，養成愛勞動的習慣; 2、通過活動，使學生在勞動實踐中體驗，在勞動中感悟; 3、通過活動，增進校園環境建設和文化建設。
四、宣傳
橫幅：xx實驗小學第九屆勞動小能手比賽
方屏：熱烈祝賀xx實驗小學第九屆勞動小能手比賽活動隆重舉行! 人人爭做勞動小能手靈感，不過是“頑強地勞動而取得的獎賞”
橫幅(自行車棚下)xx實驗小學第九屆勞動小能手炒拿手菜比賽 橫幅(綜合樓下的.柱子)xx實驗小學第九屆勞動小能手做水果拼盤比賽
橫幅
五、活動安排：
第一階段：活動預備(4月20——4月29日) 1、舉行第九屆“勞動小能手”啟動儀式;
2、班級制定爭當小能手計劃(根據本方案，結合班級實際制定); 3、宣傳發動，修建良好的勞動氛圍(班級利用展現園地、黑板報、櫥窗宣傳)
第二階段：組織實施(4月29日-5月5日)
1、根據不同年級學生的勞動能力，分年段確定勞動小能手比賽內容;
2、各中隊展開一次以勞動為主題的教育活動;
3、班級要舉行一次學生“勞動筆記”、“勞動”展覽評選活動; 4.各班刊出一期“我愛勞動”為主題的黑板報或展現園地; 5、5、1開始，一至三年級各班展開“我能做家務”主題實踐活動;四至六年級展開“本日我當家”主題實踐活動。
第三階段：現場比賽(5月6日)
1、分年段、分場地，按選手編號次序展開勞動比賽; 2、比賽內容：
一二年段：①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;②整理書包;③整理教室，打掃衛生;
三四年段：①洗快餐盤;②釘鈕扣;③搓湯圓;④整理教室，打掃衛生; 五六年段：①炒拿手菜;②包餃子;③做水果拼盤;④整理教室，打掃衛生;
其中整理教室，打掃衛生;穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;整理書包等比賽項目的參賽選手由學校隨機抽取產生。
第四階段：總結表彰(5月11日)
1、以各項目、各年級段為單位，一等獎占15%，二等獎占35%，三等獎若干。
2、評選“優秀組織獎”若干名(視參賽情況確定)，個人項目一等獎計5分，二等獎計3分，三等獎計1分，集體的每個項目以個人項目的1、5倍計分。
六、活動要求
1.一個勞動比賽項目每班級派6名學生參賽(炒拿手菜、搓湯圓項目每班派3名)，班主任通知參賽選手按時到指定地點參加比賽。
2、各位班主任認真組織好賽前的勞動練兵活動，做好指導工作。
3、各班級在學校的基礎上，創造性地展開其他各類勞動實踐活動。
勞動教育實施方案12
開展中小學社會實踐活動是加強學生社會實踐、提高學生創新能力的必要措施。一年一度秋季學生社會實踐活動即將開始，為加強對學校社會實踐活動的管理，確保學生參加社會實踐活動期間的人身安全，現就今年秋季學校集中開展社會實踐活動有關事宜通知如下：
一、提高認識，保證社會實踐活動的正確方向
各校開展社會實踐活動要認真貫徹執行黨的教育方針，認識到參加社會實踐活動，實行教育與生產勞動相結合，是堅持馬克思主義教育思想，全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的勞動者的有效途徑之一，是學校教育工作的重要組成部分。堅持社會實踐活動是為素質教育服務的指導思想，堅持勤工儉學以育人為根本宗旨的正確方向，堅決糾正和杜絕社會實踐活動中片面追求經濟效益的做法。要堅決執行《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴格執行《xxx省中小學勤工儉學管理暫行辦法》，切實落實市縣有關規定，加強管理，保護學生的身心健康，促進學生全面發展。
