《巨人的花園》知識點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，相信大家一定都接觸過知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編幫大家整理的《巨人的花園》知識點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《巨人的花園》知識點(diǎn)1
一、詞語解釋
1洋溢：指情緒氣氛等充分流露
2喧鬧：喧嘩熱鬧
3訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)
4叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行
二、問答題
1、《巨人的花園》是(英國)作家(王爾德)寫的一篇童話。
2、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用(對比)的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的.對比。
3、本文告訴我們一個(gè)什么道理：(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的，只有和別人分享的快樂，才是真正的快樂。
4、紛紛逃竄”：“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動(dòng)地表現(xiàn)出巨人的可怕訓(xùn)斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用這兩個(gè)詞語自責(zé)，體現(xiàn)了(巨人對自己行為的深深的悔恨。)
6、“允”應(yīng)讀yǔn，拆”應(yīng)讀chāi
7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlālā。
《巨人的花園》知識點(diǎn)（問答形式）向大家推薦!
三、句子理解
1、小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
“凝視”是指聚精會(huì)神地看。從后來巨人的變化，我們可以體會(huì)到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。
2、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
“任性”是指放任自己、不加約束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤恕淮未乌s走孩子們;是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。
四、生字生詞
生字：溢(yì)允(yǔn)喧(xuān)添(tiān)訓(xùn)(xùn)酷(kù)頰(jiá)拆(chāi)
四會(huì)字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰;
詞語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻
《巨人的花園》知識點(diǎn)2
一、多音字
禁：jìn（禁止）jīn（禁受）
盡：jǐn（盡管）jìn（盡情）
二、近義詞
豐碩—碩大允許—批準(zhǔn)禁止—阻擋呼嘯—咆哮自私—自利
蹤跡—足跡柔嫩—柔軟兇狠—?dú)埲虗偠獎(jiǎng)勇犨池?zé)—責(zé)問
欣賞—賞識
三、反義詞
允許—反對兇狠—和藹柔嫩—粗壯禁止—許可自私—大方
覆蓋—揭開拆除—安裝凄涼—?dú)g樂
四、詞語解釋
柔嫩：軟而嫩。
豐碩：（果實(shí)、成績等）大而多。
允許：答應(yīng)；許可。
禁止：不許可；嚴(yán)加制止。
呼嘯：發(fā)出又高又長的聲音。
叱責(zé)：怒罵。
蹤跡：行動(dòng)所留下可覺察的形跡。
覆蓋：遮蓋。
自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。
臉頰：臉的兩側(cè)。
拆除：拆掉（建筑物等）。
五、句子解析。
1、這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的星星，生動(dòng)形象地說明了花的數(shù)量多，花開得鮮艷。
3、小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫了小鳥動(dòng)聽的歌聲，并通過對孩子停止游戲的側(cè)面描寫，襯托出小鳥叫聲的悅耳、動(dòng)人。
4、“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語道,“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩。”
這句話是語言描寫，從巨人的自言自語中可以看出巨人是個(gè)自私的人，他認(rèn)為花園是自己的，不允許別人來花園玩。
5、春天來了,鄉(xiāng)下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里,仍舊是冬天的景象。
兩個(gè)“到處”說明鄉(xiāng)下是生機(jī)盎然的春天，“單單”強(qiáng)調(diào)了春天到來時(shí)只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的`花園的內(nèi)外景象的強(qiáng)烈反差，形成對比。
6、小鳥不肯在他的花園唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來,可是一看見那塊布告牌,就馬上縮回到地里睡覺去了。
運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里十分凄涼的景象。
7、高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個(gè)花園忘記了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣,整天在花園里呼嘯著。他說:“這是個(gè)好地方,我們一定要請雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹恕Ｋ刻炜傄谖蓓斏萧[三個(gè)鐘頭,然后又在花園里繞著圈子用力跑。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)、雹肆虐的景象。
8、桃樹看見孩子們回來十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來,還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來的勃勃生機(jī)。
六、課文主題
本文通過講述一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起圍墻以及醒悟拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家分享的快樂才是真正的快樂。
