《為中華之崛起而讀書》語文課前反思
在當今社會生活中，教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《為中華之崛起而讀書》語文課前反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
斯大林說過：“偉大的毅力產生于偉大的目的。”人活著，一定要有目標，要有信念。有了目標和信念，就有了學習的欲望和生活的動力。為了推廣讀書活動，培養孩子課外閱讀的興趣，激發孩子學習的動力，我特地選擇《為中華之崛起而讀書》這篇課文。
周恩來總理說：“為中華之崛起而讀書”這句話的時候，他只是一個小學生。他是靈機一動隨便說出來的嗎？不是。因為周恩來生于1898年，那時正是清朝末年，中國已經在帝國主義列強侵略下淪為半殖民地。國家的貧弱不振，強烈地刺激著他的心。在這種情況下，周恩來明白了這樣的一個道理：只有國家獨立富強了，個人才能有前途。周總理之所以創立了豐功偉績，是和他小時候樹立為振興中華而讀書這個遠大的志向分不開的。我希望：我的這堂課能幫助孩子樹立自己的理想，擁有自己的信念。
可是，這篇課文的內容離我們已有近百年，當時的社會背景與當今學生的生活相去甚遠。學生對文中人物的思想感情恐怕難以深刻理解。于是，我決定開展一個《中華民族的屈辱史》交流會。提前一周，就布置了任務，讓孩子們回家搜集“帝國主義列強侵略我國”的資料。
本來，我還擔心孩子們不會搜集這方面的資料，擔心孩子們搜集的資料不能切合主題。可，今天下午的交流會給了我圓滿的回答。
在交流會上，孩子們談了八國聯軍攻占北京的過程；交流了火燒圓明園的歷史；還分析了清末時局圖，了解了帝國主義瓜分中國的形勢和清政府的腐敗。知道了當時第一個大規模侵略中國的國家是英國，占領中國領土最多和造成中國永久性分裂的國家是俄國，造成中國人民沉重災難的是日本。充分了解當時歷史背景，中國所處的社會地位，在學生的頭腦中形成一種真實的中國背景再現。當時的中國國力不強，國民精神麻木，帝國主義在中國的領土上猖狂肆虐，“東亞病夫”稱號沉重地緊扣在我們的頭上……有了這些歷史背景的了解，就有利于學生就了解周恩來為什么會說“為中華之崛起而讀書”的原因。
在與學生共同交流的過程中，我也與學生一樣走進了當時落后的中國。我們共同得到的信息是“帝國主義的無恥行徑，中國這種腐敗落后的國情，讓中國的民眾生活在水生火熱之中。”
這次活動，不僅讓學生了解了一些中華民族的屈辱史，還培養了學生收集資料的能力，激發了學生課外閱讀的興趣；同時，也為我上《為中華之崛起而讀書》這篇課文做下有效的鋪墊。
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