《登飛來峰》賞析
《登飛來峰》賞析1
登飛來峰
北宋]王安石
飛來山上千尋塔②，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼③，只緣身在最高層④。
[作者簡(jiǎn)介]
王安石(1021～1086)北宋政治家、文學(xué)家。字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今屬江西）人。封荊國(guó)公，世稱王荊公。謚文，又稱王文公。王安石是唐宋八大家之一。他的散文創(chuàng)作以論說文的成就最為突出。
[注釋]
①飛來峰：在今浙江省杭州市西湖靈隱山東南（一說是浙江省紹興城外的寶林山，山上有應(yīng)天塔）。
?、谇に悍浅８叩乃?。古代以八尺為一尋。
?、鄹≡疲猴h浮浮的云彩，古人常以它比喻奸邪之臣。望眼：遠(yuǎn)望的眼睛。
?、苤痪墸壕?，因?yàn)?。身：自身，自己?/p>
[導(dǎo)讀]
皇二年（1050），王安石知鄞縣秩滿而歸，路經(jīng)越州，有《登越州城樓》詩。本詩當(dāng)亦同時(shí)而作。詩人登上飛來峰，頓覺視野開闊，胸襟寬廣，豪情萬丈。末二句寓哲理于形象，見宋詩理趣之特色。“浮云”是具有比喻內(nèi)涵的意象，比喻障礙、阻隔之類的事物?！安晃贰笔窃娭械闹黝}詞，表示一種堅(jiān)定執(zhí)著的追求態(tài)度。“身在最高層”，象征人生期待之高遠(yuǎn)。作者高瞻遠(yuǎn)矚的胸懷和堅(jiān)毅無畏的氣概躍然紙上。
這首絕句，是王安石早看在浙江做地方官時(shí)的作品。前兩句寫飛來峰塔的形象，后兩句寫登飛來峰塔的感想。
山是高聳的，塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。詩人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺——這當(dāng)然是夸張的說法。詩人還講了一個(gè)傳說：站在塔上，雞鳴五更天就可以看見海上日出。請(qǐng)想想飛來峰那聳云天的氣勢(shì)吧！
寶塔雖高，卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間，詩人已登上塔頂，世界萬物，盡收眼底，那游蕩的云片再也擋不住視線了！“不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層?！闭犉饋?，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會(huì)；可一尋味，便會(huì)從中領(lǐng)悟到一條人生哲理：在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面，不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎？！在詩人，這是雄心勃勃的自勉；對(duì)讀者，這是引人向上的啟示。
[講解]
高高的飛來峰上聳立著千丈高塔，聽說每當(dāng)清晨雄雞報(bào)曉的時(shí)候，在塔上就可以看到紅日初升。登上去就不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的視線，這自然是因?yàn)檎驹诹肆杩盏淖罡邔印?/p>
這首詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對(duì)前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。
此詩與一般的登高詩不同。這首詩沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點(diǎn)是寫自己登臨高處的'感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。這與王之渙詩“欲窮千里目，更上一層樓”相似。前者表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，后者表現(xiàn)要想取得更好的成績(jī)，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”與蘇軾“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币幻}相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑?！倍K詩是就否定方面而言的，比喻“人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆]有全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識(shí)事物?！眱烧叨紭O具哲理性，常被用著座右銘。
《登飛來峰》賞析2
一、直接導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“角度”單元的《古詩二首》中的《登飛來峰》。板書：課題
這首詩的作者是？生：王安石
釋題：來，一起讀課題。
飛來峰，你了解嗎？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說，大部分不了解）
師：飛來峰，是浙江紹興城外的寶林山，其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山，古代傳說此山現(xiàn)在山東飛來，所以得名。
?。达w來峰圖片，配樂）
疑問：不知要還是不要？
二、初讀整體感知
師：來，誰把這首詩讀一下？
1、指名讀（如果有錯(cuò)，立即糾正，正確的再叫大家讀）一個(gè)人都讀得這么好，大家一定會(huì)讀得更好！
2、齊讀
三、學(xué)習(xí)古詩：
?。ㄒ唬┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)：
這么短時(shí)間內(nèi)就能讀正確、流利，真不簡(jiǎn)單，那么，這首詩究竟什么意思呢？我想弄明白以后會(huì)讀得更好！
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自學(xué)古詩，理解詩意