《巨人的花園》知識點(diǎn)3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2.想象畫面，通過對比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比手法將故事情節(jié)寫得跌宕起伏，揭示“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理。
二、作者簡介
王爾德（1854—1900)出生于愛爾蘭都柏林，19 世紀(jì)英國偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。
三、我會(huì)寫注音及組詞
碩：shuò（豐碩、碩果、碩大無朋）
允：yǔn（允許、允諾、應(yīng)允）
砌：qì（砌墻、堆砌、雕欄玉砌）
牌：pái（門牌、招牌、木牌）
禁：jìn（禁止、禁令、禁閉）
懲：chěng（懲罰、懲治、懲辦）
蹤：zōng（蹤跡、蹤影、追蹤）
嘯：xiào（呼嘯、海嘯、尖嘯）
私：sī（自私、私自、私人）
頰：jiá（臉頰、面頰、兩頰）
拆：chāi（拆何、拆除、拆開）
四、我會(huì)認(rèn)注音及組詞
覆：fù（覆蓋、覆沒、翻天覆地）
縷：lǚ（一縷、縷縷、千絲萬縷）
摟：lǒu（摟著、摟住、摟腰）
五、多音字
禁：jìn（禁止）jīn（不禁）
盡：jìn（盡力）jǐn（盡管）
六、近義詞
允許——同意 凝視——注視 訓(xùn)斥——斥責(zé)
凋謝——凋落 覆蓋——遮蓋 冷酷——冷漠
盛開——綻放 玩?！覒?孤獨(dú)——孤單
荒涼——僻靜 喧鬧——吵鬧 增添——增加
七、反義詞
荒涼——繁榮 冷酷——熱情 允許——禁止
斥責(zé)——夸獎(jiǎng) 激動(dòng)——冷靜 盛開——枯萎
漫長——短暫 任性——約束 漂亮——丑陋
喧鬧——寂靜 增添——減少 溫暖——寒冷
八、理解詞語
洋溢：指情緒氣氛等充分流露。
喧鬧：喧嘩熱鬧。
訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。
叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯(cuò)誤或罪行。
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
凄涼：寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
九、句子解析
1.這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀冊谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。
作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們在花園里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。
2.“你們在這兒做什么?”他叱責(zé)道。
這句話運(yùn)用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的'、粗暴的巨人。
3.小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。
小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實(shí)際行動(dòng)接受了孩子們。
4.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。
“凝視”是指聚精會(huì)神地看。從后來巨人的變化，我們可以體會(huì)到，巨人從小男孩的眼里，讀出了溫情，讀出了愛。
5.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
“任性”是指放任自己、不加約束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因?yàn)樽约禾涡粤恕淮未乌s走孩子們;是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。
十、問題歸納
1.春天不到花園里來的原因是什么？
春天不到花園里來是因?yàn)榫奕颂运搅?，他叱?zé)孩子們，把孩子們趕出花園，想獨(dú)享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。
2.看到巨人的變化，你想對巨人說什么呢？
我想對他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常棒，當(dāng)快樂和大家分享時(shí)，自己才會(huì)更快樂?！?/p>
3.巨人的花園發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？
快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享，做人不可任性、自私。
十一、課文分段
第一部分（1-2）：寫巨人的花園很可愛，孩子們在花園里很快樂。
第二部分（3-9）：寫巨人回來了，將孩子們趕出了花園，同時(shí)也趕走了春天。
第三部分（10-15）：寫巨人醒悟，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園。
十二、課文主題
本文主要講述了一個(gè)自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
課后練習(xí)參考答案
1.朗讀課文。找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比著讀一讀。再想想花園的景色為什么會(huì)發(fā)生變化。
砌墻前和砌墻后,園子里景色的對比:
春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。
但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。
巨人對待孩子們的態(tài)度的對比:
趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。
砌墻后和拆墻后感受的對比:
巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬;巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼啊……”
巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。
花園會(huì)有變化主要是因?yàn)楹⒆觽?因?yàn)橛辛撕⒆觽儾艜?huì)有快樂和幸福。
2.畫出課文中描寫小男孩的句子,說說他讓巨人發(fā)生了怎樣的變化。
“小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵?！薄靶∧泻⒃诰奕藢挻蟮哪橆a上親了一下?！?/p>
是這個(gè)小男孩讓巨人懂得了沒有孩子的地方就沒有春天。于是巨人拆掉了圍墻,把自己的花園變成了孩子們的樂園,從此巨人也過上了幸福的生活。
小練筆
發(fā)揮想象,把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。