學校應當根據中小學生的年齡特點、身體狀況合理安排勞動性的實踐活動，嚴禁組織學生參加超越其年齡、生理和自我保護能力范圍和缺乏安全保障的各種社會實踐活動。禁止學校組織小學三年級（包括三年級）以下的學生參加勞動性實踐活動。小學生連續參加活動不得超過3天，每天勞動時間不得超過4小時；中學生連續參加活動不得超過5天，每天勞動時間不得超過6小時。縣直中小學學生參加勞動實踐要堅持就近原則，農村學生要做到小學生不出村，中學生不出鄉鎮。在勞動實踐過程中不得把學生當作勞動力，堅決禁止向學生下達創收任務和其它“以錢代勞”的錯誤做法。
二、加強管理，堅持嚴格的審批制度
學校組織學生參加社會實踐活動前，必須制定詳細的活動計劃和安全預案上報教育局，履行嚴格的審批程序。原則上，農村中小學以教學班為單位組織學生參加社會實踐活動，必須由學校報請學區區長批準；以學校（含教學點）為單位組織學生集體參加社會實踐活動的，必須由學區報請縣教育局批準，縣政府備案。縣直各中小學（含榆林中學）以教學班為單位組織學生參加社會實踐活動的，必須由學校校長批準；以學校為單位組織學生集體參加社會實踐活動的，必須由學校報請縣教育局批準，縣政府備案。嚴禁學校、教師未經批準私自組織學生參加各種類型的社會實踐活動。
三、做好宣傳，切實加大社會實踐活動的透明度
各學區(校)要加大社會實踐活動相關政策的宣傳力度，通過召開家長會、發放宣傳材料、開通咨詢電話、設置專項公示欄等方式及時將實踐活動的相關政策、活動方案、工作措施、活動進展、收益等向社會公開，讓群眾充分行使知情權和監督權，切實加大實踐活動的透明度，使社會實踐活動得到社會、家長的認可，不能因為集中組織社會實踐活動而導致不穩定因素出現，保證社會實踐活動順利進行。
四、預防為主，牢固樹立師生安全防護意識
各學區（校）要加大安全教育的力度，增強師生自我安全防護意識，堅決杜絕安全事故的發生。一要廣泛宣傳，近期，各學區（校）要開展大規模的安全知識宣傳活動，采取簡報、圖片展、知識競賽、主題報告會、廣播等多種形式在學校內部宣傳各類安全知識、安全法規，增強師生安全防護意識；二要強化教育，各學校在日常教學中要堅持開展形式多樣的安全教育，把安全教育作為一項長期工作常抓不懈。在開展社會實踐活動前，要協調好學校與學生、學生家長、農戶等方面的關系，同時，對學生進行有針對性的安全教育，教育學生遵守消防、交通法規，遵守安全制度，遵守學校紀律，幫助學生掌握一定的自防自救知識，懂得預防擁擠踩踏、火災、交通、溺水、食物中毒等事故的一般常識；三要開展演練，各學校要通過遠程教育和集中培訓等形式，不斷提高學校管理人員的安全意識和管理水平。要抽調專門力量組織安全演練，重點是滅火、自救、緊急情況下疏散演練等，培養師生員工應對各種危險情況的能力。農村學校的`演練活動要以防火、防盜、防溺水、防食物中毒、防危房（險墻）倒塌等內容為重點；城市學生要加強防擁擠、防火、防震、防煤氣中毒、防交通事故等內容的演練，以切實有效地提高師生員工防范安全事故的能力；四要靠實責任，要按照“誰組織、誰負責”、“誰審批、誰負責”、“誰監管、誰負責”的原則，建立縣教育局和學區區長、學校校長、班主任一級抓一級，一級對一級負責，一級管好一級的安全工作格局。各學區（校）組織學生參加勞動性實踐活動必須明確安全工作責任人，靠實安全責任；五要落實措施，各學區（校）組織學生參加社會實踐活動，應當制定安全預案，落實安全防護措施。要配備必要的救護藥品、器材，并將班主任以外的其他教職工安排到班級，配合班主任做好學生管理工作。組織學生乘車必須選擇證照齊全且符合載人條件的車輛，嚴禁組織學生乘坐拖拉機、貨車等不符合客運條件的車輛；嚴禁學生自駕摩托車等機動車輛，嚴禁車輛超載、超速、違章行駛。學生騎自行車或步行時，學校管理人員要一同前往，組織學生按照交通法規有秩序行進，決不允許師生分離。在實踐場所，學校管理人員應當加強現場監管，維護好現場秩序，確保安全。