1、借助工具書或者同桌交流弄懂詩意；
2、結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，體會(huì)本詩所表達(dá)的感情；
3、帶著自己的理解朗讀古詩。
?。ǘ?、交流學(xué)習(xí)結(jié)果
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)前兩行
1、學(xué)生試說詩意。
師引導(dǎo)說完整：
飛來峰上聳立著很高很高的塔，聽說站在塔上雞鳴時(shí)可以望見旭日東升、陽光燦爛。不怕會(huì)有浮云遮住了遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿艘呀?jīng)站在山的最高峰。
師：不錯(cuò)，詩意理解的很正確，看（出示幻燈顏色不同詩）你發(fā)現(xiàn)了什么？（前兩句寫景，后兩句抒情）
2、了解寫法
前兩句其實(shí)是說塔怎么樣？（高?。?/p>
到底有多高？是3000米嗎？（告訴學(xué)生這是一種夸張的寫作手法）
來孩子，帶著你的理解一起讀讀前兩句！
3、分析理解
作者等登上飛來峰，就聯(lián)想到能看見光明燦爛的奇景，你想像作者當(dāng)時(shí)的心情?。ㄐ那楹玫臅r(shí)候看一起都是燦爛的）
4、了解時(shí)代背景：（幻燈）
《登飛來峰》為王安石30歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩。通過對(duì)這種景物的憧憬表示了對(duì)自己前途的展望。
師：看來，一切景語皆情語！那這兩句詩，該怎樣讀？
（學(xué)生朗讀）
?。ǘW(xué)習(xí)后兩句詩
1、幻燈出示后兩句
師：心情好，景都那么燦爛，王安石也不失時(shí)機(jī)留下了豪情壯語：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層！
他想告訴我們什么？第一層理解（站得高，望得遠(yuǎn)）
僅僅是這個(gè)嗎？
（出示背景）這首等高游覽的小詩，乍聽起來，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會(huì)，可一尋味，其實(shí)是作者對(duì)未來的---------（對(duì)未來的憧憬，抱有美好的希望，自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
2、朗讀，指導(dǎo)讀出豪言壯志
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詩句進(jìn)一步理解詩意
幻燈資料：登金陵鳳凰臺(tái)
唐·李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。
?。◣熆陬^簡(jiǎn)介：天寶年間，詩人因受排擠而離開長(zhǎng)安，南游金陵。登上鳳凰臺(tái)，觀賞浩浩湯湯的長(zhǎng)江，感慨當(dāng)今，所有的風(fēng)流人物都已成為匆匆的歷史過客，惟有大自然的美景才是永恒的.存在！這首詩既描繪了江山壯麗的景色，也在吊古幽思之中，抒發(fā)了自己在政治上的憂郁失意，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自身報(bào)國(guó)無門，表達(dá)了對(duì)“浮云蔽日”的奸邪小人的痛恨之情。）
（點(diǎn)擊再出示）
故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。
-----新語慎微篇
師：同學(xué)們，現(xiàn)在再讀這兩首詩，你又體會(huì)到什么？
?。ǖ诙永斫猓ㄗ髡卟缓ε录樾靶∪水?dāng)我的路，那是因?yàn)槲艺镜米罡撸?/p>
師：多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅(jiān)決果斷的的意志，在詩里表現(xiàn)的淋漓盡致，孩子，能讀出這種情感嗎？
?。ǚ磸?fù)讀，各種形式讀）
詩人自己身在塔德最高層，站得高自然看得遠(yuǎn)，塔下景物可以一覽無余，不怕浮云把視線遮住，其實(shí)也揭示了一條人生哲理：
?。ǖ谌龑永斫猓ɑ脽舫鍪荆涸谏鐣?huì)生活和思想修養(yǎng)方面，也是站得高才能看得遠(yuǎn)）
?。▽W(xué)生讀哲理）
小結(jié)：這首詩看似寫景，其實(shí)是（抒情），抒豪情之時(shí)，又喻深理在其中。
四、質(zhì)疑：
整首詩學(xué)完了，你還有什么疑問嗎？
五、拓展延伸：
王安石讓我們知道了登高能望遠(yuǎn)的哲理，再看這兩首詩：（出示，《登鸛雀樓》和《題西林壁》）
自己讀一讀，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，看能否知道它們的大意？
?。▽W(xué)生簡(jiǎn)單說）
師：題西林壁作者站在（山中）登鸛雀樓作者站在（樓中），而王安石卻站在最高處。
角度不同，看到的就不一樣，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定得片面性，要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須要站得高！
來，孩子們，讓我們?cè)俅卫首x古詩，體會(huì)王安石的豪情萬丈！
今天的課堂也許留給我們的不僅僅是這些，千年以來，人們興許不記得飛來峰在哪，興許忘記了是誰曾經(jīng)留下這樣的詩句，但卻將永遠(yuǎn)記住了這激勵(lì)人生的千古佳句：
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層！
【《登飛來峰》賞析】相關(guān)文章：
《登飛來峰》原文及賞析02-26
登飛來峰原文及翻譯02-29
登江中孤嶼原文及賞析02-27
登快閣原文及賞析02-26
登岳陽樓賞析02-27
登單于臺(tái)原文翻譯及賞析12-17
登幽州臺(tái)歌的原文及賞析11-15
與諸子登峴山原文及賞析12-17
與諸子登峴山原文及賞析【合集】12-18