每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩子們一回來,大家都非常高興,連花草們也露出美麗的笑容來迎接他們?？粗▓@又重新充滿著活力,散發(fā)著朝氣,這一瞬間,巨人感覺有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空,就馬上來到巨人的花園,嬉笑玩鬧,他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人腳上玩躲貓貓,還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂。
《巨人的花園》知識點(diǎn)4
1、《巨人的花園》是(英國)作家(王爾德)寫的一篇童話。
2、本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用(對比)的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比。
3、本文告訴我們一個(gè)什么道理：(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的，只有和別人分享的.快樂，才是真正的快樂。
4、紛紛逃竄”：“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動(dòng)地表現(xiàn)出巨人的可怕訓(xùn)斥對孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷無情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用這兩個(gè)詞語自責(zé)，體現(xiàn)了(巨人對自己行為的深深的悔恨。)
6、“允”應(yīng)讀yǔn，拆”應(yīng)讀chāi
7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作huǒlālā。
8、童話可分為兩大類，一類是(由作家創(chuàng)作的)，如(丹麥的安徒生童話、德國的豪夫童話、中國的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?;另一類是在群眾中口頭流傳，經(jīng)人(搜集整理的)，如《格林童話》。
9、根據(jù)(人物形象的不同)，童話可以分為(常人體童話)(擬人體童話)和(超人體童話)。
10、巨人訓(xùn)斥孩子們的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?
(1)巨人說：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
他可能瞪著眼睛，臉上通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想：這是我的花園!你們這些小家伙隨便進(jìn)來，真討厭!
(2)巨人說：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
巨人肯定在想：我孤獨(dú)地度過了漫長的寒冬，好不容易才盼來春天，你們這些小家伙又來了!這時(shí)，他可能攥著拳頭，唾沫飛出老遠(yuǎn)。
(3)“喂!你趕快滾出去!”
巨人心里可能想，這是我的地方，我已經(jīng)說了不讓你們進(jìn)來，你還敢進(jìn)來!巨人說不定已經(jīng)邁開大步準(zhǔn)備去教訓(xùn)這個(gè)小男孩。
11、小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)，可能會(huì)說些什么?
伯伯，您的臉色很不好。您一定感到孤獨(dú)、荒涼。是啊!長期生活在狂風(fēng)大作、雪花飛舞的環(huán)境中，誰都會(huì)是這種感覺。您的花園里長期是這種情景，可花園外的村子里可不是這樣的，您想過原因嗎?
《巨人的花園》知識點(diǎn)5
小學(xué)語文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此大家在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候要抓好知識點(diǎn)，為了幫助大家掌握好小學(xué)語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，下面為大家?guī)砣私贪嫠哪昙壵Z文上冊《巨人的花園》知識點(diǎn)，希望大家能夠在記憶這些知識點(diǎn)上多下功夫。
這篇課文講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來他認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對孩子的偏見，春天和孩子一起來到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福。
生 字：溢(ì) 允(ǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 訓(xùn)(xùn) 酷(ù) 頰(iá) 拆(chāi)
四會(huì)字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰;
詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻
多音字：[嚇]xià嚇人 ;hè威嚇。[禁]īn弱不禁風(fēng);ìn禁止。[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轟隆。[鉆]zuān鉆出;zuàn鉆石。[落]lu落水;là落下。[提]tí提出;dī提防
形近字：漂、瓢。豎、堅(jiān)。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。幸、辛。
課內(nèi)知識
1.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了(對比)的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。巨人回來前后(花園情景)的對比;拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺)的對比。
2.這篇課文讓我們懂得(快樂要與大家分享)。
3.“換來寒冬的`是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎么理解?
答：這是巨人醒悟后的一句話，他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次趕走孩子，他想自己獨(dú)自享受一切，可換來的是寂寞和寒冷。
以上內(nèi)容就是為大家?guī)淼娜私贪嫠哪昙壵Z文上冊《巨人的花園》知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)都是要求我們重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，掌握好了它們才能在考試中取得好成績
【《巨人的花園》知識點(diǎn)】相關(guān)文章：
巨人的花園作文07-27
巨人的花園課文05-06
《巨人的花園》課文03-14
巨人的花園的作文07-18
[優(yōu)]巨人的花園作文08-23
巨人的花園教學(xué)實(shí)錄03-15
(集合)巨人的花園作文09-09
巨人的花園續(xù)寫06-20