在參加社會實踐活動期間，要防止學生私自離開實踐場所，防止學生食用不符合衛生標準的食物，保證學生按時、衛生就餐，堅決杜絕食物中毒事件的發生；六要及時報告，學生在校內和參加社會實踐過程中一旦發生學生人身安全事故，學校必須及時上報。農村中小學必須在事故發生1小時內報告學區和鄉（鎮）政府，學區和鄉（鎮）政府必須立即報告縣教育局和縣政府；縣直各中小學必須在事故發生1小時內報告縣教育局，對發生房屋倒塌、火災、交通、疫情等重、特大安全事故造成師生非正常傷亡，學校財產遭受重大損失急需搶救的，學校在立即上報當地政府和教育局的同時，應當立即報告當地公安、衛生、防疫等部門，全力組織搶救，不得以任何理由延誤搶救時機，力爭將損失降低到最低限度。
五、精心組織，確保社會實踐活動的有序進行
各校要把社會實踐活動列入學校工作的重要議事日程和正常的教學計劃之中，加強領導，成立專門的領導小組，一把手負總責，完善制度，強化措施，確保社會實踐活動安全有序進行。在社會實踐活動正式開展之前，要開好五個會，即以學區為單位的校長會，學校校委會，全校師生動員會，家委會及家長會，村組干部會，認真扎實安排此項工作。在開展活動時，要嚴格按照學校上報教育局的方案，精心組織，層層簽訂責任書，分片、分年級、分組合理安排。活動結束時，要認真總結經驗，各校要在10月15日之前將活動總結以學區（校）為單位報教育局。同時，學校也要召開全校師生大會全面總結本校的活動，表彰活動中涌現出的先進，使活動有始有終。
勞動教育實施方案13
按照州委州政府“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主體教育活動安排部署，1月13日，州蔗糖辦黨委書記、主任刀忠明參加了州委動員大會，并于1月26日召開了州蔗糖辦動員會。為認真貫徹落實好州委州政府《關于印發〔德宏州“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主題教育活動實施方案〕的通知》精神，我辦制定了主體教育活動《實施方案》，根據《實施方案》開展好蔗糖系統“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主題教育活動各個階段的工作。
一、制定實施方案
為切實開展好主題教育活動，進一步提高全州蔗糖干部職工的素質，增強全州蔗糖干部職工知恩情、明是非、識大體、講團結、守法紀、求進取的意識，形成凝心聚力、共謀發展的良好氛圍，以飽滿的熱情、昂揚的`斗志投入德宏蔗糖事業，建設美好家園，促進我州經濟發展、社會進步、民族團結、邊疆穩定，州蔗糖辦制定了“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主題教育活動實施方案。一是明確了活動的主要內容，主要圍繞五個環節，即“一比、二思、三看、四悟、五干”；二是明確了活動的實施步驟，州蔗糖辦“感恩思進”主題教育活動自20xx年1月開始實施，20xx年6月完成，共分四個階段。每個階段分別由多個系列活動組成，每個系列活動都聯系蔗糖工作實際開展。三是明確了組織機構和職責分工；四是提出了工作要求，要求各縣市糖辦、各糖業公司、各科所高度重視“感恩思進”教育活動，從“五個結合”入手，開展好“感恩思進”教育活動。
二、建立健全組織機構
及時成立了州蔗糖辦開展“感恩思進”主題教育活動領導小組，由州蔗糖辦黨委書記主任刀忠明任組長，州蔗糖辦黨委委員副主任余忠、余加崇及德宏英茂糖業公司黨委書記、副總經理尹茂莊任副組長，州蔗糖辦各科所負責人為成員。領導小組下設辦公室于州蔗糖辦黨委辦公室。辦公室的主要職責：負責上情下達、下情上報，會議、活動的組織，每一次活動、每一階段的小結、簡報等；負責擬定《州蔗糖辦“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主題教育活動實施方案》、負責聯系新聞媒體的宣傳、德宏糖業網宣傳、結束后的工作總結等；負責州蔗糖辦“自力更生，勤勞致富，感恩思進”主題教育活動專欄的制作、組稿、宣傳等工作。
