人教版《認識鐘表整時》課后反思
在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的人教版《認識鐘表整時》課后反思，歡迎閱讀與收藏。
教學內容是一年級學生第一次接觸到的鐘面時間的初步認識，而時間對他們來說既熟悉又陌生。我認為課堂教學中，一個好的教學情境能夠激發學生強烈的學習欲望和探討問題的動機，引發學生積極思考，從而獨立地解決問題，發展其能力。為了能達到我所期待的效果，一開始就利用多媒體課件設計的動畫“孫悟空上學”作為情境導入，孩子們一看到悟空的到來很激動，學習的熱情一下提升了，別開一面的情境導入，使孩子們很快的投入到學習當中。由悟空上學遲到一事，引發出生活中孩子們也會經常遇到的事情，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系，體會到學習數學的樂趣，不僅可以提高他們的學習興趣，而且幫助孩子們建立學好數學的信念，讓他們能用所學的知識，合理的安排自己的學習和生活時間，作時間的主人。
整個教學環節緊緊相扣，通過情境導入，引導學生引導學生欣賞各種各樣的鐘表，談鐘表的作用，認識鐘面上的時針，分針，秒針，了解它們的用處，結合具體的生活情境認識鐘表上的時間，并用實物鐘面動手撥出時刻，讀時間，引導學生們用兩種不同的書寫方式來書寫時間。通過對幾個鐘面的認真觀察、比較，異中求同，概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規律。在練習里插入用“小明的一天”和“小豬的一天”的兩者對生活與學習時間的安排進行對比，進行思想教育，真正實現學生從“會—知道—能”的轉變過程。
我通過本課的教學實踐發現還有一些環節及處理方式有待進一步的改進完善：
（1）教師的教學語言，尤其是激勵學生的語言還可豐富些，以便更好地關注學生的情感、態度等方面的發展。一堂課里，怎樣讓眾多數學生能積極發言，讓學生都能熱情的參與到學習中來。教師如何巧妙的引導，鼓勵，表揚學生的學習動向。
（2）在進行一些實踐活動的設計時還應該更加的大膽放手，讓學生完全成為學習的主人，使課堂成為學生展示自己個性的舞臺。如：“修鐘表”這一練習，讓學生動手在鐘面圖根據給出的時間畫出缺少的時針或分針。這環節我應該抽出個別學生具有代表性的作品展示在黑板上，讓學生通過觀察，評價，發現問題，再解決問題，為此能再一次深刻的提醒學生當時刻是整時時，分針和時針應該對準哪里，該怎樣畫更好看。
作為一名教師要不斷地學習和反思，使自己在課堂上有足夠的應變能力；不斷提高自己的業務水平，這樣才會使學生喜歡數學、學好數學，像孩子們一樣真正實現從“會—知道—能”的轉變過程，成為一名優秀的老師。
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