三、制定活動安排表
州蔗糖辦開展“感恩思進”主題教育各項活動都聯系蔗糖工作實際開展，通過制定活動安排表，一是分解和細化了各個階段、各個系列的各項活動，做到有據可依、有循可查；二是規定了各項活動的實施方法、步驟和時限，確保各項活動按時按質按量完成；三是指定了各項活動的對象和負責人，明確了宣傳方式，保證各項活動取得實效。
四、召開“感恩思進”主題教育活動啟動會
20xx年1月26日下午，州蔗糖辦召開感恩思進主題教育活動啟動會，會議由州蔗糖辦黨委書記、主任刀忠明主持，州蔗糖辦、州制糖研究所全體干部職工共30人參加會議。
勞動教育實施方案14
一、加強勞動教養場所環境和教育模式的創新
堅持“注重實際、把握要害、突出重點、簡明扼要、實用精煉”的原則，科學選擇和確立適合勞教人員特點的教育矯治形式、內容，對勞教人員進行教育，想方設法激活他們的思想，極力調動他們的學習積極性和主動性，實現教與學的互動，強化教育效果，有效實現對他們的教育、熏陶教化和矯正，從而切實教育矯治質量。
（一）以課堂教育為主，提升教育工作整體水平。
一是確立課堂化教育的主導地位。課堂化教育是適合勞教人員特點、固定教室和時間、由教師集中授課，被實踐證明的一種有效的主導教育形式，其目的在于規范和落實教育工作，提高教育矯治質量。二是夯實教育矯治基礎工作，落實好實施課堂化教育所需的設施、經費、場地、時間和人員。加強教育矯治基礎工作，大力開展理論研究和宣傳工作，統一規劃、編寫實用的新教材和教學大綱，建立多媒體教學體系，構建心理矯治工作機制，完善職業技術教育網絡，設置各級教育專項基金、健全教育專項基金管理、使用機制，確保開展課堂化教學的專門教室、設施、設備滿足教學需要。三是根據勞教人員的罪錯成分、惡性程度、年齡結構、民族特點、文化基礎、學習需求靈活設置教學科目，確立教育矯治內容，并進行合理編班。制定有針對性的教學大綱和教學計劃，設立基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目，以班級為單位實施教學，教學班人數能夠保證教學效果，進一步探索符合管理工作模式改革的教學方式。四是課堂化教育的主要內容。根據勞教人員實際情況，掌握程度分為了解、識記、運用和理解四個層次，將基礎必修課科目、分類教育科目和若干選修科目的內容設置。
（二）在教育中加強思想行為滲透式教育。
在目前勞教經費緊張、場所安全壓力突出、生產模式相對滯后的情況下，為了使生產、管理、教育三者之間的有機結合，在開展課堂化教育的同時，以具體的教育活動和具體直觀的活動內容為教育載體，將系統的教育目標體系和抽象的教育內容分解、轉化成具體的項目分類、具體的教育活動和具體直觀的活動內容，實現教育工作的活動化和活動具體化。譬如，通過主題教育、影視教育、案例教育等將思想政治、法制道德、宗教政策、風俗習慣和家庭美德等方面的通俗理論與經典實例與漢族和少數民族各自的傳統文化、發展歷史和經典史例教育有機糅合，強化對勞教學員的法制觀念和道德意識教育；通過讀書看報、寫日記周記、文化輔導、知識競賽等具體活動，加強對勞教學員的文化知識教育。從而加強對勞教學員潛移默化的思想行為的滲透式教育，使之與課堂化教育、習藝勞動有機結合、相互作用，易于文化基礎、心理特征和接受能力各異的勞教學員的普遍接受和理解，更有利于強化教育效果和提高教育矯治質量。
（三）創新幫教，全面提升教育矯治質量。
一是突出個案矯治。各勞教場所應結合實際建立健全個別教育的談話制度，積極探索建立個案分析制度、集體會診制度、掛牌攻堅制度、重點頑危確定轉化制度、交流評比制度等相關制度，并制定與之相適應的考核獎罰辦法，將個別教育向個案矯治深化，進一步提高個別教育的針對性、系統性、有效性和規律性。尤其，加強個案分析，其主要對象為危頑、難改造人員、“三類”等典型的重點人員和其他行為表現異常突出的典型學員。
二是強化分類矯治。根據各自地域的政治、經濟、文化等狀況，尤其社會治安形勢、違法犯罪特點和各類勞教人員違法原因、矯治方向、行為特征、思想實際、改造特點、群體和個體典型案例、管理策略、矯正方式、教育內容、轉化方法、分類矯治規律等方面的新情況、新問題，采取突出分類教育主題，建立攻關課題，深挖教育轉化規律，從不足或失敗中總結成功經驗等具體措施，強化吸毒、三類、多進宮、外省籍、難改造等重點人員的分類教育矯治，全面提升教育矯治質量。
三是切實加強延伸性的社會幫教。目前，許多勞教場所社會幫教，僅限于幫教的社會有關團體和社會知名人士、專家學者和社會志愿者的捐贈、講座、參觀、聯歡等活動，以及親屬的會見、談心、通信等形式的幫教，勞教人員改造中出現的一些諸如家庭破裂、家庭困難、子女就學就業、照顧老人、勞教人員解教后安置就業、進行操守保持綜合監督治理等深層次問題都沒有有效解決。
四是以地域和民族特點分類，突出和創新地方少數民族勞教學員的分類管理分類教育的特色。由于西北、西南等省份的少數民族較多，具有很強的民族特點。他們各自都有著特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗和民族心理。對少數民族的勞教人員，在遵守國家的勞教政策、法規和基本執行模式的基礎上，還應當根據他們特定的民族文化、歷史傳統、宗教習俗、民族心理和勞教場所的實際情況，運用靈活的教育形式和教育措施，強化、創新具有地方少數民族特色的分類管理教育工作，從而更好的體現人性化特點，并進一步提高教育挽救質量。
二、加強勞動教養人員“心理矯治”工作的創新
（一）開展“個別教育”和“心理矯治”的創新。
勞動教養場所收容的勞動教養人員較90年代相比，日趨復雜，他們的思想觀念、價值取向、法紀觀念、行為方式等均受到社會現實的影響，有的已經在心理上表現為“病態”，如“戀物癖”的勞動教養學員，他們見了什么東西都想據為己有，有著強烈的“占有欲”，對這樣的勞動教養學員，如果不對其進行心理矯治，他們有可能發展為所內作案，繼續違法犯罪。應該說，每個勞動教養場所都有患有心理疾病的學員，這些人心理表現為畸形發展，有一些已表現為變態，不單對場所的安全造成了威脅，也給場所的教育改造秩序帶來了極大的阻力，對這部分人要進行“個別教育”和開展“心理矯治”的創新。
（二）開展有針對性的心理治療。
開展心理矯治之前，要對所有勞動教養人員進行一次心理測試，判斷他們是否患有心理疾病的可能性，這樣可以做到公平，也便于后期工作的保密性。目前這方面的測試方案也有很多，常見的有SCL—90，WM20xx等心理測試軟件。測試完以后，可以將“有問題”的測試結果與被測人員過去的檔案及現實表現結合起來，分析其產生心理問題的可能原因。然后再制定嚴密的矯治方案，在進行心理矯治時，可以改變以往由大隊干警包干的做法，改為心理專家或由有一定相關知識專業的'社會熱心人士，社會團體等來所進行心理咨詢，便于對有心理疾病的勞動教養人員實施有針對性的心理治療。開展心理矯治的同時也應積極開展心理健康教育，在勞動教養人員中普及心理健康的有關知識，教會他們如何面對挫折、減輕壓力，如何進行自我心理調適等等。使他們自己能夠解決一些因生活中的種種困難而產生的心理問題，這種授人以“漁”而非“魚”的做法，不但可以節約資源，而且可以提高對勞動教養人員心理矯治的效率。
三、多樣化管理模式的創新
（一）建立和完善教育機制。
一是建立入所嚴管封閉專隊。對新入所勞教人員，組織為期一個月的入所教育訓練。期間，開展適應性教育矯治，進行服教生活指導，進行勞教法規、勞教人員守則、內務隊列、所規所紀、安全生產、心理健康、禁毒知識等內容的入所教育，幫助勞教人員分析其違法行為的性質、后果以及被決定勞動教養的法律依據，使其認識所犯罪錯，明確矯治目標和努力方向。
二是落實“6361”制度。堅持每周一下午全所集中上課教育，另半天由大隊組織開展教育活動。凡全所性的教育，勞教人員必須參加，大隊不得隨便安排生產勞動。
三是對臨解教人員，每季度舉辦集中出所教育學習班，對勞教人員進行鞏固性思想教育、前途政策教育、就業形勢教育和社會適應性教育，幫助勞教人員提高適應社會的能力。
四是針對勞教人員不同罪錯性質特點，開展各種分類教育活動，如針對吸毒人員，進行吸毒型教育矯治，積極從生理和心理多方面入手開展禁毒教育；對普通勞教人員進行財產型教育矯治，通過改變認知、行為矯治等方法，矯正導致其違法犯罪的不良心理，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（二）建立教育矯治質量評價體系。
按照勞教人員教育矯治目標，運用科學的方法，堅持目的性、重點性、整體性、客觀性、科學性的原則，從法制觀念、道德水平、心理健康水平、就業能力、文化素質五個方面，分階段地對勞教人員教育矯治情況進行分析，并據此開展教育矯治工作。
（三）建立一支較強的專兼職教師隊伍。
一是配齊配強師資力量，打造一流民警教師隊伍。
二是形成“教育處、教研組、備課組、教師”層層落實的課堂化組織管理機構，制定《教研活動管理暫行辦法》、《教員工作職責》、《學員守則》等規章制度，使課堂化教育制度化、規范化。
三是形成勞教民警專業化管理教育格局，將管理、教育、生產、生活衛生專業民警進行明確分工，各司其職，專兼職教師和心理咨詢師專司教育和心理咨詢工作。
（四）建立檢查、考評機制。
堅持了月檢查、季考評制度，制定了勞教人員教育工作考評規則和月檢查、季考評內容。堅持每月一次的教育工作檢查，發現問題及時糾正；每季度檢查大隊民警個別談話記錄，寫出評語；按照考評內容，每季度組織教育工作考評，考評情況作為年度教育工作考核內容并及時通報。通過月檢查和季度考評，有效促進了教育制度的落實和教育基礎資料的完善。
勞動教育實施方案15
為緩解就業壓力，調節勞動力供給，提高青年勞動者全面素質和就業能力，依據《勞動法》和《職業教育法》有關規定，經研究決定，從1997年起，在全國范圍內有計劃、有步驟地實施勞動預備制度試點（即對新生勞動力就業前追加1至3年職業培訓和相關教育，使其掌握一定的職業技能后再進入就業崗位），現將實施這一制度的有關事項通知如下：
一、提高認識，加強領導。建立和實施勞動預備制度是適應“兩個根本性轉變”，深化勞動制度改革和完善勞動力市場建設的重要內容，是促進就業和培訓工作相結合的'一項重要措施，也是落實《勞動法》和《職業教育法》的具體體現。各級勞動部門要把實施這一制度納入勞動工作整體規劃，進行統籌安排。同時，應積極爭取地方政府的領導，主動協調并會同有關部門制定相關政策，調動社會各方面的力量，共同組織實施。
二、各級勞動部門應建立以所屬職業技能開發機構為主，就業服務與其他有關機構積極參與的協調工作機制。加強組織管理，開展職業培訓和相關教育，進行專項就業服務，保證試點工作順利進行。
三、實行先試點，逐步展開的原則。各試點城市（地區）勞動部門應根據《勞動預備制度實施方案》（附件1），結合本地區實際情況，制定具體實施細則，組織試點工作。我部確定的試點城市（地區）（附件2）應在1997年2月底前，將實施方案報我部備案，并同時抄報所在省、自治區、直轄市勞動（勞動人事）廳（局）。
我部由職業技能開發司、就業司、職業技能鑒定中心組成實施勞動預備制度試點工作指導小組，負責試點工作的統籌安排和指導協調，溝通試點城市（地區）間的聯系，交流試點工作信息，組織經驗交流與總結，開展實施勞動預備制度宣傳活動。
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